7、书法的点画之美.doc

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1、教 学 设 计 课题书法的点画之美计划课时2项 目内 容教学内容分析点画是书法艺术的基本元素，点画产生的效果取决于笔墨运用，承载了书写者的个性、趣味、情感。点画也是书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识。通过学习体验，帮助学生获得书法基础知识，了解掌握部分基本技能，通过欣赏活动丰富内心感受和生活情趣，是本课学习的基本任务。教学目标能够明确、形象的描述不同书体的点画特征；能够按照点画的书写要求临写不同字体，并说出自己的感受和见解能够熟记并运用书法术语，基本了解教材中选用的书法作品的名称、时代和作者。能够按照所学知识自觉规范平时的书写方法。教学重点难点教学重点：认识不同书体的点画特征教学难

2、点：按照点画的书写要求临写不同字体教具准备多媒体课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）教材内容比较丰富，着重和取舍以应对课堂教学课时的不足。充分给予学生自主学习的空间，发动他们收集资料的过程即可完成汉字文化历史，书体演变比较等内容的学习。教学环节教 师 活 动学生活动复备一复备二导学过程导学过程第一课时一、欣赏导入1、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深，初步了解各个不同历史时期相应的书体。2、引导学生重点观察作品中线条的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。1、 启发学生思考，并讨论本课的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。二、篆隶作品赏析

3、1、以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。 2、曹全碑是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。引导分析学生分析并初步领会曹全碑字势遒劲而俊逸，线条秀美而飞动的特点。以“波画”为例，解释“蚕头燕尾”“提按”“藏锋”“露锋”等术语。 比较小篆与隶书笔画的不同之处。三、临写体验 1、同桌之间或小组讨论，按照教材将“定”“史”两字的转折提按标示出来。 2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露以及线条的粗细变化。四、讨论交流 同桌之间或小组之间

4、交流，讨论临习的体会，分别谈谈自己新临习的线条是否注意提按、快慢、转折、藏露等变化。 老师出示学生的课堂优秀临作，指出优点和不足之处，并小结学生的临写活动。第二课时一、 故事导入讲述柳公权、怀素学习书法的故事。二、 碑帖赏析神策军碑是柳公权65岁时书。此碑记述了唐武宗李炎巡幸左神策军之事迹。此碑的特点：起笔凌厉、行笔劲健、转折分明、刚柔相济。通过例字引导学生欣赏并分析楷书线条的法度森严，一丝不苟，横平竖直，方整妍美。 自叙帖为唐代书法家怀素的狂草代表作。该贴的特点：笔势新奇依出、不拘定则、线条如龙蛇飞动，点画如骤雨旋风。举例分析草书线条的飞动飘逸、纵逸奔放、变幻莫测。三、 临写体验分别用楷书、

5、隶书、小篆、草书四种书体临习教材中“不及”两字，强调呈现四种书体笔画的各自特点。同桌之间或小组内的同学互相交流、探讨，书写四种书体如何通过提按、快慢、连断、行止、藏露等用笔方法来表现出线条的不同形态和质感。四、 教学拓展设问：“书画同源”的含义是什么？中国画的线条与中国书法的线条是息息相通的，它们都是通过柔软而富有弹性的毛笔来书写各种粗细、长短、质感、力度不同的线条来传神达意，来表现各自的精神内涵和丰富的艺术造型。欣赏吴昌硕中国画作品，感受中国画线条与中国书法线条的同根同源。欣赏现代中国画家钱松的作品，钱老的书法功力深厚，用柔软的羊毫画出了刚健挺拔之美，所画的树木具有古拙含蓄之质，沉淀厚重，点画苍润有力。引导学生观察两幅画中的树干、树叶、松针等，用不同质感的线条表现大自然中不同造型的艺术手法。学生欣赏课件中的书法作品欣赏并分析篆隶书体的特征作业设计（可附页）板书设计反反 思思提 检查意见检查人时 间7