百分数的应用(二)2.doc

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1、课题名称: 年 月 日教材及学情简析百分数的应用（二）课时目标知识与技能: 进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。过程与方法: 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力情感态度与价值观: 体会百分数与现实生活的密切联系。重难点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教学策略及教学媒体小黑板设置情境引入新课1、我国有一个非常著名的科学家-袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带

2、头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。3、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。教学环节教师点拨及学生活动集体备课教师引导自主探索1、生活中的百分数问题 2000年某地水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？ 2、线段图教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？ 学生独立画图 展示学生的成果 教师评价 25% = 1/420公顷2000年 25% 2001年 3、学生自主解答问题4、

3、班内交流 办法一： 20 25% = 5（公顷）20 5 = 25（公顷）办法二： 1 25 % = 125% 20 125% = 25（公顷）对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。教学环节教师点拨及学生活动集体备课自主练习1、生活中的折扣 游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2、 思考：八折是什么意思？ 学生自由发表自己的见解 教师评价 八折就是现价是原价的80%3、学生自主解答然后交流 办法一：

4、30 80% = 24（元） 30 24 = 6（元） 办法二： 30 （ 1 80%）= 30 20 %= 6（元）引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。出示课本25页问题：从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每时行驶多少千米？（先画图想一想，再小组讨论）学生尝试，教师指导，学生回答方法一：8040%32（千米）8032112（千米）方法二：80（140%）801.4112（千米）答：略课堂小结通过今天的学习你有什么收获？检测与反馈试一试作业布置26页练一练板书设计百分数的应用（二）80x40%=32(千米) 80+32=112(千米)或80x(1+40%)=80x1.4=112(千米)答：现在这列火车每时行驶112千米.课后反思下节课预习要点