教学工作总结2011秋MicrosoftWord文档(3).doc

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1、教学工作总结 中王小学本学期我校教学工作根据市教体局和镇中心校的工作要点和学校工作计划，以转变教师教学理念，优化课堂结构，优化教学模式，提高课堂教学效率，构建有效课堂，促进教学质量的提高为宗旨，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。在全体教师的共同努力下，我们取 得了一定的成绩，现总结如下：一、 关注课堂教学，抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，各年级制定了本学期教学计划，拟定了措施。老师向课堂要质量，大力进行教学改革，教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点

2、，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，坚持童谣进课堂，贯彻“四读”这一课堂教学模式。因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。为进一步优化课堂教学技能，也为教师提供一个展示和交流的平台，在学期初进行一次有效课堂教学技能竞赛。要求所有任课教师不论年龄大小全员参与。举办形式是以业务组为单位进行。业务组成员参与听评议活动，业务组长及评委成员给每位作课教师打出分数，作课教师做好相关的备课、讲课、反思和改进教案。自2006年，我们尝试把童谣引进课堂后，本学期，教师在课堂上运用童谣约30首，对学生的学习有很大的帮助。二、 强化教学常规管理，规

3、范教学行为对常规教学的要求是在实效上做好“五认真”，即认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导和组织课外活动，认真考核评价。每月月底都要进行常规展评活动，每次活动都要组织全体教师参加。具体过程如下；每个教师先填写轵城中王学校教学常规自查表，自查表包含教学工作的各个方面，如作业、教案、读书笔记和心得、听课笔记、班主任工作等；然后将常规材料交到办公室，全体教师共同参与，互相看看，互相学习，再填出轵城中王学校常规展评互查表，在该表中写出自己推荐的老师及推荐的理由，同时也写出自己看后所发现的不足；最后由学校将老师们的互评结果进行总结，将常规检查情况进行分类，划出类别，填出轵城中王学校常规展评总

4、评表。学校根据自评、互评表，划出类别。三、 推进课程改革，搞好校本教研1、努力搞好课题研究本学期，省级重点课题农村小学童谣编唱的实践研究已经结题。申报的8个市级个人课题，每个课题研究老师都在自己的教学中进行了资料的收集和课题的前测，围绕自己的课题，认真开展形式多样的校本研讨活动。现已全部结题。2、集体进行研课、磨课合理安排校本教研活动时间，把集体研课、磨课真正落到实处。如代丽老师的主题班会课，先由代丽老师设计出自己思路的初案，经业务组第一次听课、研讨后，作课教师根据集体研讨后的集体建议，针对课堂问题进行推敲，再设计出复案；教研组成员又一次集体听课、研讨，针对复案提出自己的看法；然后教研组成员又

5、针对不足，进行网络研修，向老教师请教，向专家学习；当这些问题、困惑得到解决后，就形成一节成型课。李亚男老师的那节数学课也是这样磨出的。3、举行“同课异构”活动这学期济源市送课下乡活动在我校举行。杨利峰老师和我校代丽老师进行了的一节阅读课的同课异构，在课后的研讨活动中，市教研室张晓红主任讲了阅读课应如何上，总结了教师备课的流程。张主任的一席话，让每一位研讨的教师受益匪浅。4、开展教师读书活动，提高教师理论素养 只有不断的学习，才能不断的更新教育观念。本学期我校教师继续学习苏霍姆林斯基的给教师的建议、高效课堂22条两本理论教育书籍，并写出读书笔记。本学期共交流优秀论文一次，读书心得七次。四、学生活

6、动以班级文化创建为载体，各班开展丰富多彩的课外活动。如低年级学生“背诵金色童谣，规范学生行为，培养学生的良好习惯”；四二班主题“故事伴我成长”， 以故事为载体，让学生从故事中学知识，懂道理，明是非，练能力，收获快乐。六一班主题“经典诵读”，详细列出需要学生背诵的古诗词篇目，每周按时检查，并结合课文有关内容，举办手抄报评选活动。六三班“在书海里畅游，从活动中享乐”，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。通过这些多种多样的活动，既丰富了孩子们的课余生活，又激发了孩子们的拼搏精神。对学生的健康成长起到很大的促进作用。五、常规特色1

7、、教师特色：王向丽：数学教案有实用性，反思深刻。读书笔记不仅有自己的读书摘抄，更侧重于读书后的感悟和心得，且分为左摘抄、右心得的格式，配以精美的小插图，给人一种清新的感觉卫联合、李亚男：教案简单实用，红笔写出反思，反思语言简洁，有针对性。数学童谣对教学有较大帮助。欧欢：语文教案一案一名言，所选的名言都与学习、立志有关。代丽：教案分为学生活动和老师活动，尊重学生在课堂上的主体地位。郑艳：听课笔记仍坚持自己的风格，分为两大部分，一是课堂记实，一是听后反思与感悟，特别是反思与感悟部分能结合新课改理念、自己的课堂实践与本节课的实际情况深刻反思，且反思内容详细深刻，大多都长达一页多，体现了教师希望可以借

8、助同伴和名师课堂提高自己课堂水平的心愿；李艳梅：数学教案上用红笔写出授课过程中的教学重、难点，增强课堂上学生学习的有效性。卫联合、郑艳、李亚男、王向丽等教师都针对本班学生的共性问题，建立错题集。2、作业特色：一年级一班的生字作业，教师从小注重培养学生书写习惯，学生的书写有浓浓的书法味道。三年级对学生的作文周记进行创新，学生把作文誊写在作文本上，变日记为周记，每星期二至三次。三一班建立两个日记本，日记（1）为课内摘抄本，重点摘抄课文优美句段，日记（2）写发生在学生身边的事情。这样既减少了学生的课业负担，又加大了学生的学习积累，使学生学有所获。并把学生作文习作中每一次优秀的文章挑选出来，制订成册，

9、在学生中传阅。六、 取得成绩我校李亚男老师的数学课堂优质课在区域内评选入围，参加市优质课评选；代丽老师的主题班会优质课也参加区域内评选；张桂玲老师的美术课优质课代表我镇参加市里评选。六一班学生李鑫萍创作的儿童视力恢复机，获河南省25届少年科技创新大赛一等奖，其他三位同学获济源市一等奖；辅导老师张桂玲。2011年秋学段，我们中王小学全体师生在实践中探索，在探索中创新，在创新中前进，在前进中升华。我们还将继续永往直前，继续开拓创新，继续办好让人民满意、让老师顺意、让学生乐意的和谐教育。 2011年12月问题引领促课改为了提高教师快速备课的能力，我们业务组采取“一听二想三做四比五提炼”的方式进行教研

10、。“一听”是反复听名师课、“精彩课”；“二想”是思考这些课哪里最精彩、为什么精彩、是怎样精彩起来的；“三做”是在自己的课堂上实践；“四比”是同课异构比赛；“五提炼”是跳出课堂看课堂，以书面形式总结这一类内容该怎么教。就这样，随着教研持续不断地开展和材料的积累，我们渐渐总结出了“四读教学模式”，即：一读：读懂文章大意，理解字词；二读：读懂作者要表达的情感；三读：读出自己对文章的看法；四读：读出文章的读写结合点，进行练笔。为了让“四读教学模式”变得丰富多彩起来，我们继续采用“一听二想三做四比五提炼”的教研方式，将名师的课堂进行解剖式分析，找哪里是“说”的训练、“读”的训练、“写”的训练，各采用了什么方法，是怎样训练的；然后写出三类反思：名师课堂中怎样进行“说”的训练名师课堂中怎样进行“写”的训练、名师课堂中怎样进行“读”的训练。在备课时，老师会反复读教材，寻找培养听说读写能力的训练点，然后写出我的课堂中怎样进行“说”的训练、我的课堂中怎样进行“写”的训练、我的课堂中怎样进行“读”的训练。就这样，在这种看似简单、笨拙的办法帮助下，我们总结出了小学语文教学中培养学生听说读写能力的具体策略。教学工作总结中王小学2011年秋学段