2022年苏教版三年级上册科学.热空气和冷空气教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 3、热空气和冷空气 第一课时教学目标：1. 做纸蛇转动和热气球上升试验, 引导同学熟悉到热空气轻, 会上升；2. 做纸杯试验,引导同学进一步熟悉到热空气轻,会上升的特点；3. 引导同学动手做一做冷空气和热空气流淌试验,的规律；教学重点：明白冷热空气流淌做冷热空气流淌试验,知道热空气比较轻,会上升,知道冷热空气流 动的规律；教学难点：做冷热空气流淌试验,明白冷热空气流淌的规律；教学预备：支架、蜡烛、卡纸、剪刀、大塑料袋、纸杯、细线、广口瓶、冰水、热水、线香、打火机、玻璃片、水槽、塑料瓶、垫片、美工刀、多媒 体课件等等；预习要求：观看自然界中的冷空

2、气和热空气的流淌,冷空气和热空气是怎样流淌的；教学过程：一、导入新课并通过查阅资料, 初步明白同学们,在二年级的时候,我们通过学习,知道空气是会流淌的,那 么空气到底是怎样流淌的呢？今日这节课,我们就来争论空气的流 动；板书课题： 3. 热空气和冷空气 二、热空气的流淌 老师引导：同学们,热空气是怎样流淌的呢？我们先来做两个小试验；试验一：让纸蛇转动 出示课本中的试验操作图以及试验步骤；同学认真观看试验操作图, 再读一读试验步骤, 明白本次试验的材料、方法及留意点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验材料：卡纸、剪

3、刀、蜡烛、打火机、支架、细线；试验方法：用卡纸剪一条纸蛇,将纸折放在火焰上方约 10 厘米处；点燃蜡烛,对着这只蛇尾巴斜面处；观看到纸蛇转动后,熄灭蜡烛；试验留意点：蜡烛不要靠纸蛇太近,靠的太近,会将纸蛇点燃,也不要太远,太远 了,试验成效不太明显,距离纸蛇约 10 厘米为宜；试验中要认真观看纸蛇的变化, 并且可以用手去探一探纸蛇上方的空 气,感觉一下空气是冷的仍是热的；本次试验可以反复多做几次；同学分小组开头试验,老师巡察,明白同学试验情形,相机订正同学 试验操作中的不当之处；全班沟通试验现象；试验二：让热气球上升（本次试验难度较大,因此老师先演示这个试验；）出示课本中的试验操作图以及试验步

4、骤,方法；引导同学读一读, 明白试验出示试验材料：大塑料口袋、细铁丝、蜡烛、打火机；老师边进行演示试验,边强调试验留意点：第一步：用细铁丝把大塑料口袋撑成圆形；前完成,以节约课堂上的时间； ）（这一环节老师可以在课其次步：将塑料口袋撑开后,罩在一支点燃的蜡烛上；特殊留意：塑料口袋不要靠蜡烛太近,否就,塑料口袋会被烧坏；第三步：过一会儿松手,看塑料袋是否会上升；老师再次强调本次试验的留意点：挑选塑料口袋的时候, 要挑选薄而轻的塑料口袋,不能太重,铁丝也要细一点,轻一点,不能太重,否 就会影响试验的成效；同学分小组进行本次试验,老师巡察,提示试验中的留意点,引导学 生留意观看试验现象；沟通试验结果

5、, 全班沟通争论： 纸蛇为什么会转动？热气球为什么会名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上升？老师引导同学回忆两次试验,摸索：是什么让纸蛇转动,让热气球上 升的？同学答：是蜡烛燃烧产生的热空气使纸蛇转动,热气球上升的；老师总结：是的,热气球上升,纸蛇转动,都是由于热空气的缘由；热空气比较轻,会上升；在上升的过程中,使纸蛇转动,也带动了热 气球的上升；相机板书,热空气轻,会上升；试验三：老师演示纸杯试验 引导：为了进一步验证热空气轻,会上升这一特点,我们再来做一个 纸杯试验；老师做演示试验：出示试验材料：纸杯、蜡烛、细线

6、、支架；试验操作过程：将两只纸杯口部朝下,用细线悬挂在支架的两边,保 持平稳；在一只纸杯下边点上蜡烛；引导同学留意观看试验现象, 同学会发觉,原来保持平稳的两只纸杯,现在不平稳了；全班沟通,引导同学进一步熟悉到热空气轻,会上升这一特点；三、冷空气和热空气的流淌 老师引导：同学们,通过刚才的试验,我们知道了热空气轻,会上升 这一特点；那么冷空气和热空气到底是怎样流淌的呢？下面我们来做 一个冷空气和热空气的流淌试验；展现试验材料：水槽两个、冰水、热水、广口瓶两个、玻璃片一块、线香、打火机；老师边做演示试验,边讲解试验中的留意点：第一步：在两个水槽中分别倒入冰水和热水,然后把两个广口瓶分别放在冷水和

7、热水中,过一会儿取出来； （留意要确保两个广口瓶一个 变冷,一个变热；）其次步：把线香点燃,放在热瓶中,使热瓶中布满烟雾,然后拿走线 香,在热瓶上盖上玻璃片； （留意,其次步速度要快,否就,热瓶会 冷却,影响试验的成效； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三步：将冷瓶倒放在热瓶上,轻轻抽掉玻璃片,认真观看,热瓶中 烟的流淌；（留意,抽掉玻璃片以后,要让两个广口瓶口对口,不能 让烟雾跑出来；这个时候肯定要留意观看试验的现象；）第四步：将冷瓶和热瓶上下颠倒一下,重复上面的步骤,引导同学再 观看试验现象；全班沟通争论,

8、 引导同学说一说看到了怎样的试验现象？为什么会有 这样的现象显现？老师在全班沟通的基础上总结： 热瓶里装的是热空气, 热空气会上升,冷瓶里的冷空气下沉,流向热瓶,补充热空气留下的空间,而热空气在冷瓶里流淌的过程中受冷,环流淌；老师边讲解边用示意图板书,气的流淌情形；引导同学完善活动手册 四、课堂总结因此下沉, 从而形成冷热瓶内空气的循引导同学更加形象、 直观的明白冷热空同学们,今日这节课我们主要争论了空气的流淌,知道了热空气轻,会上升；同时通过冷空气和热空气的流淌试验,知道了冷空气和热空气的流淌情形；下一节课,我们将连续争论热空气和冷空气的流淌,请大家课后预习下一课；其次课时 教学目标：1.

9、制作观看空气流淌的简易装置,进一步体会冷热空气流淌的规律；2. 知道冷热空气流淌的规律, 在日常生活中的应用, 并明白其中的原 理；3. 依据冷空气和热空气的流淌规律,说明大自然中风是怎样形成的；4. 摸索我们可以用哪些方法制造风,明白制造风的意义；教学重点：知道冷热空气流淌的规律在日常生活中的应用,样形成的；教学难点：明白大自然中风是怎名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在日常生活中学会运用冷热空气流淌的规律；教学预备：风的成因示意图、多媒体课件等等；预习要求：观看自然界中的风,并通过查阅资料,初步明白风是怎样形成的

10、；教学过程：一、复习旧课 1. 同学们,上一课我们争论了热空气和冷空气的流淌,谁来说一说,热空气有什么特点？他是怎样流淌的？2. 纸蛇转动和热气球上升两个试验说明白什么？3. 今日这节课,我们连续来争论热空气和冷空气的流淌规律；板书课题： 3. 热空气和冷空气 二、制作观看空气流淌的简易装置 1. 老师引导： 要想进一步探究冷空气和热空气的流淌规律,我们就要 来制作一个简易的空气流淌装置；2. 出示课本上的空气流淌简易装置制作和试验的图片及方法步骤；3. 同学自由读一读,明白空气流淌简易装置制作和试验需要的材料、方法、留意点；4. 全班沟通：材料：塑料瓶、短蜡烛、美工刀、垫片、打火机等；制作步

11、骤：用美工刀给塑料瓶扣底,边缘修理平整；将去底的塑料瓶罩在点燃的蜡烛上,火焰的情形；去掉垫片,再观看火焰有什么变化；瓶底的一侧用垫片垫起来, 观看老师强调留意点： 第一要留意安全, 其次留意短蜡烛点燃后不要靠近 塑料瓶,不然会把塑料瓶烧得变形,影响试验的成效；这个试验可以 多次进行,在试验的过程中,要留意观看试验现象；5. 小组合作制作空气流淌的简易装置,现象,争论试验结论；并按要求进行试验, 观看试验老师巡察,明白同学试验装置制作情形及试验进展情形,相机指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6. 各小组汇报试验情

12、形,老师小结试验现象和试验结论三、探讨冷热空气流淌的规律在生产生活中的应用实际应用一：出示暖气片图片,老师引导：同学们,通过刚才的试验,我们进一步明确了冷热空气流淌的规律,知道热空气是向上流淌的； 老师想请大家帮忙解决一个问题：假如要在一个房间里面安装暖气片,你认为,把暖气片安装在房间的低处,仍是高处,为什么？全班沟通,老师相机指导,并加以总结：假如装暖气片,应当装在房 间的低处,由于暖气片散发出来的是热空气,热空气向上升,不用多 长时间,暖气就会循环到整个房间；假如把暖气片装在房间的高处,暖气只会停留在房间的上部；实际应用二：出示超市里冷藏柜图片,老师引导：在超市里面,有许多的冷藏柜,我们发

13、觉, 这些冷藏柜许多都是不加盖子的；盖子呢？为什么冷藏柜可以不加同学通过沟通争论, 弄明白冷藏柜散发出来的是冷空气,冷空气在下 方,热空气在上方是,很少发生对流的；因此,冷藏柜不加盖子,也 不用担忧冷藏柜里的冷气会跑掉；其他运用：除了暖气片和超市里的冷藏柜, 空气流淌的规律在生产生活中仍有哪 些应用？同学举例子,并说一说其中的原理,老师加以引导并确定；出示一些空气流淌的规律在生产生活中运用的例子,如热气球飞行、孔明灯、油烟机的安装等等,引导同学进一步明白空气流淌的规律；四、争论风的形成 夏天的时候,天气酷热,大家都希望刮一点风,驱散酷热的空气；大家知道风是怎样形成的吗？其实,风也是冷空气和热空

14、气的流淌造成的,下面我们就来探讨一下风的形成；出示课本中大自然的风的形成示意图,同学认真看这幅图, 并读一读旁边的文字,初步明白大自然中风是怎样形成的；同学依据示意图,试着说一说风是怎样形成的,老师相机指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示风形成的缘由,引导同学读一读,看一看,进一步明白风形成的缘由；风是由空气流淌引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的； 太阳光照耀在地球表面上, 使地表温度上升, 地表的空气受热膨胀变轻 而往上升；热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐 渐冷却变重而降落, 由于

15、地表温度较高又会加热空气使之上升,这种 空气的流淌就产生了风；老师总结：风形成的缘由,我们可以用一句话简洁的概括,就是空气 总是在循环运动的,空气的流淌就形成了风；（板书）引导同学读一读这个句子,进一步体会风的形成；五、制造风 既然空气的流淌形成了风,那么我们就可以利用空气的流淌来制造 风,你们能想出方法来制造风吗？同学依据自己的生活体会,回答这个问题：用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹、挤压塑料袋、电风扇吹、空调吹等等；老师小结： 我们知道了风形成的缘由, 那么当我们在生产生活中需要；风的时候,就可以依据这样的原理来制造风；六、课堂总结 同学们,通过这两节课的学习, 我们知道了冷空气热空气流淌的原理,同时明白了冷热空气流淌的规律在生产生活中的广泛应用；课后请大 家连续观看我们四周的生活, 明白冷热空气运动的规律在生产生活中 仍有哪些广泛的应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页