2022年湘教版三年级上册科学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案湘教版三年级上册科学教案 第 1 单元：走进科学 1、校内寻“ 宝”教学目的：（一）科学探究目标：仿照科学家一样地去寻“ 宝” 能寻到合适的探究材料；（二）情感态度与价值观目标：让同学体验探究过程的欢乐,激发和培育同学学习科学的爱好；（三）科学学问目标：通过阅读学习和实际体验,让同学对科学探究和科学学习有初步明白 教学重点： 引领同学学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动 教学难点： 让同学体验探究过程的欢乐 教学预备： 纸和笔、一个小盒子 教学过程 教学导入 一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校内开头走进科学；二、介绍科学

2、家达尔文；教学新课 一、老师引导同学阅读 1、4 页的内容；二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说？仔细观看 明白记录 采集标本整理资料 分析三、学习达尔文进行寻 “宝”嬉戏；1、介绍嬉戏要求；（活动范畴及安全事项）2、查看寻宝清单；3、开头校内寻宝,用纸和笔登记寻宝时的发觉；4、“百宝箱 ”收集珍宝；四、寻 “宝”发觉；拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一、老师检查 “百宝箱 ”；二、总结全课；布置同学保留 “百宝箱 ”,下节课带来连续争论；2 观看“ 珍宝”教学目的：（一）科学探究目标

3、：学习并仿照达尔文进行细致观看,能用语言或简洁的文字、图画记录被 观看物的特点,同时提出问题并试着作出初步的假设；（二）情感态度与价值观目标：在观看与摸索活动中体验科学探究的乐趣,激发同学对科学课的深厚兴 趣；教学重点 ：学习仿照达尔文进行细致观看并明白观看物的特点 教学难点： 能抓住被观看物体的外部特点、记录单 教学预备： 放大镜、前一课找到的“ 珍宝”教学过程 ：教学导入 一、展现找到的珍宝二、你们为什么觉得它是珍宝呢？它有什么特殊吗？你是怎样发觉它的 特殊之处的？你们很不错,发觉了那么多；教学新课一、只有细心观看的人才会有收成,察珍宝；板书：观看珍宝 二、学习争论达尔文的观看方法我们这节

4、课就带大家学习达尔文观1、观看的基本过程：观看、记录、提出问题（初步猜想、说明）2、观看的基本方法：看、摸、闻、听、尝 三、观看珍宝1、假如每组选一样你们最感爱好的珍宝观看,你们选哪一样？准备用什名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案么方法去观看这个珍宝？（小组争论）2、汇报沟通,老师指导完善,明确小组成员的分工与合作；3、同学观看珍宝,老师巡察指导；4、争论沟通；1小组成员整理好桌上的“ 珍宝”,填写记录单；2分组说说你们的珍宝的特点及运用的观看方法；3对于你们的珍宝,有些什么问题,有什么说明吗？4

5、小结：哪个珍宝最有价值？拓展延长 一、活动：认领珍宝 1、观看一颗珍宝石头 2、上交石头3、认领珍宝 4、小结二、全课总结3、整理“ 百宝箱”教学目的：（一）科学探究目标：1、能依据事物的共同特点,对它们进行简洁分类或排序,并能表达自己 分类的理由,懂得给事物分类要有肯定的标准；2、能简洁处理收集到的争论材料；（二）情感态度与价值观目标：1、能独立观看和摸索 ,能乐于和其他同学合作；2、善待被寻来的小动物 ,培育同学珍爱生命的观念；教学重点 ：指导同学学习“ 在事物的各种特点中找共同特点”,以共同 特点为基础进行简洁分类；教学难点： 能依据事物的共同特点对它们进行简洁的分类或排序名师归纳总结

6、- - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学预备： 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本 教学导入： 同学拿出“ 百宝箱” ,引导同学仿照达尔文的做法,整理自己 的“ 百宝箱” ；教学新课 一、给“ 珍宝” 分类1、同学检查“ 百宝箱”,想出自己的分类方法；2、小组沟通分类方法,全班汇报争论；3、说说自己分类的理由,说出分类的标准；4、老师小结活动情形,强调分类要有肯定的标准；二、制作标本 1、科学家为了长期争论“ 珍宝” 把它们制成标本,我们也来试试 2、老师出示石头标本或树叶标本,激起同学的制作热忱；3、介

7、绍标本的制作方法；4、分小组制作标本,老师指导；拓展延长 一、标本展览,成果沟通；二、“ 走进科学” 单元评判其次单元 身边的动植物 1、身边的植物 教学目的：（一）科学探究目标：1、在观看活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特 征,会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较；2、能做一份植物的观看记录；（二）情感态度与价值观目标：1、在详细的实践活动中运用多种感官多角度观看植物,激发同学参加科 学学习的爱好和热忱；2、想明白与植物有关的事情；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教

8、学重点 ：识别常见植物,描述常见植物的特点 教学难点： 会依据不同标准对不同植物进行简洁的分类和比较 教学预备： 观看记录表、放大镜、植物卡片、各种奇特植物的资料 教学过程 ：教学导入： 自然界中动物的种类许多,大约有 些动物呢？教学新课 一、熟悉常见的动物150 万种； 2、我们熟悉哪1、分小组沟通自己知道的动物名字及其特点；2、同学汇报；3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置；4、分小组争论沟通自己的填写理由（自己的分类标准）；5、老师小结；二、猜动物1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果？2、用语言描述一种动物的特点,让其他同学猜一猜,这是什么动物？3、合作嬉戏；老师预备

9、动物卡片；出示后请两个同学为一组一个说特点一个猜动物名称合作嬉戏,在规定时间内哪一组猜的动物多；拓展延长指南车信箱公告：征集有关动物的谜语；2、常见的动物 教学目的：1、在观看活动中能运用各种感官识别常见动物,观看描述常见动物的特 征,会依据特定标准对不同动物进行简洁的比较和分类；2、能观看记录；3、能够完成简洁的试验条件下的定性观看；4、知道进行科学争论,先要挑选并确定争论的题目；教学重点 ：识别常见动物,观看描述常见动物的特点名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学难点： 会依据特定标准对不同动

10、物进行简洁的比较和分类；知道 进行科学争论,先要挑选并确定争论的题目；教学预备： 观看记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料；教学过程 ：教学导入 1、自然界中动物的种类许多,大约有 150 万种；2、我们熟悉哪些动物呢？教学新课一、熟悉常见的动物 1、分小组沟通自己知道的动物名字及其特点；2、同学汇报；3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置；4、分小组争论沟通自己的填写理由（自己的分类标准）；5、老师小结；二、猜动物 1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果？2、用语言描述一种动物的特点,让其他同学猜一猜,这是什么动物？3、合作嬉戏；老师预备动物卡片；出示后请两个同学为一组一

11、个说特点 一个猜动物名称合作嬉戏,在规定时间内哪一组猜的动物多；拓展延长指南车信箱公告：征集有关动物的谜语；第三单元 土 壤 1、本地的土壤 教学目的：（一）科学探究目标：1、学习采集土样；2、能够采纳不同的方法观看土壤；3、能够用自己设计的方式分别土壤里的物质,并填写试验记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（二）情感态度与价值观目标：1、体验观看土壤的乐趣；2、意识到爱护土壤要从小事做起,能将争论后的土壤及其中的动植物放回原处；教学重点 ：设计试验方案进行试验教学难点： 明白土壤的成分教学预

12、备： 小铁铲、塑料袋、标签、水、烧杯、玻璃棒 教学过程 ：教学导入 提问：有谁知道土壤是什么吗？懂得土壤的概念 教学新课 一、熟悉土壤1、哪些地方有土壤呢？笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？二、采集土样 1、想去看看土壤吗？2、老师宣布采集时的安全事项；3、教同学做土壤标本的方法（18 页）4、带工具采集土样 三、活动总结四、课后预备将土壤样本交给老师储存；2、土壤的种类 教学目的：（一）科学探究目标：1、会做土壤鉴别类型的试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品

13、教案2、能够开展小调查活动,明白本地土壤类型；3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的试验；（二）情感态度与价值观目标：1、关注家乡、明白家乡、喜爱家乡；2、乐于用所学科学学问、技能尝试解决实际问题；教学重点 ：1、知道土壤的一般分类标准；2、引起对家乡的关注；3、通过中长期观看培育同学的坚持性；教学难点： 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的试验；教学预备： 上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的 土壤 教学过程 ：教学导入：通过你们的观看,全部的土壤都相同吗？教学新课：（一） 熟悉土壤的类型 1、土壤的类型是依据砂和黏土的含量来划分的；2、开书 21 页自行明白；（二）鉴别

14、土壤 1、争论：你有什么方法知道土壤中砂和黏土的 含量？2、同学汇报；3、老师补充“ 手捏法”；4、同学分组对上节课采来的土壤进行鉴别；5、同学填写试验记录；拓展延长 1、明白本地的土壤类型；2、明白本地的土壤适合种哪些植物；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、土壤的爱护教学目的：（一）科学探究目标：1、会估计土壤遭受破坏的严峻后果；2、能够参加爱护土壤的活动；（二）情感态度与价值观目标意识到爱护土壤的重要性和紧迫性；教学重点 ：意识到爱护土壤的重要性和紧迫性,的行动中去 教学难点： 能设计爱护

15、土壤的活动 教学预备： 图片资料 教学过程 ：导入新课能主动参加到爱护土壤我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础,但是人类却在破坏它；教学新课（一）明白土壤被破坏的方式1、出示人们破坏土壤的图片资料；2、这样做为什么破坏了土壤？3、列举本地土壤被破坏的情形；4、破坏本地土壤的主要缘由有哪些？5、生开展争论：这样下去我们的大地将会变成什么样子？（二）爱护土壤1、打开书 26 页,争论这些做法是否正确；2、你能想到一些什么方法来爱护土壤？3、我们可以开展哪些活动爱护土壤？拓展延长 1、角色扮演（土壤的申诉）、小试验（埋垃圾）2、校外宣扬土壤改良；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页

16、,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第四单元 神奇的水 1、熟悉水 教学目的：1、猎取证据,能用语言、文字、绘图等方式描述对肯定量的水的外形变 化的观看结果；2、能设计比较水的多少的试验方案,并实施；能对各组实施的方案及效 果进行评判,在明白各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上,评出 12 个最优方案；3、学会使用量筒进行测量；教学重点 ： 熟悉水没有固定的外形但有肯定的体积；教学难点： 能设计比较水的多少的试验方案,并实施；教学预备： 水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同外形的 其他容器如干、尺、调匙、滴管等；教学导入 一、阅读单元

17、页,说说你想到了什么？二、提问：关于水,我们有哪些熟悉？有哪些问题？教学新课 一、拿出清水、杯瓶等各种容器；二、试猜想：将水倒入这些容器中,水的外形会是什么样子？三、同学动手试验,验证自己的猜想；四、沟通汇报：用自己喜爱的方式描述容器内水的外形；拓展延长 你能画出容器里水的外形吗？2、流淌的水 教学目的：1、能在老师的指导下,依据教材图示,小组分工合作制作小水轮模型；2、对如何使小水轮转得快做出设想,并用试验证明；能找到两种以上的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案方法使小水轮转得快；教学重点 ：

18、 小组分工合作制作小水轮模型；教学难点： 对如何使小水轮转得快做出设想,并用试验证明；教学预备： 红萝卜、小塑料片如干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关的图片和声像资料等教学过程 ：教学导入一、阅读指南车信箱,介绍古时水磨及这一技术创造给人类带来的好处和它制造的价值；二、提问：水磨是怎样利用水力的？教学新课自制小水轮；1、老师出示一个小水轮范例；2、介绍制作小水轮的材料及基本制作方法；3、同学动手制作；拓展延长勉励同学发挥自己的聪慧才智,课后做出更多的各具特色、新颖好玩的水水轮；3、溶解 教学目的：1、观看溶解现象,明白溶解过程；2、经受简洁的推测,验证活动过程；3、掌握单个变量,进行

19、对比试验；教学重点 ： 观看溶解现象,明白溶解过程 教学预备：掌握单个变量,进行对比试验水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学过程 ：教学导入 老师出示一杯清盐水；提问：透亮的水中能“ 藏” 东西吗？（同学回答）二、请几个同学尝杯中的水；提问：水中藏没藏东西, “ 藏” 的是什么？教学新课 一、观看试验：盐在水中发生了什么变化？1、老师出示试验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐；2、指导同学熟悉试验的器材,并

20、教给同学正确的搅拌方法；3、提出观看试验的要求：1）依据“ 没有放入水中时”、“ 刚放入水中时” 、“ 搅拌一会儿” 、“ 搅拌较长时间后” 的观看次序进行细致的观看；2）用自己喜爱的方式填写观看记录表； （记录表附板书设计内）3）安全提示：试验的液体不能任凭尝,这样很危急；只有经过老师确定 无危急,且得到老师的答应才能尝；4、同学动手试验,老师巡回指导；二、汇报沟通；1、同学依据观看记录进行汇报沟通；2、熟悉盐在水中的变化过程是：由大颗粒小颗粒微粒“ 化” 在水 中；三、对比试验；3、使同学知道： 有的物质在水中简洁溶解, 有的物质在水中不简洁溶解；拓展延长 1、你仍有什么问题？2、归纳问题

21、,引导感爱好的同学课后进一步深化争论；4、浮与沉 教学目的：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、能依据生活体会推测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；2、能用试验的方法判定物体的浮沉,并依据浮沉状态将物体分类；3、能设计试验证明沉入水中的物体也受到水的浮力；4、能找出转变物体浮沉状态的方法；教学重点 ： 知道水中的物体会受到水的浮力；教学难点：能设计试验证明沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出转变物体浮沉状态的方法；教学预备： 平稳尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥

22、、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖 和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等；教学过程 ：教学导入 一、我们都有过这样的生活体会：物体在水中有的浮,有的沉；同学们回忆一下,举例说说；二、提问：试推测,我们将所带材料放入水中,哪些会下沉,哪些会上 浮？并说出推测的依据；教学新课一、观看试验：材料放入水中是浮仍是沉？1、我们来用试验验证推测是否正确；2、老师提出试验要求：1）仔细观看试验现象,准时做好试验记录；浮在水面上的物体 沉入水中的物体2）试验时,放入水中的物体,应轻拿轻放,防止水溅出；2、同学预备试验材料；3、同学进行分组试验,老师巡回指导；二、汇报沟通；名师

23、归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、同学依据观看记录进行汇报沟通；2、检查原先推测的依据是否正确,现在有什么发觉；拓展延长5、地球上的水 教学目的：1、查阅资料,明白地球上水的存在形式和分布；2、能用图表形式表示地球上咸、淡水安排比例信息；3、将“ 珍爱每一滴水” 化为同学每天的实际行动,养成节省用水、一水多用的好习惯；教学重点 ： 意识到水对于生命的意义,熟悉到水的无比宝贵；教学难点： 知道生命离不开水；教学预备： CAI 课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等；教学过程 ：教学导入提问：我们四周哪

24、里有水？冰和雪是不是水？水仍有哪些状态？地球上仍有哪些地方有水？教学新课一、多媒体播放课件；地球上的水的外形和分布有关的图片和资料； （让同学观赏漂亮的自然水域和风景,明白水在地球上的分布、水资源信息等；）二、感受生命体内也存在水；榨水果或蔬菜汁活动；三、生命离不开水；1、同学举出人类和动植物都离不开水的事例；2、假如没有水,我们的地球会是什么样子？3、将自己的观点写或画在纸上；4、对比熟悉：生命离不开水；我们要节省用水；四、珍爱每一滴水名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、要求同学用彩色笔将咸

25、水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来；乏,要节省用水； 让同学感受水资源的缺2、提问：生活中有哪些铺张水现象？关于节省用水我们应当怎样做？你 有哪些建议？同学争论,发表自己的见解；第五单元 空 气 1、四周的空气 教学目的：科学探究目标：能借助其他物体直接观看空气,在观看空气的存在；能运用多种感官对空气进行观看,并能描述空气的外形特点；科学学问目标知道空气存在于我们的四周；知道空气没有固定的外形；知道空气要占据空间 教学重点 ：引导同学用不同的方法“ 找空气”,用各种感官观看空气,证明空气存在于我们的四周,并用语言描述自己所观看到的空气；教学难点： 设

26、计简洁试验来证明空气的存在；教学预备： 试验材料：透亮塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子；教学过程 ：导入新课： 谜语引入“ 围着我的身,无色又无形”教学新课（一）找空气1、你能观察空气吗？请你们利用手上的材料想方法把空气找出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案用塑料袋找空气用扇子、气球找空气说说你可以用什么方法观看空气；观看空气；2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗？猜一猜动手试验证明你的猜想3、你观看到的空气是什么样的？；

27、（二）吹气球 1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中；2、吹一吹,试着把气球吹大；3、为什么吹不大,猜一猜；4、用什么方法可以把气球吹大,试一试,为什么？5、怎样才能让我们看到空气跑出去了？再试一试；6、说说你的发觉；拓展留心观看生活中与空气有关的现象；2、流淌的空气 教学目的：1、熟悉空气能够流淌；2、知道热空气会上升；3、知道风是流淌的空气形成的；4、明白风力的作用；教学重点 ：引导同学通过制作、体验、试验来争论空气流淌,熟悉空气能够流淌,知道热空气会上升；教学难点： 制作纸风车教学预备： 分组试验材料：边长 剪刀、蜡烛、火柴、电风扇；5 厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、名师归纳总结 - -

28、 - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学过程 ：导入新课玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来争论空气的流淌；教学新课（一）制作纸风车 1、开书 44 页看图学习纸风车的制作；2、老师教同学制作；强调剪刀的使用安全；3、分组制作；4、相互评判制作的纸风车；（二）旋转的纸风车 1、依据你的体会使纸风车转起来；2、说说你用的什么方法；勉励用更多的方法；3、想一想,是什么推动纸风车旋转的？4、怎样使纸风车旋转得更快？（三）争论热空气的流淌 1、争论：将纸风车靠近点燃的蜡烛,它会转动吗？2、有几个可以放的位置,猜想在各个位置时

29、可能发生的现象；3、分组动手试验让纸风车转动；留意别将纸风车点燃；4、争论沟通：试验现象说明白什么？ 拓展介绍走马灯、孔明灯3、压缩空气 教学目的：1、熟悉空气有可以被压缩的性质；2、熟悉空气没有固定的体积；3、知道压缩空气有弹性；4、明白压缩空气在生产生活中的应用；教学重点 ：熟悉空气有可以被压缩的性质、熟悉空气没有固定的体积、名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案知道压缩空气有弹性、体验科学、技术与社会的关系；教学难点： 通过“ 挤压空气” 的试验来熟悉：空气可以被压缩、压缩 空气有弹性的特点；

30、教学预备： 演示试验材料：篮球一个、打气筒一支 分组试验材料：甘油注射器一只、橡皮擦一块、硬吸管四只、牙签四只、橘子皮 教学过程 ：演示试验引入：“给篮球充气”说明这种现象；教学新课 ：（一）挤压空气 1、介绍试验器材和试验方法；2、推测会发生什么现象；3、提示操作留意事项,分组试验；4、填写试验记录表；5、沟通试验结论,再次说明：给篮球充气这一 试验现象；（二）制作空气枪 1、演示老师制作的空气枪,激发同学的创作欲望；2、老师讲解制作方法进行安全训练；3、分组制作试验,分析子弹是怎样射出去的；（三）压缩空气的应用 1、同学说生活中的例子；2、看插图补充说明；拓展留心观看生活中仍有哪些地方用到

31、了压缩空气；4、空气中的灰尘 教学目的：1、熟悉空气中有灰尘,知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康；3、知道削减空气中灰尘的方法；教学重点 ：争论不同地点空气中的灰尘；教学难点： 会应用自己的争论成果来对类似的现象做出分析和判定的 才能；教学预备： 幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳 5 条 教学过程 ：教学导入： 每天来到学校都会发觉桌子上布满灰尘,猜猜这些灰尘从哪里来的？教学新课（一）光柱中的发觉 1、我们现在怎么没有看到

32、空气中有灰尘呢？你在哪里 观察过空气中的灰尘？2、你能想方法让同学们观察空气里的灰尘吗？试一试；3、同学分组观看、记录；4、你仍有哪些方法可以找到空气中的灰尘？（二）争论不同地点空气中的灰尘 1、空气中的灰尘会一样多吗？2、推测学校哪些地方的灰尘会多,哪里会少？3、争论：怎样才能知道那里的灰尘有多少？设计出一个试验方案；4、汇报方案,老师指导完善；5、分组试验,填写试验记录单；第六单元 各种各样的材料 1、形形色色的材料 教学目标：1、建立“ 材料” 的概念；2、知道可以把材料分为自然材料和人造材料；教学重点 ：观看教室里的物体,分析制作物体的材料类型并做记录；名师归纳总结 - - - - -

33、 - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学难点： 把不同的物体按不同的材料进行分类；教学预备：老师：观看记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料；同学：每人自带玩具及各种日常生活用品；教学过程 ：教学导入 同学们,咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的；教学新课 它是用什么做的 1、观看教室里的物体或你带来的物品,它们各是用什么材料制造的？2、同学分组活动,指名回答；3、把这些物体按不同的材料分一分类；4、同学分组争论,并填写好观看记录表；5、沟通汇报；6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的,我们的生活离 不开材料；

34、二、明白自然材料和人造材料；1、观看棉花和石油这两种物体的材料来源：棉布来自棉花,塑料来自煤 和石油；2、体会自然材料与人造材料的区分；人们把像棉花这样,直接来自大自然的材料叫做自然材料；像塑料这样,由人类合成制造的材料叫做人造材料；3、说说你知道的自然材料和人造材料；拓展延长 你对材料仍有哪些问题？课后,同学们可以查阅资料,尝试着解决问题,明白有关材料的更多学问；2、我们的衣服 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、熟悉一些常见的服装材料,如棉、丝、毛、尼龙等；2、知道服装材料的主要

35、区分、特点和用途；教学重点 ：能调查身边常见服装材料的种类；教学难点： 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点；教学预备：老师：关于服装材料进展历史的资料,丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种 同样大小的服装材料,钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子；同学：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块；教学过程 ：教学导入 1、P54 观看五幅不同时期服装的图片；说说各个时期服装的材料；2、随着科技的进展,服装是变化的,制作服装的材料越来越丰富；教学新课 一、调查明白服装衣料的材料组成；1、拿出所带来的服装,查阅服装的标签说明；2、分组填写调查记录表；3、沟通汇报；4、请同学们说说：使用不同的材料织成的面

36、料有什么好处？多种材料混 合使用是否可以扬长避短？二、衣料的争论；1、你想争论衣料的哪些特点？确定争论的问题；2、分组争论：对探究的问题提出假设、设计试验方案、需要的材料、讨 论分析试验结果的方法；拓展延长 课后,对小组的争论方案再做修改；3、纸 教学目标：1、能制定争论方案,再深化探究不同纸的各自特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、能用简洁器材做观看纸的试验,并作试验记录；3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸；教学重点 ：知道生活中常见纸的一般特点和用途；教学难点： 能制定争论方案,再深化

37、探究不同纸的各自特点；教学预备：老师：镊子,放大镜,同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份,铁架台,钩码,大头针,双面胶,解剖盘,红水,蔡伦造纸的图片资料；同学：各种纸制品,收集废纸或其他造纸原料,搅拌棒,棉布或过滤网,毛巾或旧报纸,一大堆书,胶水；教学过程 ：教学导入 请同学们拿出所带的纸制品,进行展现；教学新课一、提出问题；1、观赏、观看大家所带来的纸制品；2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点；二、争论纸的相同特点；1、这节课我们着重争论纸的相同特点；2、同学们运用感官仔细观看,桌上的这几张纸有什么相同的特点；3、仍可以通过以下下两种方法观看纸；1）将纸片撕开,观看撕开的纸有

38、什么相同的特点；2）把纸揉搓后绽开,观看揉搓后的纸有什么相同的特点；留意：观看过程中要用放大镜,并把放大镜下纸纤维的样子画下来；三、制定争论纸不同特点的争论方案；1、关于纸,你有哪些问题？将它写下来；2、同学汇报沟通,老师挑选吸水性和抗拉强度等特点进行板书；3、每组挑选一个想争论的问题,分组做好争论方案；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案争论的问题：我们的猜想：纸的争论方案 第 组 试验过程：试验结论：4、布置分组带好材料；拓展延长4、材料的应用 教学目标：1、能利用查阅资料的方法明白材料进展的

39、历史；2、知道物质有可再生的和不行再生的；3、查找资料明白生活中处理可再生物质和不行再生物质的方法；教学重点 ：会查阅书刊及其他信息源；教学难点： 会查阅书刊及其他信息源；教学预备：老师：预备材料进展史、材料的回收和利用的图片或资料；同学：收集材料进展史、材料的回收和利用的图片或资料完整；教学过程 ：教学导入 人类生产技术一次又一次的飞跃进展,材料的开发和利用起到了极其重 要的作用；教学新课 阅读材料进展的历史；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、同学阅读教材名师精编精品教案P61的史话材料；2、老师做介绍、补

40、充；3、小结；二、材料的回收利用；1、请同学们阅读 P62图片；你认为下图中谁做得对吗？谁做得不对？2、假如人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用,你认为会 显现什么后果？3、小结：地球上可供人们利用的材料大部分是有限的；我们要尽量使用 可再生的材料,节省资源；拓展延长 课后,同学们可以查阅资料,明白更多的新型材料；第七单元：我学习了观看 1、我学习了观看 教学目的：1、回忆本学期经受的观看活动,对如何做好观看进行总结；2、在同学对科学观看的熟悉逐步条理化的基础上,有效促进同学观看能 力的进展和提高；3、对观看方法进行总结和把握；教学重点 ：回忆本学期经受的观看活动,对如何做好观看进行

41、总结；教学难点： 在同学对科学观看的熟悉逐步条理化的基础上,有效促进 同学观看才能的进展 教学预备： 大白纸、放大镜、试验记录资料 教学过程 ：教学导入 ：观看是科学争论的最基本的方法,几乎全部的科学争论 和过程都离不开观看,这一学期你经受了哪些观看活动？（一）感官观看的总结 你们喜爱吃西瓜吗？你怎样才能选出一个又红又甜的名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案西瓜呢？同学汇报；总结用感官观看的方法；（二）运用工具观看的总结 1、我们曾在哪些课上用到了这些工具,它们对我们的观看活动有些什么 帮忙？你仍

42、知道哪些观看工具？可以用它们干什么？（三）对观看对象进行处理的观看方法的总结观看土壤时我们对土壤进行了哪些处理？说说这些方法的好处；（四）摸索与观看的总结 1、不断的摸索,能让观看的发觉更多,观看更深化；2、有方案的观看使观看活动保持连续和有序；3、坚持长期观看使我们明白事物进展的长期趋势,发觉隐藏的规律；2、科学自己做,我也能胜利 教学目的：1、能综合运用所学习的观看方法,以岩石等为主题内容绽开相对自主的 争论；2、能以合适的方式,比较清晰地表达和沟通自己的争论过程和结果；3、明白岩石有不同的种类、特点,明白人类对岩石的运用；教学重点 ：岩石的观看争论 教学难点： 明白岩石有不同的种类、特点 教学预备： 放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀 教学过程 ：教学导入 争论岩石（一）提出问题,争论问题 1、关于岩石你想争论哪些问题？小组争论；2、集中汇报,老师板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案3、在老师指导下对问题进行挑选；（二）制定观看争