2022年栾德霞语文三下电子备课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案初 案 + 个 案 教 案 本姓 名：时 间：年级组：科 目：哈巴河县其次学校名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 学期教学工作方案 一、同学现状分析二、教材分析三、教学目标与要求（须按三维目标书写）四、教学重点五、教学难点六、教学工作提高措施：七、培优辅差的要求与措施八、对本班同学全面进展的要求九、教学进度支配（见后页）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - -

2、 名师精编 精品教案教 学 进 度 表名师归纳总结 周次时间教学内容备注1 8.18-8.22 燕子古诗两首荷花教 师 集 中 学2 8.25-8.29 珍宝泉语文园地一翠鸟习3 9.1-9.5 燕子专列一个小村庄的故事 路旁的橡树学 生 集 中 学习4 9.8-9.12 语文园地二寓言两就惊弓之鸟十 一休假5 9.15-9.19 画杨桃想别人没想到的语文园地三6 9.22-9.26 和时间赛跑检阅争执7 9.29-10.3 绝技语文园四珍贵的缄默8 10.6-10.10 她是我的伴侣七颗钻石妈妈的账单库 尔 邦 节 休假9 10.13-10.17 期中考试语文园地五太阳第 3 页,共 21

3、页10 10.20-10.24 月球之谜11 10.27-10.31 我家跨上了“ 信息高速路” 果园机器人12 11.3-11.7 语文园地六 太阳是大家的 一面五星红旗13 11.10-11.14 卖木雕的少年 中国国际救援队 语文园地七14 11.17-11.21 古诗两首 西门豹女娲补天15 11.24-11.28 夸父逐日语文园地八16 12.1-12.5 第一单元、其次单元、第三单元复习17 12.8-12.12 18 12.15-12.19 19 12.22-12.26 20 12.29-1.2 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题1、

4、燕子名师精编精品教案授课时间学问与技能 1、学会本课的有关生字,懂得由生字组成的词语；教学目标（三维目标）2、正确流利有感情的朗读课文,懂得课文内容；过程与方法 通过朗读、观看、想象,感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发对大自然的宠爱之情；情感态度与价值观 体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天美景；教学重点1、把握本课的生字、生词,懂得文章大意个性设计（个案）教学难点体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天美景；教学预备多媒体课件课时数2 课时教学过程设计 初案 课时目标 扫除生字、生词障碍,初步感知课文 一、启示谈话,引人新课（多媒体课件展现）同学们,当春

5、回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增加了生 机？（燕子） 谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种漂亮可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里翱翔,装扮着春天；你想进一步明白它吗？现在我们一起来学习一（板书课题： l 燕子）篇描写燕子的文章；二、初读课文,整体感知1、用自己宠爱的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺；2、默读课文（ l ）标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理 解的词句；3、汇报沟通自读情形；（1）说说每个自然段主要讲了什么？（2）读自己宠爱的段落；4、检查自学成效；（）出示新词语,指名认读,全班齐读；（）

6、懂得词语的意思；5、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利；6、同学们自由朗读课文,想一想课文是从那几个方面写燕子的？三、课堂小结 本节课我们把握了本课的生字词语初读了课文,下一节连续学习作者是怎样描写燕子 的；作业设计 1、熟读课文；2、书写课后词语；板书设计 1、燕子名师归纳总结 形状飞行停留第 4 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学反思第 二 课 时 课时目标 1、正确流利有感情的朗读课文,懂得课文内容；一、复习导入 上节课我们初步明白课文的内容,请同学们回忆一下课文从哪几个方面描写了燕子？二、学习第

7、 1 自然段：（1）“ 我特别宠爱小燕子的形状,由于它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊秀轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱”）；（ 3）指导感情朗读：谁能把小燕子（2）“ 凑” 是什么意思？（几个方面合起来；活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第 1 自然段；三、探究第 2 自然段 1、默读摸索：课文抓住哪些景物特点来表现春天的？边读边勾画有关词语；2、懂得“ 都像赶集似的聚拢来”“ 光荣夺目”“ 为春光增加了很多生气”；3、指导感情朗读；四、探究第 3 自然段点？1、自由读,摸索这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行）,燕子飞行时有什么特2、摸索：作者是按什么次序观看和描写燕子飞行的

8、？（上下）3、指导感情朗读五、探究第 4 自然段 1、自由读,边读边画出你最宠爱的词、句子；2、沟通,重点赏析“ 几痕”、“ 五线谱” 等词；（2）老师在黑板上画两组线,帮忙同学懂得；（3）懂得“ 春天的赞歌”,课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞扬春天布满 生气,表达宠爱大自然的思想感情；）3、有感情地朗读这一自然段 六、总结全文,渗透宠爱大自然,爱护环境训练 1、学了本课,你有何感受？（爱惜鸟人类的伴侣,爱护大自然 ）2、有感情地朗读全文；七、拓展延长,自由制造 1、大家都特殊宠爱燕子,学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最宠爱的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一

9、画、写一写、捏一捏、刻一名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案刻、拍一拍（拍照） 下周我们举办一次“ 燕子” 展览会；作 业设 计板 书 设 计“ 光荣夺目的春天” 是怎样的景象？想一想,然后写成一篇短文；（以上两题自主选择一题完成）形状活泼机警1、燕子飞行轻、快休息音符教 学 反 思课题2、古诗两首授课时间名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案学问与目标 1、读准 4 个生字的音,能正确书写“ 咏、碧、妆”

10、 等生字和“ 碧玉、妆成,裁出、剪刀、万 紫千红” 等词语；教学目标 能有感情背诵和正确默写两首古诗；（三维目标）过程与方法 利用注释,绽开想象,读懂古诗；情感态度与价值观 感受春色无边的美好景象,体会诗人寻春的愉悦心情；教学重点1、让同学大体明白诗句内容,体会作者的思想感情2、入情入境的品读古诗,体会诗的意思教学难点想象诗歌描画的画面,体会诗人表达的思想感情新 课标第一 网教学预备多媒体课件个性设计（个案）课时数2 课时教学过程设计 初案 第一课时课时目标学习古诗咏柳 ,领会春天的自然景物的美；一、导入 1、引入： 春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞扬它,谁来背背有关春天 的诗歌

11、 . （同学个别背诵）2、揭题：今日我们再来学习两首描写春天的古诗,先学习咏柳贺知章；板书课题：古诗两首咏柳唐 贺知章（同学齐读诗题1 遍；）、学习写生字：咏（用口吟诵）、释题：咏柳就是描写柳树,赞扬春天；二、初读1、出示咏柳 ：借助音节,自己练习把古诗读得字正腔圆？（同学自由读个别读妆齐读）似、随机正音：裁绦三、组织学习,它的作者是唐朝的1、回忆学法：我们可以用什么方法学习古诗？（同学个别说）2、小结学法；3、借助工具书或注释自学古诗,用？标出疑点；（同学自由学习）、相互释疑；四、朗读古诗,懂得诗意,体会感情1、指名读诗句,说说自己对诗意的懂得；2、全班沟通,相机点拨：3、结合懂得,练习有感

12、情地朗读；五、置疑问难；六、指导书写：碧（猜字谜：王白二人石上坐）妆（装扮,梳妆,女人常梳妆,裁（半包围结构,里面“ 衣” 字的最终一笔是点）右边是女字旁； ）七、课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案总结自己在这一节课中的收成；作业设计 书写生字 板书设计 2、古诗两首 咏柳 写景：高、绿、多、细 宠爱春天 赞扬春天 其次课时 课时目标 学习古诗 ,感受春天的美好景象,感悟诗人寻春的开心心情；一、以旧带新,导入古诗；（一）读春；师：同学们,我们在学习过很多关于春天的古诗,谁来做能干的小诗人背

13、一背？（二）导题；师：是啊,春天好美！古往今来,留下了很多脍炙人口的咏春佳句；今日,我们就来学 习一首颂春的精品诗,南宋诗人朱熹的春日；（板书：春日； ）（三）解题；师：读了课题, “ 春日” 两个字给你怎样的一个画面？二、初读古诗,整体感悟；（一）诵读古诗,读通读顺；1、自由读；2、全班沟通读诗,个别读订正读个别读、老师范读全班齐读；（二）整体感悟,体会心情；师：读了这首诗以后,你能推测一下诗人朱熹在踏春时的心情吗？（生说）三、精品细读,感悟意境；（一）自学自悟,小组沟通；学习提纲：（课件出示）（二）自学汇报,集体沟通；师：你读懂哪句话？从哪里找到表达诗人心情开心的词、句？1、绽开想象 2、

14、激趣引读 四、总结升华,指导背诵；（一）师：万紫千红的春天是谁送来的？假如你是春光中的一份子,（二）读诗：师：让我们把全部的话语化为这首诗,读；（配乐）师：让我们看着刚才一起合作制造的配画来吟诵；五、课堂小结 学完了课文,把自己的收成总结一下吧；作 背诵两首诗；业 设 计有什么话对春风说？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 2、古诗两首板东风春日书万紫千红总是春设计教 学 反思课题3、荷花授课时间学问与技能 1、自主学习生字新词,品读自悟,积存语言材料；教学目标2、通过情境的创设和课文的朗读 ,

15、感受荷花及大自然的美；过程与方法（三维目标）1、通过语言实践活动,提高同学的语言表达才能；2、有感情的朗读课文,学习作者观看荷花的方法和记叙方法；情感态度与价值观通过观看图画懂得课文,观赏荷花的漂亮,培育审美乐趣和宠爱大自然的感情；教学重点自主学习生字新词,品读自悟,积存语言材料第 9 页,共 21 页教学难点通过情境的创设和课文的朗读, 感受荷花及大自然的美名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备多媒体课件名师精编精品教案个性设计（个案）课时数2 课时教学过程设计 初案 第一课时 课时目标 自主学习生字新词,品读自悟,积存语言材料 一

16、 导入；同学们,你们见过荷花吗？荷花是哪个季节开放的？请同学们跟我一起到荷花池看一看,看看那里的荷花开得怎样？荷叶又长得怎样？（播放多媒体图片,观赏配有音乐的满池荷花的美景）同学们觉得这些荷花开得怎样？荷叶长得怎样？我们来看看闻名作家叶圣陶爷爷又是怎 样描画这盛夏的满池荷花的；（出示课题）二 初读课文明白课文大意；1 请同学们自由大声朗读课文,把不懂的生字、词划出来；2 听课文录音,留意其读时的感情和听准生字、词的读音；3 分组、分段有感情地读文；三 自同学字、词；1出示带拼音的生字、词；（1）在同学已有识字学问和自学才能的基础上,让同学自由读生字、词；（2）检验个别自学成效,指名读；（3）检

17、验全班自学成效,齐读；2出示去掉拼音的生字、词；检验同学们去掉拼音的认字成效；w W w .x K b 1.c o M（1）检验个别自学成效,指名读；（2）检验全班自学成效,齐读；3小组学习生字、词；（1）各小组自由读,发觉其成员错误的,其他成员给他订正；（2）检查各小组学习生字、词的情形；老师从各组中抽一个同学来读随机指点的生字、词；4指导书写； 5同学练写生字；6展现同学写得教好的字；四、课堂小结 把自己在这节课的收成总结一下吧；五、布置作业 1 、书写生字 2、有感情的朗读课文 板书设计 3 挨莲蓬荷花蜻蜓蹈教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学

18、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案其次课时 课时目标 通过情境的创设和课文的朗读 , 感受荷花及大自然的美；一 有感情的朗读课文；1 选择式读,请同学们选择课文中自己最宠爱的,读得最好的一段读给大家听听；2、请同学们来评判其读得怎样,应当怎样读？3、同学们读得真好！现在请同学们边听课文录音边看图片,然后请同学们说说哪些自然段把荷花写的最美？为什么？看来大家都认为其次、三、四自然段写得最好；那么我们就来一一观赏一下；二分析课文 1、 学习其次自然段；请同学们有感情地朗读其次自然段；（1）. 这里的荷叶有什么特点？（展现荷叶图；板书：荷叶挨挨挤挤）（2）. “ 冒” 指

19、荷花从哪里冒出来？请同学们用手势演示一下荷花“ 冒“ 出来的动作；用“ 冒” 字说明白什么？（3）. 作者写了荷叶的多、密、大而圆,又写了荷花旺盛的生命里,仍写了荷花的哪些 姿势？（屏幕展现荷花的各种姿势）（4）. 请同学们用“ 有的 有的 有的 ” 造几句话；（5）. 请同学们观赏一下荷花从花骨朵到全开放的过程,一边观赏一边用手指跟着仿照 感觉一下；2、学习第三自然段；（1）这一池的荷花仅仅只有这三种姿势吗？你从哪里知道不是？对,这一池荷花真是千姿百态；（板书：荷花千姿百态）（2）为什么要说这是一幅活的画？它与墙上挂的画一样吗？（3）这一幅活的画是谁贡献给我们的？应当用怎样的语气来朗读这一段

20、呢？前两句应用“ 惊喜” 的语气来读,后两句应用“ 称赞” 的语气来读,请同学们读一读；3、学习第四自然段；是的,这一池荷花真是太美了,使得作者如痴如醉,看着看着后来怎样了？大家来齐读 第四段；（板书：作者翩翩起舞）4、配乐朗读全文；四、课堂小结 学完这篇课文,你肯定有不少收成吧,快总结一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案作业设 作者把荷花写得多美啊！课后同学们可以搜集荷花的诗句、成语、散文,一起来感受荷花的美；计板 荷叶 挨挨挤挤书3、荷花荷花 千姿百态设作者 翩翩起舞计名师归纳总结 -

21、- - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教 学 反 思课题4、珍宝泉授课时间学问与技能 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标（三维目标）2. 、在读中观赏、积存课文美丽语言；过程与方法学习作者抓住景物特点,按肯定次序表达的表达方法；情感态度与价值观 感悟珍宝泉的美,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的思想感情；教学重点明白珍宝泉的漂亮；体会作者宠爱家乡、宠爱大自然的思想感情第 13 页,共 21 页教学难点学习作者抓住景物特点,按肯定次序表达的表达方法教学预备多媒体课件课时数1 课时名师归纳总结 - - - - -

22、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品教案个性设计（个案）教学过程设计 初案 一、资料导入,揭示课题 1、全班沟通课前搜集的关于泉水的资料；2、同学们介绍了那么多泉水,它们各有特点,真是令人赞叹；现在,我们要一起去一个 漂亮的地方；板书课题：珍宝泉 3、同学齐读课题； 想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去观赏它的漂亮身影 吧！二、初读课文,感受美 1、请同学们用自己宠爱的方式读课文,完成两个要求：（1）把课文读正确、读通顺；（2）对比拼音读准“ 镶嵌、青苔、蕨草” 等词语；2、说说珍宝泉给你的印象；（珍宝泉太美了； ）（1）请同学们认真观看课文插图,说说它

23、哪里美？师：同学们观看的很认真,说的也详细；谁能看着画面,把课文里的这句话读好；生：读 三、研读探究,体验美1、四人小组轮读课文,画出宠爱的美丽语句,探讨珍宝泉的水有什么特点；小组争论,派代表在全班沟通,师引导梳理,珍宝泉的特点：深绿、清亮、冒泡2、课文是怎样描写泉水特点的？抓住重点句段品读感悟；（1）生沟通汇报；找句子,感情读,谈体会；四、回来全文,领会课文记叙次序 1、是的,珍宝泉的确很美！由于它有（指板书）深绿、清亮、冒泡的水；下面,让我们再去感受一下珍宝泉的美,感受作者对家乡的宠爱；（1）生配乐朗读；师板书（美、宠爱）（2）真是太美了！所以,每当我来到珍宝泉边,我看到这样绿、深、清的水

24、,珍宝般的 水泡,我就会情不自禁的说：（课件出示句子） “ 这就是漂亮的珍宝泉；这就是我们村的 珍宝泉！” （齐读）新课 标第 一 网 2、快速默读全文,摸索作者是按怎样的次序写珍宝泉的？五、拓展延长 同学们,这节课我们走进了珍宝泉,感受到了珍宝泉是那样的美；其实在我们的四周 有很多这样漂亮的地方；课件出示：课后资料袋中各种泉的图片；六、课堂小结 下课后,请同学们回去留心观看,把观看到的漂亮景物按它们的特点记录下来,预备在 口语交际课上沟通；作业 设摘抄好词好句；计名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板4、珍宝泉名

25、师精编精品教案书泉水：绿、清、深宠爱家乡宠爱大自然设水泡：好玩像珍宝计教 学反 思课题语文园地一授课时间学问与技能 教学目标 1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；（三维目标）2、抓住特点,按肯定的次序写观看的景物；3、积存词汇,背诵出色词语；教学重点抓住特点,按肯定的次序写观看的景物；第 15 页,共 21 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点名师精编精品教案个性设计（个案）表达完整,能够激发同学们对家乡的宠爱之情；教学预备多媒体课件课时数3 课时教学过程设计 初案 第一课时口语交际课时目标

26、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；一、口语交际（一）、谈话引入：师：小伴侣,我门祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙 漠,又有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；我们的家乡在祖国版图上,虽然只占 一点点地方,但是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧：（二）、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的宠爱；2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题；（三）、小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学（四）、全班沟通,其他人点评或提问；二、课堂小结 我们介绍时,要按肯定的次序,充分

27、表达出自己宠爱家乡的感情；三、布置作业 回家把自己对家乡美景的明白讲给家人听；板书设计 口语交际 依据肯定的次序 教学反思其次课时我的发觉日积月累宽带网课时目标 积存词汇,背诵出色词语；一、教学“ 我的发觉” 1 、生自读词语； 2 、指名读,正音； 3 、结合查字典,弄明白词语意思； 4 、摸索：你发觉了什么？明确,每个词中两个字意思相反,一个意思；合成一个词时表达出另外名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 5 、指生举例说明自己的发觉；如：呼吸、 6 、扩展：说说其它这类词语,积存词语；二、“

28、 日积月累”“ 我会填” 教学 1 、生读题,试着填空； 2 、沟通,用这些短语填句子,争论填得不同之处； 3 、试着用其它量词填是否正确；如：一道（束）金光； 4 、填后读一读；“ 读读背背” 1 、师请生依据拼音读词； 2 、指名读,正音,再自读； 3 、结合生活实际,体会词意； 4 、明确：这些词,分别为描写花草,日月、山峦的成语； 5 、扩展：说说自己积存的描写大自然景物的； 6 、读背词语；三、“ 宽带网” 教学 1、师引入：你留意过早晨荷叶上滚动的露珠吗？你观察过夏日野外的草地吗？仍有 山间流淌的溪水吗？ 2 、生读“ 宽带网” 内容； 3 、沟通自己宠爱的描写； 4 、师引导同学

29、积存,明确“ 宽带网” 要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记 下来,做成卡片,放入“ 成长记录袋” 中；四、布置作业： “ 读读背背” 誊写、听写；积存出色片段；板书设计 我的发觉 前后相反上下多少黑白教学反思第三课时 习作 课时目标 抓住特点,按肯定的次序写观看的景物； 1、师引入：上节课,我们都相互介绍了家乡的景物,你肯定受到了一些启示,有的 同学观看认真,能说出景物特点,有的能按肯定次序,说得很清晰,仍有的 说出了自 己的真情实感；这节课,我们说要把你宠爱的景物写下来；2、明确习作要求：（1）指名生说说写景物文应留意什么；（2）师补充,归纳：名师归纳总结 - - - - - - -

30、第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 A 、能写出景物的特点； B 、按肯定次序写清晰； C 、表达了宠爱家乡的感情； D 、有丰富的想象； 3 、写作方法指导：师以珍宝泉为例,讲写作时应留意的地方； A 、写出了珍宝泉的特点：泉水中冒水泡,有大有小,在阳光照耀下,像彩色的珍宝； B 、条理清晰：先写清了珍宝泉的位置；再写泉四周的景色,泉水的特点；接着写水 泡似珍宝；最终表达了自己对珍宝泉的宠爱赞扬； C 、文章感情真挚； D 、想象丰富：如,泉四周开着花,像编的花环；泉水漂亮多姿,像珍宝；想象是许 多孩子在吹泡泡玩； 4 、生写作,师

31、巡察指导； 5 、沟通：选出写得好的习作,说出好在哪里？全班沟通； 6 、师选出有特点的习作讲评； 7 、生依据自己习作进行修改,可同桌相互提建议修改； 8 、办“ 我爱家乡” 为主题的习作展；作业 设写一篇介绍家乡美景的文章；计板 习作 书 抓住景物特点 设 按肯定的次序计 绽开想象教 学反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编精品教案授课时间教学目标（三维目 标）教学重点教学难点教学预备课时数教学过程设计 初案 个性设计（个案）作业些些一我设计 板 书 设 计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编精品教案授课时间教学目标（三维目标）教学重点教学难点教学预备课时数教学过程设计 初案 个性设计（个案）作 业 设 计 板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页