观察物体(2).docx

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1、课题： 第三单元 观察物体 教学目标： 1使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 教学重点： 在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 教具准备： 长方体、正方体、球、圆柱等。教学过程： 一、谈话到入。 出示一个圆柱形的铁盒子，让学生观察。提问学生：同样一个物体，从不同的角度看，看到的是不是一样的？（板书课题：观察物体） 二、探究新知 （一）教学例1

2、1出示主题图，三位小朋友站在不同的位置，他们分别看到了小药箱的哪几个面？ 请你来试一试。 设计意图：直接切入主题，提供实物，让学生站在不同的位置进行观察，通过实践活动，使学生体验到从不同方向观察同一物体，看到的形状是不同的；并且发现站在任一位置，都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。 2出示例1：请学生从不同方向观察小药箱，问：你观察到什么？（分小组操作、交流）。3 如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？ 小结：物体的左、右、正面都是相对的。从前面看到的也可以说是从正面看到的；正面旁边看到的也可以说是从侧面看到的。4小结：站在不同的位置，看到

3、的形状也是不同的。5如果 降低高度 ，它的正面是什么形状？ 设计意图 ：通过观察小药箱的活动，说明从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。 （二）课堂检测1.连一连 (课件出示：练习八第一题)2.猜一猜。(课件出示：练习八第二题)（三）教学例2 1出示例2。 （1）思考：他们分别是从哪个方向上看到的？ （2）动手操作。（3）汇报，小结。 设计意图：通过让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。发展学生的空间想像力和思维能力。 三、方法应用 1说一说，下面

4、三幅图分别是从什么方向看到的？ （4）实物展示。让学生验证从正面、左面、上面看到的图形。2.猜一猜 这是我们从正面看到的两个立体组合图形的两个面，他们可能是什么立体组合图形？ （课件出示一个正方体，和一个球及可能性的立体图形，长方体、正方体、圆柱） 设计意图：这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。 四、梳理知识，总结升华 今天我们学会了从不同位置观察物体。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？这节课你有什么收获呢？ 设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，整理学习思路，为后面的学习打好基础。五课堂拓展画一画。 选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左 （右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。