使用工具教学设计 (2).doc

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1、年级： 六年级 科目: 科学 课 题第一课使用工具备课时间2012-9-1主备教师蒋荣旷辅备教师主备栏辅备栏【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝

2、刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。PPT课件【教学过程】一、提问导入任选一个问题回答：1、你认为什么是工具？2、你以前使用过什么工具？（机械：利用力学原理组成的各位装置。 能使我们省力或方便的装置。构造比较简单的机械，叫简单机械，比如螺丝刀、铁锤、剪刀、镊子等。简单机械又被人们习惯称为工具。）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、剪纸在制作过程中使用什么工具？3、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的

3、事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。4、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情5、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、实验探究准备材料：木板、各种钉子。探究活动一：想办法把各种钉子钉进木板1、请小组内的同学先观察一下钉子，思考你如何把钉子钉进木板？说说理由2、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。探究活动二：把各种钉子从木板取出1、如果要把钉子冲木板中取出来，请问你该

4、选择什么样的工具比较合适？说说理由2、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、 学习小结五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？教学反思最大亮点在教学中把激发学生的科学学习兴趣放在首要地位。在课堂教学中，我把重点放在了研究“选用什么工具好”这部分内容上。学生在猜测、交流中发散性思维得到了很好的发展。有待改进通过这一课的教学，我发现学生的想法有时确实是出人意料的，就如拔图钉这个活动而言，我课前预设的方法也就两三种，可通过与学生的交流后却有了这么多种方法。这其实对我们教师自身也是一种提高。在课堂教学中，教师要学会让学生将观点说清，不要觉得这些观点很幼稚就不予理睬，有时这些不起眼的观点也会引起课堂中的思维的大火花。