我的教案我做主.doc

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1、我的教案我做主河南安阳高新区银杏小学(南校区) 张鑫邮编:455000 手机:13949544517教案是教学的预设，是提高课堂效率的前提，它犹如一名士兵的战刀必不可少。怎样才能写出高质量的教案，经过认真备课，让老师和学生双收益。下面谈谈我的看法：一、创设教学情境要选择学生熟悉的话题教学时要时刻注意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里变成能够看得到，摸得着，用得上的学科，在教学中，要尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设生活情境，让学生在他们熟悉的生活环境中学习，让他们感受到数学就在我们身边。如：教学六年级上册第十页例3时，课本上的情境是工人师傅刷墙，如果干巴巴的直接说，引不起学生学习的

2、兴趣。我们学校每学期暑假都会把教学楼的墙壁粉刷一新，我创设情境问学生，这几天在学校有没有看到工人师傅?孩子们回答:“看到了，工人师傅在刷墙。”“是啊，为了给我们学校提供良好的学习环境，工人师傅正在辛苦的工作，我们一定要珍惜别人的劳动成果，爱护我们的墙壁，工人师傅说他每小时粉刷一面墙的 , 小时粉刷这面墙的几分之几呢?这就是我们今天要学习的新课:求一个数的几分之几是多少?”又如，讲比的应用时，我从学校为预防甲型流感天天消毒这件事，引入不同的比可以配制出不同浓度的消毒液。总之，教师只要留心，就能创设出学生感兴趣的生活情境。二、大胆创新、适当改编教材能收到事半功倍的效果讲分数乘除法解决问题和正反比例

3、时，我把教材进行整合，把他们分别放到一块对比着讲，如:分数乘除法应用题，航模小组20人，美术小组比航模小组多 ，美术小组多少人?学生通过读题、找单位“1”、说数量关系式、进而列出算式:20x(1+ )=25(人)答略。接着我要求学生，这道题关键句不变，把问题当条件，条件当问题进行改编:美术小组有25人，美术小组比航模小组多 ，航模小组有多少人?25 (1+ )=20(人)答略。通过对比，让学生明白已知单位“1”和未知单位“1”的情况下用何种运算解决。三、练习设计要紧密联系生活实际数学知识来源于生活，又应用于生活实际。在学完位置后，我让学生用数对的形式把自己的位置告诉家长，开家长会的时候让家长自己找你的位置。讲完后，我让孩子拿钱去超市买饮料，同一种饮料在两个超市有不同的促销策略，甲超市每瓶12元，买四送一，乙超市每瓶12元，打八五折，你去哪个超市买合适?通过这样的练习，让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我身边，逐步培养他们把数学作为观察周围事物、分析和研究各种具体现象的工具的意识，增强他们解决简单实际问题的能力。