江西美术出版社小学美术三年级下册《荷花美》课件优秀PPT.ppt

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1、荷荷花花美美教材分析学情分析 教学 设计教学模式板书板书设计设计课堂评价课堂评价资源开发资源开发 本课是义务教育课程标准实验教科本课是义务教育课程标准实验教科书书(赣美版赣美版)小学三年级下册小学三年级下册“美好的美好的家乡家乡”这一主题单元中的第这一主题单元中的第4课课荷花荷花美美，它属于，它属于“造型造型表现表现”学习领域。学习领域。在上一节课中，学生已经初步学习了在上一节课中，学生已经初步学习了蜡笔水彩画。本课则要进一步体验蜡蜡笔水彩画。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。通过这节笔水彩画奇妙的画面效果。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，课的学习希望同学能有陶冶审美情操，

2、增强自我表现的能力。增强自我表现的能力。教材分析1、启发学生对荷花的形态特点、启发学生对荷花的形态特点、质感进行细致的视察比较。质感进行细致的视察比较。2、学生能驾驭用不同的画具材、学生能驾驭用不同的画具材料画出美丽的荷花。料画出美丽的荷花。知知识识与与技技能能过过程程与与方方法法与与价价值值观观情情感感态态度度1、学习线描绘画，驾驭色调应用。、学习线描绘画，驾驭色调应用。2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。品表达的思想情感。1、感受作品的美，增加审美意识，树立乐观的生活看、感受作品的美，增加审美意识，树立乐观的生活看法。法。2、通过表现荷花

3、，培育学生酷爱大自然、酷爱生活的、通过表现荷花，培育学生酷爱大自然、酷爱生活的情操，并培育学生用绘画手段表现生活的愿望。情操，并培育学生用绘画手段表现生活的愿望。用不同的画具材料画荷花。学生对整体造型的把握及色彩的运用。学情分析 到了三年级下学期，学生的绘画实力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，老师只要把重点放在对荷花细微环节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。教学教学模式模式视察探讨、探究发觉视察探讨、探究发觉欣赏范画、创意构思欣赏范画、创意构思创设情景、激发爱好创设情景、激发爱好示范点拨、动手创作示范点拨、动手创作展示评价、总

4、结拓展展示评价、总结拓展教学教学过程过程猜谜导入猜谜导入 创设情境创设情境讲授知识讲授知识 整体感知整体感知 欣赏画作欣赏画作 体会感悟体会感悟 教师示范教师示范 学生创作学生创作4123展示评价展示评价 总结拓展总结拓展5一、导入：一、导入：猜谜语猜谜语一个小姑娘，一个小姑娘，长在水中心，长在水中心，身穿粉红衫，身穿粉红衫，坐在绿船上。坐在绿船上。荷花荷花二、二、讲授荷花学问讲授荷花学问、让学生发言知道的有关荷花的学问。、让学生发言知道的有关荷花的学问。、老师介绍荷花和荷花的结构。、老师介绍荷花和荷花的结构。荷花美荷花美美在实用美在实用美在诗情美在诗情美在品质美在品质美在外观美在外观、荷花美

5、：、荷花美：美在哪儿？美在哪儿？1、美在外观、美在外观同学们能用一个词来形容现在看到同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？的荷花吗？2、美在好用、美在好用莲藕是特别美味的佳肴莲藕是特别美味的佳肴荷花、莲衣、莲房、莲须、莲子心、荷叶荷梗等均可药用。荷花有哪些好用价值，我们生活中哪些地方荷花有哪些好用价值，我们生活中哪些地方须要荷花？须要荷花？3、美在诗情、美在诗情诗情1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里（杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方）2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里（杨万里小池小池）3、清水出

6、芙蓉，天然去雕饰。、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白书怀赠江夏韦太守良宰（李白书怀赠江夏韦太守良宰）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、美在品质、美在品质通过学习，了解荷花珍贵的品质，并通过学习，了解荷花珍贵的品质，并联系生活，对学生进行思想品德方面联系生活，对学生进行思想品德方面的延长教化。的延长教化。三、欣赏画作三、欣赏画作出出水水芙芙蓉蓉图图 南南宋宋 佚佚名名出出水水红红莲莲 张张大大千千荷花如此美丽，让我们动手荷花如此美丽，让我们动手 画一幅荷花吧！画一幅荷花吧！四、老师示范四、老师示范 学生创作学生创作五、展示评价、总结拓展【板书设计板书设计】荷花美荷花美 一、荷花的结构一、荷花的结构

7、二、荷花的美二、荷花的美 （一）美在外观（一）美在外观 （二）美在好用（二）美在好用 （三）美在诗情画意（三）美在诗情画意 （四）美在品质（四）美在品质 三、画荷花三、画荷花 课课堂堂评评价价 明确指出学生特长与改进措施，为学生指明方向 评价要刚好精确，评价要刚好精确，有针对性，擅长用激有针对性，擅长用激励性评价励性评价荷花美荷花美留意评价主体留意评价主体的多元与互动的多元与互动 留意形成性评价留意形成性评价关注学生的成长关注学生的成长加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。学生课堂学习评价表 学生成长档案袋课堂评价课堂评价开发和利用课程资源的 教材资源教材资源 生活资源生活资源多媒体资源多媒体资源利用图片、视频激发学生利用图片、视频激发学生学习爱好。学习爱好。利用教材本身和文本插利用教材本身和文本插图，培育学生的创建性图，培育学生的创建性思维。思维。资源开发资源开发感感感感谢谢谢谢