《统计》二年级下册第八单元数学评课稿MicrosoftWord文档.doc

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1、统计二年级下册第八单元数学评课稿统计一课是二年级下册第八单元内容，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。从这节课来看，我认为具有以下几个特点：一、注重情境创设，激发学习兴趣，使数学学习更加有效。“能创设贴近儿童生活的情境”是数学课程标准倡导的理念。小学低年级儿童的感知具有明显的随意性与情绪性，他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。因此，本节课阮老师以一段别看我只是一只羊的歌曲吸引学生，紧接着阮老师利用学生爱看动画的天性出示喜洋洋与灰太狼的视频。果然，学生马上就被这些画面给吸引住了，极大地激发了学生的学习兴趣，开始了有

2、效的教学。二、利用课件，展示自主探索动态过程，使预设为生成服务数学课程标准提出：“自主探索是学生根据自己的认识水平和已有的知识经验，在教师的指导和帮助下，通过自己独立探索和发现，从而获取知识过程。教师在此过程中只起点拨引导作用。”本节课阮老师从统计学生喜欢的动物明星入手，收集和整理数据，填好单式统计表；再通过“怎么样把两个单式统计表合为一个统计表”这一核心问题，让学生先自己独立探索，再交流汇报，并同步利用课件展示学生想法，逐步完善，最后得出复式统计表。这一处理，不只展示了学生自主探索学习内容的动态过程，背后还蕴含着教者对学生知识起点、思维特点的深入、细致的分析，才能有如此符合学生课堂生成的预设，使预设巧妙地和生成融合，真正为生成服务。 三、联系学生实际，巧妙设计练习，让学生感受生活中的统计设计“巧妙”的练习，是教学有效的延伸。阮老师设计的学生最爱吃蔬菜情况统计表让学生根据四张单式统计表中的数据，完成复式统计表表格中的数据的填写，通过学生的反馈与交流，完成了对本课所学知识的巩固。这样设计出实际联系生活的练习，学生不仅及时巩固了新知识，并培养了学生保护动物的意识，同时使学生感受到生活中处处有统计，生活中处处有数学。