2022年苏教版高一年级化学金属钠的性质与应用的教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版高一年级化学金属钠的性质与应用的教案 江苏省泗洪中学 许磊 一、教学目标1、学问与技能目标1知道钠是一种很活泼的金属,记住钠的物理性质；2能描述钠与水、钠与氧气反应的试验现象,能写出相关的化 学方程式；3明白钠的工业制取方法和应用 2、过程与方法1学会科学、合理地运用观看方法,体会试验方法在化学争论 中的重要作用；2利用试验现象、生产实践活动引导同学发觉问题、解决问题；3运用探究活动,在不断发觉问题的基础上,运用争论沟通、使同学不断猎取新知；3、情感态度与价值观1通过学习,熟悉化学学问在公共危急性事故中的重要性；2通过实践调查,培育同学关

2、注与化学有关的社会问题,主动 参加社会决策的意识；二 、重点难点 教学重点：钠的化学性质；教学难点：对试验现象的观看和分析；三、教学方法与手段1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验探究教学、 多媒体教学、 阅读分析摸索结论的自主学 习模式；四、课前预备 1同学的学习预备；预备化学 I 教材、笔记本、试验药品及仪器 2老师的教学预备；搜集相关新闻、 试验药品及仪器、 音像资料并结合教学设计制作 成多媒体课件；3教学环境的设计与布置；1多媒体设备2实物投影仪3试验展现台 五、教学用品 试验仪器用品：烧杯、镊子、滤纸、

3、石棉网、铁架台、火柴、酒 精灯、滴管 试验试剂：金属钠、水、稀盐酸、酚酞、硫酸铜溶液 六、教学过程 活动 1 创设情形,引入课题新闻资料我们说生活之中有化学；假如大家平常多关注新闻,可以看到很多与化学有关的问题；现或想到什么化学问题？观看下面一段新闻, 摸索你从中发2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 视频简介： 2007 年 9 月 28 日 18 时 38 分 ,位于重庆市南岸区重庆圣华曦药业院内的爆炸声,打破了城市的安静,下午 6 点 39 分,重庆南岸区弹子石消防中队接到报警后,立刻全体出动,奔赴火场；出事地

4、点浓烟滚滚,烟尘特别大,就像刚发生了爆炸的黑烟,正值救援人员预备对着火点进行扑救的时候,突然,救援人员从厂方得到了一个更为可怕的消息, 就在离着火的第七车间不足 8 米的冷冻车间,储存了约 10 吨的易燃物品金属钠；十多吨的金属钠一旦发生爆炸,方圆 500 米的范畴将会被以为平地, 这不仅会使整个厂区毁于 一旦,同时,厂区周边几千居民的生命安全将受到严峻威逼；播放视频：师：我们想象中的火灾好像和金属关系不大,为什么消防员听说有金属钠就“ 更加危急” 呢？ 演示小刀切割钠单质、燃烧钠 同学试验钠在空气中燃烧Powerpoint2 、3、4、5：钠的物理性质 Na+O2=2Na2O 2Na+O2=

5、Na2O2播放视频：钠与氯气反应 结论：与非金属单质反应O2、Cl2 等播放视频：工厂钠爆炸情形问题争论：试验取出一块钠,用滤纸吸干外表的煤油,再用小刀切成一小3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 块钠,投入盛有滴入几滴酚酞试液的水的玻璃皿中；师为什么金属钠引起如此猛烈的爆炸？引起爆炸的缘由可能是什么？同学争论答复活动 2：试验演示,科学探究 演示试验试验仪器及用品： U 形管、单孔橡皮塞、去底的小矿泉水瓶、碱式 滴定管下端的橡皮管及带玻璃小球和尖嘴导管构成的阀、铁夹台、钠、酚酞试验操作： 1 、检查装置的气密性；4

6、 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、用铁夹台将 U形管夹平, 再将作为贮水装置的去底小矿泉 水瓶装在 U形管的一端,然后从另一端管口注满水,并在管口滴 12 滴酚酞； 3 、切割一小块金属钠,并用滤纸将煤油吸干；然后用固定在单孔橡皮塞上的细针将金属钠扎起,属钠与水充分反应；快速塞住 U形管的另一端, 让金4、待反应完毕后,用手挤压玻璃小球,掌握气体的流量,用酒 精灯在尖嘴处点燃；Powerpoint6 ：钠与水反应总结 师：我们中学学过金属置换,钠比铜活泼的多,那么钠能否从硫酸铜溶液中置换出铜呢？请你用试验验证

7、一下 同学试验： 钠与硫酸铜溶液反应Powerpoint7 ：钠与硫酸铜溶液反应方程式摸索假如钠与盐要发生置换反应,应当在什么条件下？同学无水条件下师在熔融状态下钠可从钛、锆、铌、钽等金属的氯化物中置换出 金属单质；Powerpoint8 ：TiCl4+4Na=4NaCl+Ti 过渡通过前面的表达,我们明白了钠的性质：一种特别活泼的金属；我们分析分析钠元素化合价的变化情形,作用；5 指出钠在反应中所起的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - Powerpoint9 ：结构打算性质 从 0 价变为 1 价；Powerpoin

8、t10 ：钠的制取 钠的用途 钠钾合金、高压钠灯；课堂检测Powerpoint10 ：课后延长Powerpoint10 ：总结：一、钠的化学性质 1、钠与水反应 2、钠与非金属反应 3、钠与酸反应 2Na+2HCl=2NaCl+H 24、钠与盐反应钠都作复原剂,失去一个电子,另外从本节课的学习中我们体会到学习元素化合物的二个方法：1、物质类别推断物质的性质 2、物质结构打算性质,性质打算用途、储存、制备二、Powerpoint10：钠的制取三、钠的用途播放视频：结局 同学们,我们欣喜地看到消防员们经过艰苦的奋战,最终消 灭了大火, 防止了更大的灾难, 请同学们课后参考各种资料写一篇如6 名师归

9、纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 何熄灭钠着火的论文；七、教学设计及说明 1、生活即化学,化学即生活的思想 新课程提倡在自然界和生产生活的背景中进行元素化合物学问的 教学,表达从“ 从自然走进化学,从化学走向应用” 的编写思路,表达了生活即化学, 化学即生活的教学思想, 化学不再只是一门科学 性的高中课程,而是与我们的生活生产实际亲密联系的科学；2、课堂的动态生成思想 走进新课程,教学的最高宗旨和核心理念是“ 一切为了每一个学 生的进展” ；因此,课堂上老师不应急于教给同学什么,也不要满意 于教给同学什么；而要不断地为同学创设一种“ 海阔凭鱼跃,天高任 鸟飞” 的宽阔进展时空, 要让同学有时机表达自己想关注的内容从而 产生动态课程成效；3、试验探究教学思想 试验探究的教学是以试验为中心主题的探究教学,在试验探究教 学中,把试验作为提出问题、探究问题的重要途径和手段,课堂教学 尽可能用试验来开展, 变演示试验为同学试验, 变验证性试验为探究 性试验,使同学亲自参加试验,激发和培育同学的科学爱好,充分发 挥同学的试验的能动性, 引导同学依据试验事实或试验史实运用试验 的方法论来探究物质的本质及其变化规律；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页