《赵州桥》教学设计（第二课时）.doc

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1、赵州桥教学设计（第二课时）教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，感受祖国的传统文化，激发学生的民族自豪感。3、 拓展阅读资料，培养学生的阅读习惯。4、 朗读自己喜欢的句段，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：通过学习课文，让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式。引导学生阅读大量的课外资料，课内外结合汇报交流。教学难点：引导学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：1、 多媒体课件。2、 指导学生完成前置性作业。3、 布置学生搜集相关的课外资料。教学过程：课前三分钟（背诵）一、复习导入：昨天我们初学了赵州桥这篇课文，学习了生字词，并了解了课文的

2、大意。请同学们回忆一下课文主要写了什么？（指名回答：这篇课文主要介绍了赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，体现了古代劳动人民的智慧和才干。）板书：雄伟、坚固、美观二、学习课文，品读感悟（引导学生抓住关键词句体会课文的内容和表达方式，让学生联系课外的资料说感受。）过渡：赵州桥的这些特点，课文是怎样描写的呢？课前同学们通过先学，有了一些了解，对吧？请你默读课文，再想想课文哪些地方给你留下了深刻的印象，结合文中的词句谈谈你的感受。由此还使你联想到什么？想好后小组内互相交流一下。个别汇报，全班交流：“它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。”（我从“一千四百多年”知道了这座桥历史很悠

3、久，清明上河图才800多年历史，赵州桥比清明上河图还要久远。）“赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”（我从“长五十多米，九米多宽，没有桥墩，只有三十七米多的大桥洞”中感受到赵州桥很雄伟。它不像现在的桥，有钢筋绳拉着。我还想到其它桥的资料）（抓住用了列举数字的说明方法来写；联系课外的资料简单介绍你喜欢的桥梁，展示资料。引导学生理解桥长：用教室来比划。）板书：长、宽（出示句子）引导学生理解“这种设计，在建桥史上是一个创举。” “大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时

4、，河水从小桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”（我觉得李春非常聪明，能够设计出这样的桥来。）引导：这种设计还有什么好处？理解“创举”。 板书：创举：既又 “这座桥不但坚固，而且美观。”（根据黄泡泡的提示，我问了妈妈，妈妈告诉我这是一个过渡句，它有承上启下的作用。第二自然段写赵州桥坚固的特点，第三自然段写赵州桥美观的特点。）（非常棒！）（板书：过渡句：承上启下）在写作时我们也可以学习这种写法。了解过渡句的作用。“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在

5、游动，真像活了一样。”（这里写栏板上精美的图案时，用了排比句来写，把各种龙的形态描写得非常生动，我想到了一个词语“栩栩如生”。我仿佛看到这些龙在互相游戏的情景，她们很开心！我还知道一个排比句）（引导学生体会排比句的作用，带例子谈感受。）板书：有的有的还有的 所有的小结：在深入学习了解了赵州桥的特点之后，你能说说为什么赵州桥能够世界闻名吗？（因为它非常雄伟、坚固又美观，而且还是一个创举，所以就能闻名世界。）你能夸一夸这些劳动人民或这座桥吗？三、拓展交流：介绍你喜欢的一处建筑物。（小组交流后，全班分享，鼓励学生做ppt展示资料）过渡：除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪

6、些古建筑？（增城的古建筑有哪些？）四、 总结：这节课你有什么收获？五、作业：1、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。2、查找资料，补充认识。 板书设计：19 赵州桥 世界闻名雄伟、坚固、美观 （劳动人民的智慧和才干）赵州桥教案 19赵州桥教案第二课时教学目标：1.引导学生了解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句，知道过渡句的作用。2. 引导学生结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点。3. 有感情朗读课文；试背诵课文第三自然段。4通过学习体会我国劳动人民的智慧和才干, 产生民族自豪感。教学重点：1.引导结合文本深入体会赵州桥雄伟、坚固和美观的特点，读中感悟，感悟中读。 2. 引导学生了

7、解围绕中心句进行具体描写的方法；认识过渡句，知道过渡句的作用。教学难点：让学生知道和体会赵州桥的设计是一种“创举”。教具和学具准备：课件教学教程：教学意图 教 师 活 动学 生 活 动回忆内容，导入新课整体把握，培养独立阅读思考能力培养学生结合生活实际理解词语的能力。体会作者情感，培养朗读能力。指导学生学会联系上下文理解课文，培养能力。联系前后句加深理解。帮助突破难点，加深印象。补充认识深入体会，锻炼朗读能力。知道造型设计特点训练朗读认识过渡句培养学生理解能力通过想象体会石栏上精美的图案指导背诵培养表达能力和运用能力。情感教育扩展认识整理知识一、导入： 1出示赵州桥图片，上节课我们知道了在河北

8、省赵县的洨河上有一座赵州桥，它给你留下了什么印象？出示句子：赵州桥是一座（ ）的桥。2问：课文具体描写了赵州桥的哪些特点？3说明本课学习要点二、学习重点段 （一）整体把握，独立阅读思考 1、默读课文，思考哪些句子具体描写了赵州桥的雄伟、坚固和美观。（二）集体交流，教师指导（以学生的回答为序进行指导）1、指导理解“雄伟”1）结合实际理解“又长又宽” 2）提问：还有什么地方让你感到赵州桥很雄伟？3）指导（“这么长的桥横跨在37米多宽的河面上”）：想想这句话表达了作者什么感受？点出突出了赵州桥雄伟气势的词语，读一读。4）指名朗读，进行指导。2、理解“坚固”以及设计特点 1）问：你们从哪些句子体会出赵

9、州桥很坚固？ 2）理解句子：什么是“创举”？“这种设计”指的是什么?有什么好处? 认识关联句：课文用什么样的句子把这两个好处连在一起来告诉你的？3）加深理解：让学生说出自己的理解4）出示录像，印证观点，理解设计特点。5）教师补充介绍6）表达训练：你能夸夸李春的设计吗？7）让学生带着感受有语气朗读。8）启发：你还觉得李春的哪种设计也很巧妙吗？9）指导认识桥洞的特点：10）请你带着你的感受把第二自然段完整朗读一遍。3理解“美观” 1）认识过渡句2）看书想象，你觉得赵州桥的美观体现在什么地方？（精美的图案）快找找，栏板上雕刻着哪些图案？ 3）这些图案精美在哪里？请你抓住文中的句子边读边想象那个画面。

10、然后说一说。指导朗读。4）出示填空： 5）表达训练：请你介绍赵州桥精美的图案。三、学习第三段 1问：这么多精美的图案都是出自于谁的双手呢？你感觉这些工匠怎么样？师说：赵州桥表现了宝贵历史遗产。2介绍：1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”。你感觉怎么样？3齐读第三段四、小结：让学生解答，深入学习了赵州桥的特点之后，你能说说为什么赵州桥能够世界闻名吗？ 五、总结：这节课你有什么收获？认真听，学生填空说印象：古老、世界闻名、雄伟、坚固、美观等朗读，回答。懂抓重点词。默读，批画并写感受。回答长度、宽度设计的特点，结合实际体会。回答。批画，朗读。读句子。用自己

11、的话说词义说出优点了解表达方式联系前后的句子，说说自己的理解看录像体会用自己的话进行夸赞有语气朗读学生自己朗读体会。学生回答听记朗读。思考，回答。回答。小组分读边读边想象，回答。练习朗读熟读，填空。练习表达。说一说朗读学生作业预设：1、有感情朗读课文，背诵并默写课文第三自然段。2、查找资料，补充认识。3、用“既又”造句。板书设计： 6、赵州桥 历史悠久 世界闻名 石拱桥 雄伟、坚固 宝贵历史遗产 美观 教学内容这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。感受古代劳动人民的智慧和才干。教学目标1认识10个生字，会写14个生字。2有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3了解我国古代劳动人

12、民的智慧和才干，增强民族自豪感。4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教具准备课件、计算机教学课时2课时教学过程一诗歌导入1古人曾经这样赞美赵州桥，“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。”是什么使古人对它如此的赞美？今天，我们就继续深入了解赵州桥。2板书课题二感悟课文（一）上网搜索赵州桥的资料（二）汇报学习学生1赵州桥的雄伟 、坚固学生2赵州桥的美观 （图片、文字）学生3赵州桥的诗歌学生4赵州桥的传说学生5相机学习第二自然段 1这一自然段是围绕那句

13、话写的？2从那些地方可以体会赵州桥非常雄伟？并谈谈你的感受。3指导朗读。4出示句子“这种设计，在建桥史上是一种创举。”（1）这种设计指的是那种设计？小桥洞在桥的什么地方？（打开桌面文件赵州桥，用简笔画画出桥洞。）（2）为什么要设计小桥洞？（播放课件）（3）“创举”是什么意思？（出示课件：南朝的金莲桥、东晋的桥、三国的桥。）（4）赵州桥设计的优点是什么？（5）指导朗读。相机学习第三自然段1这段话的中心句是哪一句？（这句话既总结了上文，又引出了下文，把两个自然段连接在一起，这样的句子叫过渡句。）2赵州桥的什么地方体现了美观？（“雕刻”是什么意思？课文中哪句话体现了石匠们高超手艺的程度？）3找出课文

14、中描写三种姿态龙的句子。（1）配乐创设情境。（超越时空，亲眼目睹赵州桥。）（2）在赵州桥你看到了什么？除此之外你仿佛还看到了什么？（3）出示句子（打开桌面文件赵州桥，用“有的有的还有的”练习写一写其它姿态的龙。）（4）指导背诵这段话。（三）学习最后一段1赵州桥如此雄伟、坚固、美观，从你们的读书声中，老师已听出你们对赵州桥的真诚夸赞，你还想夸一夸谁？（李春、劳动人民）2面对这样的劳动人民，你想对他们说些什么？3指导朗读（赞美的语气）三拓展延伸1大渡河上的铁索桥。2永定河上的卢沟桥。3额尔齐斯河上的木桥。四布置作业1欣赏歌曲北京的桥2我们的劳动人民在建桥史上留下了光辉的业绩，而我们的未来，掌握在你

15、们自己的手里，你心中未来的桥是什么样子的？课下，请把你心目中的桥写出来或者画出来。五板书设计19.赵州桥赵州桥优秀教学设计 摘要：赵州桥是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。 课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文，同时也是语文拓展性活动的一个好素材。 正文： 赵州桥教学设计 【教学内容】赵州桥是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、

16、坚固和美观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文，同时也是语文拓展性活动的一个好素材。【设计理念】生活在现代化城市的三年级学生，关于古桥的认识不是很多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生积极思考，从而达到各个教学目标。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点

17、及其好处。赵州桥优秀教学设计【活动目标】通过赏图入境品读感悟合作探究美文赛读拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。【活动准备】、媒体：powerpoint幻灯片（赵州桥近远景、石桥系列）“夸夸赵州桥”音乐幻灯片（各国现代化的桥）、学生画桥写桥作业展示栏 (学生“桥文化”研究专栏）【活动过程】一、赏图入境观桥 师：这是赵州桥。用幻灯片呈现赵州桥的近远景图片。看了这些图片，你们想说什么？生：赵州桥很美。生：赵州桥很坚固。生：赵州桥有两个桥洞，没有桥墩。师：（点头）噢，有的同学已经把赵州桥的

18、建筑特点看出来了。我们还要在课文里学到赵州桥更多的特点。二、品读感悟赏桥师：刚才大家读得都很认真。我们把生字“请”出来，一起来认一认，读一读。哪个小组来当小老师？（生读生字，并组词。然后带领全班同学读。）生（读生字卡片）：济，安济！师（纠正）：是安济吗？生：不是，是安济桥！师：那么安济桥又是什么桥呢？生：赵州桥。师：对，安济桥就是赵州桥。生（读生字卡片）：匠，石匠。师：课文中的石匠是谁呢？生：李春！师：下面老师想欣赏一下各组同学读课文。边读边发现一些新词好吗？ 师：他们读得非常整齐。板书：世界闻名。（指着板书）：大家一起把这个词语读一下。生：世界闻名。师：谁知道这个词语是什么意思呢？生：世界最

19、有名。生：全世界最创新。生：这桥在世界最好的，最古老的。生：也是最有名气的。 师：（点头赞许） 最古老的桥,那么它有多少年历史了？生：多年。师：我们再来相互介绍一下这世界闻名的桥。同桌同学对面读。生：对读。师：有感情! 我们一起把第二段读一下。（读到“好处”师引读：这种设计有什么好处呢？生继续按照课文内容读下去。）师（夸奖）：同学们真厉害，这么长的句子也能读通顺。我们再接下去读。三、合作探究议桥 师：读完了课文，大家体会了赵州桥的特点。一定有许多想法。先在小组里讲讲。（生讨论）师：现在哪位小组代表来告诉大家你们的想法？生：读完这篇课文，我想告诉大家赵州桥有50多米长，9米多宽，有可行车，有可行

20、人。生：如果我在河北，我看到赵州桥一定会把我见到的给记下来。生：我看到有一个句子旁边有一句话。我知道这句话好在哪里。师：那请你告诉我们。生：这座桥不但坚固，而且美观。不但而且是个递进关系。（师表扬）生：我有两个问题，一个是李春叔叔为什么要用石头砌这座桥呢；另一个是，这座桥是怎么样用石头砌成的呢？师：有没有同学能解答这位同学的疑问呢？生：我知道用石头砌会比较坚固。生：赵州桥已经有了多年的历史了，真的很坚固。生：我还知道第二个问题。当时人们先在陆地上建好了桥的两端，然后再把石头放在船上，运到桥中建的那段，一点一点地建成的，我是从一本书中了解的。师：嗯，你的知识丰富。生：桥用石头砌成的，又是怎么样把

21、石头固定的呢？生：我知道，那是用石灰来砌的。师：谁能根据自学情况来设计一个抢答活动？生：（举手，走上台）你们能用这个字说不同的词语吗？（用粉笔写个“创”）生：创举。生：创造。生：创新。生：新创。生：创想。生：创世纪。生：创建。师：大家都说得非常精彩。还有想主持抢答活动的吗？生：有（站起来），谁能用“坚”组词？生：坚固。生：坚持。生：坚强。生：坚毅。生：坚定。生：坚决。生：坚硬。师：好。那赵舟桥最大的特点是什么？生：坚固四、美文赛读赞桥 师：大家已经非常了解这著名的古桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵舟桥吧！生：（有声有色地读课文）五、拓展交流梦桥 师：夸得好！我看出赵舟桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？生：（异口同声）想！师：（播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐）看了后能不能为这些桥设计一些广告语？生：老师，我提议先画一画我们自己设计的桥，再配上广告语，好吗？师：你真棒！大家乐意接受这个建议吗？（教师接受学生提议，调整教学方案，学生进行画桥写桥活动）