2022年滕王阁序教案作业.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案滕王阁序教案【教学目的】学问目标：1、明白王勃生平与背景,明白骈体文的文体特点,积存一些文化学问；2、把握文中常见文言实词的意义或用法,把握文章将叙事、写景、抒情融于一 体的写作技巧,以及善于将典故与眼前景相结合的写法；3、理清课文思路,把握文章内容 4、娴熟背诵 25 段；才能目标：1、学习体会本文美丽的语言及其表达方式,进行文言仿写训练；2、赏析本文中的景物描写,体会语言之美；情感态度价值观目标：引导同学树立高尚的人生观,要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折,即使身处逆境,也要笑对人生,始终对生活布满信心；【教学重点

2、】1.懂得典故；2.懂得内容和看法；3.情形交融的写法和语言特点；【教学难点】1.把握笔者的心里天下,感悟诗人的思想体式格局和情感内涵；2.解决方法： A.向同学介绍创作背景及笔者的生平遭受；说明中的主要典故； C.反复诵读全文,感受情感基调；学,加入图片、音乐和影像；【教学方法】B.借助课文说明,懂得 D.运用多媒体手段进行教1、诵读法（文章属骈文,名式整齐,便于诵读；通过同学的反复朗读,不断培 养他们对作品的感悟和懂得才能） ；2、点拨、归类法（如解读词语时,多以练习形式准时反馈同学的把握情形,及 时点拨总结,以巩固旧知,积存新知） ；3、争论法（对比较难懂得的问题,如作者抒发怀才不遇的情

3、感、融情于景的特 点可通过师生争论查找解决途径； ）【教学课时】共计 3 课时【教学方法】背诵与赏析相结合,团体感知；第一课时 一、课前预习 借助说明,疏通课文,明白大意；二、导入新课在我们祖国这块奇妙的大陆上,积淀了五千年的文化遗产, 宫殿园林, 楼阁庙宇,比比皆是；在这众多的人文景观中,“ 中国古代四大名楼” 因其精致的建筑流传千古,更由于名人的游历题诗而具有了特别的意义,名扬天下；大家知道是哪四楼吗？（湖南岳阳的岳阳楼,湖北武汉的黄鹤楼,江西南昌的滕王阁；鹳雀楼）名师归纳总结 古代文人墨士都有对这四大名楼有题诗,大家学过有关崔颢的黄鹤楼“ 欲穷第 1 页,共 8 页千里目,更上一层楼”,

4、有关黄鹤楼的有李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵“ 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”,有关岳阳楼的有范仲淹写的岳阳楼记“ 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的岳阳楼,有关滕王阁的不知大家有没有读过“ 落- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 这一句子？它写的就是滕王阁；这堂课,我们就一起来学习王勃的滕王阁序 ；三、相关背景介绍1 关于作者王勃（ 649675）字子安,绛州龙门人,祖父是隋朝学者王通；王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第；沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇嬉戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府；后又

5、因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令；公元 675 年王勃前往交趾省亲, 途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴；王勃在宴会上赋诗并写下了这篇闻名的滕王阁序；随后前往交趾途中溺水惊悸而死；本文遂成为他的“ 绝唱”2 关于滕王阁滕王阁因滕王李元婴得名；李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品德不端,毫无政绩可言；但他熟知歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情；他构筑滕王阁,也是为了歌舞享乐的需要；这座江南名楼建于唐朝繁盛时期,又因王勃的一篇滕王阁序而很快出名；韩愈在新修滕王阁记中说：“ 愈少时,就闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称；”3 关于本文的写作唐摭言 .卷五说：“

6、 王勃著滕王阁序时年十四；都督阎公不之信；勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之；已宿构矣；及以纸笔巡让宾,勃不辞让；公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔；第一报云：南昌故郡,洪都新府,公曰：是亦老生常谈；又报云星分翼轸,地接衡庐,公闻之,沉吟不言；又报云落霞与孤鹜齐飞,长天共秋水一色,公矍然而起,曰：此真天才,当垂不朽矣！ 遂亟请宴所,极欢而罢； ”4、体裁介绍：“ 序”-体裁的一种；有书序、赠序、宴集序等；书序是著作或诗文前的说明或评判性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章；统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意；文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全

7、力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了平常饯别文章赞颂、应酬的窠臼,辟出了自家新径；5、骈体文介绍：骈文,是魏晋后产生的一种新体裁,又称骈俪文；南北朝是骈体文的全盛时期；骈体文的表达体式格局与平常的散文有所不同,语言上有三方面的特点：1、语句方面的特点,即骈偶和“ 四六”,又称为“ 四六文”；2、是语音方面的特点,即平仄相对； 3、是用词方面的特点,即用典和藻饰；四、 熟读课文1听录音 明确读法、正音； 本文有四字句、六字句、七字句等,其中四字句只有一种情形,即二二式,如：豫章 /故郡,洪都 /新府；星分 /翼轸,地接 /衡庐；六字句的情形大致有四种,如：腾蛟起凤,孟学士 /之词宗；紫电清

8、霜,王将军 /之武库；临/帝子之长洲,得 /天人之旧馆；山原 /旷其盈视,川泽 /纡其骇瞩；闾阎扑地,钟鸣 /鼎食/之家；舸舰弥津,青雀 /黄龙 /之舳；七字句的情形就更复杂一些,如：襟三江 /而带五湖,控蛮荆 /而引瓯越；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案物华天宝,龙光 /射/牛斗之墟；人杰地灵,徐孺 /下/陈蕃之榻；都督阎公 /之雅望,棨戟遥临；宇文新州 /之懿范,襜帷暂住；3齐读 ,感受韵律及文中的感情；五、 整体感知 1、初步感知课文,同学默读课文,结合注释疏通文句（遇到问题小组内协作解 决

9、,老师在旁指导明确； ）2、将划分层次,明晰文章思路；题目是文章的眼睛,标题往往是文章绽开的依据；本文全题为秋日登洪府滕王 阁饯别序；大家速读课文,看文章各段是怎样扣住题目层层绽开的？3、理清作者思路 摸索这样一个问题：本文写了哪些内容？是依据什么次序写成的？通过同学回答, 师生共同理清作者的写作思路；本文先写洪州之美； 接着介绍滕王阁的万千气象和滕王阁四周美丽的自然环境、富庶祥和的生活场景；并由 此写到宴会的盛况,抒发自己的人生感叹,即仕途坎坷却依旧积极乐观的情怀,最终述说身世,谢主引宾；整体把握全文框架；全文分为四个部分：第一部分（ 1）：扣“ 洪府”赞地之灵秀,述宾主之美其次部分（ 2-

10、3）：扣“ 秋日登阁” 绘山川美景,叙人烟富庶第三部分（ 4-5）：扣“ 饯” 写宴会盛况,抒人生感叹第四部分（ 6-7）：扣“ 别” 感知己难遇,叹盛宴难再其次课时（一）解读第一段1依据课文注释,翻译本段；补充注释：豫 章 故 郡 一 作 “南 昌 故 郡 ” , 西 汉 豫 章 郡 的 治 所 在 南 昌 ； 故 ： 旧地接衡庐 接：接壤襟三江而带五湖 襟、带：名词用作动词,连接、围绕的意思；雄州雾列,俊采星驰 雾、星：名词作状语,像雾一样、像星一样；宾主尽东南之美 尽：全都是,形容词作动词；美：形容词作名词,俊杰；千里逢迎 千里： 数量词作名词,远道而来的客人；高朋满座 高：尊贵腾蛟起凤

11、：西京杂记中说： “ 董仲舒梦蛟龙入怀,乃作春秋繁露词；” 又说扬雄“ 著太玄经 ,梦吐凤凰,集玄之上”；2赏析“ 豫章故郡,洪都新府”,由古及今,写称名的沿革,道出历史的久远；“ 星分翼轸,地接衡庐” ,由天及地,写界域的广大,可见辖境的广阔；“ 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越；” “ 襟” “ 带” 活用为动词,生动形象,并同“ 控” “ 引” 一样,将洪州的气概写出；-详细写地理位置；“ 物华天宝” 和“ 人杰地灵”,两个四六句相对,既扩展了表达,又升华了情感；“ 雄州雾列, 俊采星驰”两句,又转为四字短句, 节奏的变换带来了文意的转折,由赞扬“ 雄州” 到称赏“ 俊采”,另辟话题,渐近

12、本领；“ 台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美” 两句,写州城形胜,写宾主才美,作为过 渡句,承上启下；“ 都督阎公” 和“ 宇文新州” 大驾光临,节奏舒缓,语气雍容,给人一种和乐的 感觉；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案“ 十旬休假,胜友如云；千里逢迎,高朋满座” 几句,又变而为四字短句,起到这样几个作用：一、在写作方法上,由平和的表达转为抒情；二、在内容上,由详写到概写；在结构上,分别上下文,防止单调的排列；“ 腾蛟起凤” 和“ 紫电清霜” 两句,接着写来宾；句式又变成四六式,描摹在前,引介在后,节

13、奏急促,格调昂扬,造成“ 未见其人,先闻其声” 的成效,与前面的人物出场相对应,别有情味；“ 家君作宰,路出名区；童子何知,躬逢胜饯；” 这几句写自己的“ 闯入”,委婉含蓄；赞扬而又不失身份,谦逊而又不卑不亢,恰到好处；3小结：“ 南昌故郡,洪都新府”（古今变迁）“ 雄州雾列”“ 星分翼轸” （空间地势） “ 台隍” 一句“ 俊采星弛”“ 物华天宝 ”（人物之盛）“ 宾主” 一句（二）、学习其次三段1翻译本段补充注释：青雀黄龙之轴 青雀黄龙：名词作动词,雕有青雀黄龙头形彩彻区明 彻：普照 雁阵惊寒 惊：被 惊扰时维九月,序属三秋 序：时间；属：是；潦水尽而寒潭清 而：因而；尽：干枯；寒：冰冷；

14、清：澄清烟光凝而暮山紫 烟光：山岚；凝：凝结；暮：傍晚；紫：出现紫色；即冈峦之体势 即：依附；体势：态势,形势；2分析鉴赏“ 时维九月,序属三秋” 两个短句,点明白时令,字面与音韵属对工整,格调高亢响亮,领起下面对秋景的描画；“ 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,这两个句子都是因果性的推论, “ 而” 字前为因,后为果；作者抓住了“ 秋水” 和“ 秋色” 两个有代表性的特点来写秋天,写水写山,动静结合,如诗如画；“ 层峦耸翠,上出重霄；飞阁流丹,下临无地” 写滕王阁的自然环境和气概,已 开头转入正题；“ 鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,即冈峦之体势”,两个四六句,“ 四字”托出表达主体,“

15、六字” 作描画、渲染,意在指出阁在山水形胜之地 第三段开头用三字句,加快节奏； “ 披绣闼” ,是由外至里；“ 俯雕甍” 是由上视 下；仅用六个字,就极简练概括地写出登阁的情形,欢乐之情溢于言表；“ 山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩” 两句,写登高望远所见山川之美；“ 闾阎扑地” “ 舸舰弥津” 两个四六句,极写人烟之盛,片富庶祥和气象；“ 舸舰” 之多,渲染出一“ 云销雨霁, 彩彻区明”又变而为四字句, 转写自然景物, 绘出雨后天晴的景色,由此引发了“ 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 的千古绝唱,将对滕王阁的景 物描写推向高潮；渔舟唱晚” ,写生活之乐；“ 雁阵惊寒” ,写候鸟之歌；社会与自然各

16、具乐趣,又 融为一体；3小结 本部分写滕王阁构筑之宏,远眺之广,四周秋景之美；其中“ 落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展现了一幅鲜明生动的秋之图景；（三）解读四、五两段名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1 翻译本段补充注释：四美具 具：具有,都有；关山难越,谁悲失路之人 悲：悲怜；而难并 并：会聚一起；失路：迷路,不得志；穷睇眄于中天 穷：望尽；中：最高 屈贾宜于长沙 屈：被 贬谪；处；所赖君子见机 赖：依靠；极娱游于暇日 极：纵情；娱游：欢 老当益壮：老了应当更加有壮志；乐；穷且益坚：且：反而

17、；兴尽悲来 兴：兴致；不坠青云之志 坠：抛弃；2重点鉴赏段落提出以下问题（1）找出文中表现王勃情感变化的句子；（2）争论概括作者为什么“ 逸兴遄飞” ？（3）找出你最喜爱的写景的句子,说出你喜爱的缘由；（4）这是设在胜地的一次盛会,这是有胜景助兴的一次盛宴,此情此景之下,作者却兴尽悲来,他悲什么？（5） 有人说对失意人生的悲叹是这篇文章的本质；王勃为什么会有这诸多感叹的呢？同学通过学案和手中的资料明白王勃的身世生平及写作背景；（6）兴和悲哪种情感才是王勃真实的内心世界？（7） 有人说：这篇文章表达了王勃强颜欢乐的无奈,你认为呢？除了悲情之外文章仍显露了什么情感？请从文中找依据；（8） 这篇序文

18、假如没有四、五两段,会不会流传千古？3、赏析“ 甫畅” 和“ 遄飞” ,都说明兴致昂扬,心情兴奋；“ 爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”之美；,用清爽自然的描述,写管弦之盛,歌声“ 四美具,二难并” 两个三字短句,变换节奏,心绪也为之转,由欢乐渐生悲 慨；“ 穷睇眄于中天,极娱游于暇日” 放开一笔,视野又扩展到宴会之外,感情亦随 之升华,为下面的抒情张本；“ 望长安于日下,目吴会于云间” 两句是虚写,表面上是“ 望”“ 看” ,实际上是 在想；这里用了双关的手法,特别奇妙：由日落而想到西北的长安,由云海而想 到东北的吴会,日下即长安,云间即吴会的意思又暗含其中；“ 地势极而南溟深,天柱高而北辰远

19、” 两句,通过进一步玄想宇宙的广漠洪荒,来衬人生的微小,从而引发下面的感叹,即：“ 关山难越,谁悲失路之人？萍水相逢,尽是他乡之客； ” 这两个四六句,一问一答,答非所问,显露出怀才不遇 的心绪,布满了自我哀痛的情调；“ 怀帝阍而不见,奉宣室以何年” 两句,更是直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国 无路,济世无门,言辞哀婉；情意绵绵；“ 时运不齐,命途多舛”,这是比较现实的熟悉,将人生的穷通得失看作常态；冯唐易老,李广难封”,就是从历史中撷取的两个实例,以此来宽慰包括自己在 内的失意之人；“ 屈贾谊于长沙,非无圣主”,言之凿凿；“ 窜梁鸿于海曲,岂乏明时”,反问有力；“ 非无” “ 岂乏” ,一个否

20、定判定,一个反诘论述,行文摇荡生姿；然后以“ 所赖君子见机,达人知命” 作结,总束上文,开启下文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案老当益壮,宁移白首之心？穷且益坚,不坠青云之志” 是一种抱负的人格境域,说明白作者高尚的人生观；“ 酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢” 作进一步的补充,同时也表现了乐观开朗的情怀；“ 北海虽赊,扶摇可接” 以超越空间为喻,为喻,都表现出了不甘沉沦的豪情壮志；“ 东隅已逝,桑榆非晚” 以追逐时间“ 孟尝高洁” “ 阮籍猖狂” 两个四六句,微讥孟尝,非议阮籍,来反衬自己坚决的意志

21、；4小结第四段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞扬文人雅士们的气概和风采；第五段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰巨仕途坎坷,大发怀才不遇之感叹,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平；（四）学习六七段1翻译课文内容；补充注释：一介书生 介：个等终军之弱冠 等：等同；弱冠：指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人；有怀投笔 怀：心思；奉晨昏于万里 奉：侍奉；接孟氏之芳邻 接：结交；胜地不常,盛宴难再 胜：美好；再：其次次；兰亭已矣 已：过去；奉承恩于伟饯 于：在；是所望于群公 是：这；于：对；敢竭鄙怀 竭：使动用法,使 完全表露出来；2鉴赏“ 三尺微命,一介书生” 是自谦之词,

22、如此简洁地给自己定位,其复杂心情一言难尽；（参见后面附录）“ 等终军之弱冠”两个四六句, 又躲开了正面表白, 仍借古写怀； 先以终军自比,表示请缨无路；再以班超、宗悫自许,表示投笔从戎、乘风破浪的志向；这两句,都示意了自己不甘做“ 一介书生” 的决心；“ 路出名区” 的四个六字句,以平稳的语气,含蓄地表达了自己弃官事父,得以结识各位嘉宾的人生际遇；然后以四字短句, 表示明日接受父亲的教导和今日拜谒阎公,都是值得兴奋的事；“ 杨意” “ 钟期” 两个四六句,援引古人事例,再次感叹怀才难用和知己难遇；“ 胜地不常,盛筵难再,兰亭已矣,梓泽丘墟”人散、无迹可寻的凄凉；,寥寥数语,写尽古今盛会曲终“

23、临别赠言,幸承恩于伟饯；登高作赋,是所望于群公”,归结到写诗做序的本事上来,从对宇宙人生的无限感叹中回到现实情境；“ 敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成”和诗；,是说自己不避浅近,先写了序“ 请洒潘江,各倾陆海” 是期望在坐的嘉宾各展文才,各赋所怀；全文在这种礼 让中终止,不失分寸,特别得体；3小结 第六段在连续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不 衰,、正视现实、奋勉向上、积极进取的生活态度；第七段除连续抒发自己抑郁名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案情感、说明自己的远大志向

24、外, 以谦恭的笔调, 说明白自己对知音的希望和仰慕；（五）学问迁移人生难免失意,中国历史上很多文人都遭逢过失意,他们作出了怎样的挑选？你 如何评判？如何挑选？（六）作业1.课后训练二 2.增强背诵成效 第三课时 一、写作特点分析1句式错落,节奏分明 全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句；这些句式,依据表意的需要而交叉运用,使节奏分明,内容启承转合；一般来说,二字句用于抒情（文中有两处：“ 嗟乎” “ 呜呼” ）,三字句、四字句用于一个话题的开头或转折；六字句或七字句连用,为平实的表达；四六句或 六四句连用,为表达或抒情的绽开部分；仅有一个一字句“ 勃

25、”,是自指兼表提 顿；这样,全篇的行文；既起伏跌宕,又自然流转；2骈俪藻饰,辞采华美 骈是“ 两马并驾” 的意思,俪是“ 男女成对” 之意,骈俪就是使用对偶句,是骈 文的共同特点,但这篇序文尤为突出；全篇采纳对偶句,不但字面相对,而且音 韵大体相对；即一句之中,平节和仄节交替；上下联之间,平节与仄节相对；前 面分析了四字句对偶的情形,下面举几个别的句式；如“ 天高地迥,觉宇宙之无 穷；兴尽悲来,识盈虚之有数” 为：平平仄仄,仄仄仄（之）平平；仄仄平平,仄平平（之）仄仄；“ 屈贾谊于长沙,非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时” 为：“ 仄仄仄（于）平平,平平仄仄；仄平平（于）仄仄,仄仄平平；“ 落霞

26、与孤鹜 齐飞,秋水共长天一色” 为：仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄；“ 穷睇眄于中 为：平仄仄（于）平平,仄平平（于）仄仄；（以上“ 觉” “ 识”天,极娱游于暇日”“ 屈” “ 曲” “ 乏” “ 落” “ 一” “ 色” “ 极” “ 日” 为人声字,算仄声； “ 共” 古代为 平声字,“ 暇” 古代为去声字； ）如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句 子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意；藻饰是指运用颜色浓艳、华丽高雅的词语,来装饰文句；这篇序文,如“ 物华天 宝” “ 俊采星驰” “ 紫电清霜” “ 钟鸣鼎食” “ 青雀黄龙” “ 睢园绿竹” “ 邺水朱华”等,都是讲求辞采的典型例子

27、；这样,使文章辞采华美,赏心悦目；3运用典故,简练含蓄 用典除了有加强论证的作用外,仍能以古比今、 借古写怀, 可以使文章内容充实,联想丰富；语言简练,风格高雅；这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句；而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“ 冯唐易老,李广难封” ；有的是暗用,如“ 酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”；有的是正用,如“ 孟尝高洁,空余报国之情”；有的是反用,如“ 阮籍猖狂,岂效穷途之哭”；典故的运用,加强了文章的表达成效；二名句警句品尝1.让同学们找出本人喜爱的句子；2.重点分析部份有特點的句子；例：老当益壮,宁移白首之心；穷且益坚,不坠青云之志；作者将“

28、老” 和“ 壮”贱不能移” 的美好节操；,“ 穷” 和“ 坚” 从相反相成中统一起来,突出了“ 贫 这是全文中最富思想意义的警语；历来有志之士对自名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案己的抱负总是能尽量克服一切困难执着地追求,就算在郁郁不得志的逆境当中也 不消沉舍弃；东汉马援云：“ 大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮； ” 王勃在此化用,强调“ 失路之人” 不要因年华易逝和境况困窘而自暴自弃；王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,的确难能珍贵；物华天宝,龙光射牛斗之墟；人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻；前者高度概括了江南

29、各地的繁华富庶,后者形象的说明白南昌一带人才济 济；关山难越,谁悲失路之人；萍水相逢,尽是他乡之客；表达了作者在政治上失意后的深沉的哀痛和孤独,也反映了“ 失路之人” 共 有的哀痛和孤独；落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色：彩霞自上而下,孤鹜自下 而上,相映增辉,组成一幅颜色明艳而又上下浑成的奇妙好图；该两句在句式上 不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“ 当句对” 的特点；如“ 潦水”对“ 寒潭” ,“ 烟光” 对“ 暮山”, “ 落霞” 对“ 孤鹜”,“ 秋水” 对“ 长天”,这是王勃骈文的一大特点；3.增补：襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越；潦水

30、尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫；北海虽赊,扶摇可接；东隅已逝,桑榆非晚；三、总结,感受不同层面的审美滕王阁序 是一篇美丽的骈文, 作者用富丽华美的辞藻, 撑到洪州, 记述盛宴,描写滕王阁的壮美及壮美的山川美景,借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘 沉沦的思想情感；1.物质层面（培育喜爱自然的情怀）2.文字层面（感受故国的语言魅力,体会语言的内容和情势美）3.哲理层面（让同学们对王勃作出评判,与同学们一路探究人生将来）四、作业1、按要求背诵默写；后人常用来形容“ 怀才不遇” 的名句是 后人常用来表达坚持气节的名句是 相像于“ 亡羊补牢” 义的名句是2、仿照课文中句式,写对偶句A：滕王阁中,高朋满座； B：见秋水之浩淼（A 都督宴上,胜友如云；B 望长天之明彻 /望高阁之雄伟）板书设计；第一部分（ 1）：扣“ 洪府”赞地之灵秀,述宾主之美其次部分（ 2-3）：扣“ 秋日登阁” 绘山川美景,叙人烟富庶 第三部分（ 4-5）：扣“ 饯” 写宴会盛况,抒人生感叹 第四部分（ 6-7）：扣“ 别” 感知己难遇,叹盛宴难再名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页