七年级历史第二单元.doc

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1、2012-2013年七年级历史学科下学期课程纲要课程名称人教版七年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展设计者牛宝红日期2013年2月 适用年级七年级总课时8课时课程类型必修课程学校新 郑 市市直中学学生、教材及其他资源背景分析任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。阶段特征：政治：国家由分裂（民族政权并立）到重新统一，民族融合达到新高潮；经济：封建经济继续发展；文化：高度繁荣。学生通过观看神雕侠侣等武侠剧观看，有直观的了解，但理论上学习分裂时期的历史可能较难，课 程目标一、知识与能力 （1）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。（2）了解宋代的

2、社会生活。（3）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。（4）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。二、过程与方法 （1）观察清明上河图，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行讨论，比较古今异同。（2）举办故事会，讲述岳飞抗金、文天祥抗元等历史故事。三、情感态度与价值观 逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的

3、意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。 了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。课程内容学习主题：本单元相关内容实施内容课时安排第9课民族政权并立的时代 1课时第10课经济重心的南移1

4、课时第11课万千气象的宋代社会风貌1课时第12课蒙古的兴起和元朝的建立第13课灿烂的宋元文化(一)第14课灿烂的宋元文化(二)1课时1课时1课时课程实施实施对策：1、课程资源：教材 导学稿 课件2、教学手段：创造性的使用教材，对教材进行合理的整合；采用知识点逐一突破的方式，进行典型训练，提高教学的效率。重视学习兴趣的培养，课堂中渗透做题方法和技巧。面向全体学生，重视学生的思想工作，重视学生的个别辅导，每个知识点落实到位。课程评价（一） 学习过程的评价1、当堂对学生的学习状态进行点评，和学校的“四自管理”相结合，使学生能够健康发展。2、利用“导学稿”这个载体，及时发现学生上课听讲情况以及表现，做

5、好学生的访谈工作。（二）学期期末评价1、卷面测试：主要观察学生能否驾驭教材基础知识，能否灵活运用掌握的知识来解决问题，书写格式、字体、卷面是否干净。强调好这些细节问题。2、进行作业展览，让学生掌握书写格式。3、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生作出综合评定。（三）教师教学行为评价1、课堂教学中要倡导“导学法”，体现学生的主体地位，教师的主导地位。2、建立和谐的师生关系，我们要把微笑带进课堂；把激情带进课堂；把激励带进课堂；把幽默带进课堂。3、灵活运用各种教学方法，促进学生的思维发展，让学生会“问”会“学”。4、实施多媒体教学，调动学生学习积极性，增大课堂教学容量，实现有效课堂教学。