满分作文赏析上课用优秀PPT.ppt

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1、 爱，还要会爱 敬爱的孩子，你华蜜么？我许给你我能给的一切。从你诞生的那一刻起，你便注定是最华蜜的孩子。昂贵的玩具，宽敞的房间，美丽的衣服，这些全都是你的。我会始终牵着你的手过马路，决不允许你受到一丝损害；我们可以开车前往任何一个地方，你不用学习驾驶，这个太过危急，我则是你平安的保障；我精通厨艺，可以每天为你烹饪最美味的食物，你满足的笑脸是我最大的劝慰。敬爱的珍宝，你不行以生病，我会慌乱到不知所措。如此的熬煎我承受不了，所以每个月的体检，珍宝你要主动协作。你不必学游泳，不必学汽车，不宠爱的危急的可以统统不学；你可以爱钢琴，迷动漫，再贵的钢琴我也情愿买。我要的只是你的健康，你的快乐。无论何时，我

2、都会恒久护着你，我敬爱的珍宝。敬爱的妈妈，我不快乐。你给我的一切并不是我要的。我无法确定我的诞生，可莫非连我的将来也无法自己确定吗？你让我拥有别人艳羡万分的物质，可我却无法拥有别人的简洁的小快乐。始终被你护在手心，所以没有你的爱护，我连一个人过马路的志气都没有。你怎知我多恨自己的懦弱。车里的风景恒久是模式化的定格，我憧憬那些步行来回的同学，一路走走停停，风景是他们的，不是我的。你的厨艺的确不差，可我也新颖 同学口中赞扬不已的小吃。没有和他们一起探讨的资格，你怎知我的落寞。我的心中也有一个赛车梦，但我却连车流都畏惧。我不要昂贵的钢琴，限量版的漫画，我只想畅快淋漓地踢一场球，肆无忌惮地骑一次车。可

3、是，敬爱的妈妈，为什么这些本事我都不会，为什么这些你都不曾赐予我？哦，孩子，我只想以一棵树的姿态站在你的身旁，足够高大，足够繁茂，为你撑起一片天地，为你遮风挡雨，许你暖和与安静。哦，妈妈，我只想幻化为鸟的身姿逃离你的身旁，这天地太小，没有刺激，没有喧嚣，我渴望声势浩邈的风暴，电闪雷鸣的黑夜。我们都深爱着彼此，我们都要学会怎样彼此相爱。本文亮点本文亮点:1:1、构思奇妙，引人入胜。以母女心灵对话的方式结构全文，、构思奇妙，引人入胜。以母女心灵对话的方式结构全文，设想妈妈是如何当心翼翼地细心呵护着，而在这个温室里成长的设想妈妈是如何当心翼翼地细心呵护着，而在这个温室里成长的“我我”却并不快乐，她渴

4、望着冲破爱的牢笼。两代人的心灵如此不相通，却并不快乐，她渴望着冲破爱的牢笼。两代人的心灵如此不相通，不能不让我们反思上一辈爱的有效性问题。不能不让我们反思上一辈爱的有效性问题。2 2、描写细腻，比方生活。文章对生活画面的描写虽是排列、描写细腻，比方生活。文章对生活画面的描写虽是排列式的，却是特别细腻，无论是模拟母亲的心理，还是表现式的，却是特别细腻，无论是模拟母亲的心理，还是表现“我我”的不的不满，都流畅自如，贴近心灵，而且角度也特别独特，像满，都流畅自如，贴近心灵，而且角度也特别独特，像“你不行以生你不行以生病，我会慌乱到不知所措病，我会慌乱到不知所措”之类的句子，细腻逼真，发人深省。之类的

5、句子，细腻逼真，发人深省。就这样渐渐长大 5岁，关爱藏在奶奶的毛衣里。“来，试试奶奶给你新织的毛衣！”于是我便飞也似的跑了过去。“哇，好美丽的毛衣，我真宠爱，感谢奶奶！”穿上新毛衣，好温煦，好温煦。我望见奶奶的眼中笑出了一朵花，正在绚丽地对我开放。我每天都穿着这件毛衣，每天都能感到华蜜的味道，感受到被宠的味道，于是我发觉，我就是在奶奶的毛衣中渐渐地长大。8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍刚走到校门口时，我 就起先急迫地找寻爷爷，他在哪儿？突 然我望见有人在招手，在那儿，那是爷 爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸 慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总 在人群里向我招手，使我能很快找到

6、他，在那挥动的手臂里，我感受到了暖和，感受到了爱意。于是我发觉，我就 是在爷爷的招手中渐渐地长大。14岁，关爱藏在爸爸的鸡汤里。“来，尝尝这鸡汤怎么样，好不好喝？”说着，一股浓浓的香味钻进了我 的鼻子里。“嗯，真好喝！”止不住的 赞美之情流露了出来。“是吗？那以后 爸爸常熬给你喝！”爸爸乐得快乐地笑着，又一头钻进厨房里劳碌起来。我分 明从那鸡汤中喝出了温馨，喝出了关怀。于是，我发觉，我就是在爸爸的鸡汤中渐渐地长大。而今日，关爱藏在妈妈的叮嘱里。“要细心，没关系张。”“要细致看清每一道题，先易后难”一句句朴实的话语，却道出了数不尽的关爱。妈妈送我到校门口，不再多说，但我分明感觉到身后有热切的目光

7、。我知道，那是妈妈的目光，充溢关切的目光，在这目光里，我感受到期盼，感受到力气。于是我发觉，我就是在妈妈的叮嘱中渐渐地长大。因为有了太阳光和热的付出，小草才显得朝气盎然；因为有了亲人的关切和疼惜，我的心中才有了永不停息的动力。他们在我前进的人生旅途中，静默地为我加油，为我激励。我快乐，我骄傲，我就这样在亲人的关爱中渐渐地长大。本文亮点本文亮点:1:1、细心选材，彩线串珠。四幅画面紧扣一个中心，、细心选材，彩线串珠。四幅画面紧扣一个中心，犹如一粒粒珍宝，用犹如一粒粒珍宝，用“就这样渐渐长大就这样渐渐长大”这根主线串联起来，这根主线串联起来，思路清晰，层次井然。思路清晰，层次井然。2 2、多重描写

8、，生动感人。文章选取了四位亲人对自己无微不、多重描写，生动感人。文章选取了四位亲人对自己无微不至的关爱，从不同的视角表现作者在亲人的关爱中渐渐长大，至的关爱，从不同的视角表现作者在亲人的关爱中渐渐长大，并选取了语言、动作，肖像描写，使人物形象生动逼真，呼并选取了语言、动作，肖像描写，使人物形象生动逼真，呼之欲出，读来如在眼前。之欲出，读来如在眼前。3 3、结构严谨，浑然一体。文章开头总起，结尾总结，主体用、结构严谨，浑然一体。文章开头总起，结尾总结，主体用标记性的首括句：标记性的首括句：“，关爱藏在，关爱藏在里里”，与，与之对应的总结句之对应的总结句“我就是在我就是在渐渐地长大渐渐地长大”，形

9、，形成四个气概不凡的排比段落，分别写出奶奶、爷爷、爸爸、成四个气概不凡的排比段落，分别写出奶奶、爷爷、爸爸、妈妈对自己的关爱，使文章结构匀整，严丝合缝，浑然一体。妈妈对自己的关爱，使文章结构匀整，严丝合缝，浑然一体。就这样渐渐长大 爆米花物语：压力够了，玉米粒早晚有一天会长大开花的!（以物语的形式提炼主旨，新颖新颖，夺人眼球。）夏，无风，无云。望着教室门口班牌“初一(1)班”，我心中不免有些怅然。众所周知，三个年级的(1)班都是大家心照不宣的重点班，在这个重点班里，我显得那么微乎其微。第一次月考数学只考了94分，还好，终于保住班级前10名的位置。（以数学“94”分的失利，父母的悲观，表明白竞争

10、的激烈与残酷。）回到家，随着试卷被风吹落，画面定格在父亲冷漠的面孔和母亲悲观的眼神中。我明白了自己要做什么，那次以后，我将悲愤化为力气，最终我没有食言，初一阶段，我几乎包揽了全部考试中的班级数学冠军。夏，微风，浓雾。夏，微风，浓雾。班牌静静被换成了初二班牌静静被换成了初二(1)班。我手中多了几本英语班。我手中多了几本英语笔记，缘由是英语老师的一句话：笔记，缘由是英语老师的一句话：“再不在英语上花功夫，再不在英语上花功夫，确定会影响你的发展确定会影响你的发展!”于是，英语资料替换了最小说于是，英语资料替换了最小说，我告诫自己，哪怕从英语老师口中吐出的单词再刺耳，我告诫自己，哪怕从英语老师口中吐出

11、的单词再刺耳，也要把它当做最美的音乐。最终，我的英语成果起先在班也要把它当做最美的音乐。最终，我的英语成果起先在班上上“冒尖冒尖”，这归功于英语老师的刚好提示啊。，这归功于英语老师的刚好提示啊。时间老人跑来告知我，我已经变成初三时间老人跑来告知我，我已经变成初三(1)班的学生班的学生了，不知不觉中，我戴上了一副眼镜。面前的书也比原来了，不知不觉中，我戴上了一副眼镜。面前的书也比原来增加了一倍。每天晚睡早起，在学问的海洋中劈波斩浪，增加了一倍。每天晚睡早起，在学问的海洋中劈波斩浪，奋力前行。有时真感到力倦神疲，刚想合上书，闭上眼睛，奋力前行。有时真感到力倦神疲，刚想合上书，闭上眼睛，突然想起同学

12、录中：你是我的目标，我确定要超过你突然想起同学录中：你是我的目标，我确定要超过你!于于是困倦忽然消逝，打起精神，是困倦忽然消逝，打起精神，“夜夜”里挑灯看里挑灯看“书书”。（戴上眼镜，书增一倍，晚睡早起等是面，（戴上眼镜，书增一倍，晚睡早起等是面，“夜夜”里挑灯里挑灯看看“书书”是点，点面结合，再现了初三惊惶的学习生活。）是点，点面结合，再现了初三惊惶的学习生活。）夏，燥热，晴朗。夏，燥热，晴朗。现如今，我心中有数地坐在考场里写作文，外面是艳阳高照。我凝神现如今，我心中有数地坐在考场里写作文，外面是艳阳高照。我凝神揣摩作文题揣摩作文题一就这样渐渐长大，不禁想起我的初中生活：在这三年里，一就这样

13、渐渐长大，不禁想起我的初中生活：在这三年里，我在学习的锅炉中，忍受着四周的一片黑暗，同时接受外面父母、老师、亲我在学习的锅炉中，忍受着四周的一片黑暗，同时接受外面父母、老师、亲友施加的燃料。这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高，我闭着眼睛，坦然接受友施加的燃料。这狭小黑暗的锅炉里温度越来越高，我闭着眼睛，坦然接受着这一切着这一切突然，听到突然，听到“嘭嘭”的一声巨响，恍惚间，似乎看到我从一颗毫的一声巨响，恍惚间，似乎看到我从一颗毫不起眼的玉米粒儿，经过漫长的高温炙烤，渐渐长成一颗色香味俱全的爆米不起眼的玉米粒儿，经过漫长的高温炙烤，渐渐长成一颗色香味俱全的爆米花了花了（把（把“我我”比作玉米粒，比作

14、玉米粒，“我我”的学习环境与爆米花的锅炉何其相像，构思的学习环境与爆米花的锅炉何其相像，构思机灵，虚实结合，呼应开篇，画龙点睛。）机灵，虚实结合，呼应开篇，画龙点睛。）本文亮点：本文亮点：本文亮点：本文亮点：1 1 1 1、比方形象，构思机灵。作者把自己比作一颗玉米、比方形象，构思机灵。作者把自己比作一颗玉米、比方形象，构思机灵。作者把自己比作一颗玉米、比方形象，构思机灵。作者把自己比作一颗玉米粒，经过初中三年渐渐烘烤，长大成一颗色香味俱全粒，经过初中三年渐渐烘烤，长大成一颗色香味俱全粒，经过初中三年渐渐烘烤，长大成一颗色香味俱全粒，经过初中三年渐渐烘烤，长大成一颗色香味俱全的爆米花，这种比方

15、，生动形象；这种构思，奇妙贴的爆米花，这种比方，生动形象；这种构思，奇妙贴的爆米花，这种比方，生动形象；这种构思，奇妙贴的爆米花，这种比方，生动形象；这种构思，奇妙贴切。切。切。切。2 2 2 2、虚实结合，新人耳目。考生以、虚实结合，新人耳目。考生以、虚实结合，新人耳目。考生以、虚实结合，新人耳目。考生以“爆米花物语爆米花物语爆米花物语爆米花物语”形形形形式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主式开篇，表明玉米变成爆米花的必要条件，既浓缩主旨，开启下文，又新颖旨，开启下文，又新颖旨，开启下文，又

16、新颖旨，开启下文，又新颖 新颖；文末写在考场内写作文，新颖；文末写在考场内写作文，新颖；文末写在考场内写作文，新颖；文末写在考场内写作文，由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎由此忆起三年的初中生活，因而产生幻觉：自己似乎变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾变成了一颗爆米花，既虚实结合、情景交融，又首尾圆和，浑然一体。圆和，浑然一体。圆和，浑然一体。圆和，浑然一体。就这样渐渐长大 春天，野外。风

17、柔柔地吹，柳条悠悠地闪。明媚的春阳照在身上，暖在心里。烂漫的春花，啁啾的小鸟，透着春的秀美，也透着春的活力。枝头上的小鸟欢快地开着演唱会（一切景语皆情语，此处的景物描写渲染了一幅风和日丽、生气勃勃的明媚春光图，表现了父女俩轻松愉悦的心情。）女儿兴奋得又蹦又跳，指这指那，“爸爸，爸爸，你快看，柳条发芽了，小草也从土里钻出来了，还有小鸟，小鸟也飞回来了”爸爸指着天空说道：“孩子，你知道这些是什么吗?”女儿缄默了。爸爸指着小鸟说道：“是生命!这些都是鲜活的生命!你瞧，它们多快乐啊，孩子，记住，生命的价值就是这种快乐。”女儿眨着大眼睛。夏天，野外。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。一阵南风吹过，夏天，野外

18、。艳阳高照，把大地烤得滚烫滚烫。一阵南风吹过，小麦闪起了金色的浪花，知了在树上小麦闪起了金色的浪花，知了在树上“知了知了知了知了”地叫着。地叫着。女儿兴奋地对爸爸说道：女儿兴奋地对爸爸说道：“爸爸，我听到知了在唱歌，你看树叶好绿爸爸，我听到知了在唱歌，你看树叶好绿好绿好绿”爸爸缓缓地说道：爸爸缓缓地说道：“孩子你知道这些是什么吗孩子你知道这些是什么吗?”“是生是生命。命。”女儿坚决地说。女儿坚决地说。“是啊，是生命，你瞧，天气这么热，大树仍是啊，是生命，你瞧，天气这么热，大树仍挺立地矗立在那儿，知了不断地练习着歌颂，它们多坚毅，孩子，生挺立地矗立在那儿，知了不断地练习着歌颂，它们多坚毅，孩子，

19、生命的意义在于坚毅啊命的意义在于坚毅啊!”女儿挠了挠头。（父亲的发问环环相扣，女女儿挠了挠头。（父亲的发问环环相扣，女儿的回答紧承上文，睿智的父亲谆谆教化，可爱的女儿若有所思。）儿的回答紧承上文，睿智的父亲谆谆教化，可爱的女儿若有所思。）秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片地飘落在地上，秋天，野外。树叶都变黄了，一片一片地飘落在地上，小鸟也飞走了，只留下满地落叶。女儿悲观地说道：小鸟也飞走了，只留下满地落叶。女儿悲观地说道：“鸟鸟儿飞走了，树叶也凋落了。儿飞走了，树叶也凋落了。”爸爸意味深长地说道：爸爸意味深长地说道：“孩孩子，你听过这样一句诗吗子，你听过这样一句诗吗?落红不是无情物，化作春泥落

20、红不是无情物，化作春泥更护花。树叶落了，但它们并不就是躺在地上。它们把自更护花。树叶落了，但它们并不就是躺在地上。它们把自己献给了树根，来年的春天，大树会更绿，花儿会更红。己献给了树根，来年的春天，大树会更绿，花儿会更红。记住，生命是须要这种宏大的奉献精神的。记住，生命是须要这种宏大的奉献精神的。”女儿眼里闪女儿眼里闪着泪光。（女儿的悲观与父亲的意味深长让人物形象更为着泪光。（女儿的悲观与父亲的意味深长让人物形象更为丰满、真实。）丰满、真实。）冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，冬天，野外。千里冰封，万里雪飘，在这片白茫茫的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，在这片白茫茫的雪地上，飞鸟尽，走兽藏，女儿无力地说

21、道：女儿无力地说道：“爸爸，你看，什么都爸爸，你看，什么都没有了。没有了。”父亲看了看女儿说道：父亲看了看女儿说道：“孩子，孩子，你看这天，刚才还是旭日东升，转瞬间就你看这天，刚才还是旭日东升，转瞬间就快成了繁星满天，然而明天的早晨又会升快成了繁星满天，然而明天的早晨又会升起一轮金黄的太阳，人们常说的春光易逝起一轮金黄的太阳，人们常说的春光易逝就是这个理。记住，生命的意义在于永恒。就是这个理。记住，生命的意义在于永恒。”女儿用劲地点头。（父亲的点拨深化浅女儿用劲地点头。（父亲的点拨深化浅出、通俗易懂，女儿的用劲点头说明父亲出、通俗易懂，女儿的用劲点头说明父亲引导的超群。）引导的超群。）爸爸，女

22、儿我想对你说：爸爸，女儿我想对你说：“你是我生你是我生命中的良师益友，是你让我明白了生命的命中的良师益友，是你让我明白了生命的意义，是你浇灌了我那贫乏的思想，是你意义，是你浇灌了我那贫乏的思想，是你让我健康地成长让我健康地成长”寒来暑往，年复一寒来暑往，年复一年，我就是这样在你的引领下渐渐长大。年，我就是这样在你的引领下渐渐长大。（顺势归纳，自然点题。）（顺势归纳，自然点题。）亮点：亮点：1 1、语言生动，画面美丽。文章语言生动形象，、语言生动，画面美丽。文章语言生动形象，对四季的描写传神到位：春的朝气，夏的繁茂，秋的萧对四季的描写传神到位：春的朝气，夏的繁茂，秋的萧条，冬的安静；对人物的描写

23、亦是紧扣心理：如对春夏条，冬的安静；对人物的描写亦是紧扣心理：如对春夏秋天四季景色，女孩的表现分别表现为秋天四季景色，女孩的表现分别表现为“兴奋得又蹦又兴奋得又蹦又跳跳”“”“兴奋兴奋”“”“悲观悲观“无力无力”，推动了情节的发展。，推动了情节的发展。2 2、形象典型，震撼心灵。父亲是文章的一大亮点，父、形象典型，震撼心灵。父亲是文章的一大亮点，父亲在文中就是一位博学、睿智的导师，在父亲的引导下，亲在文中就是一位博学、睿智的导师，在父亲的引导下，考生从一年四季中解读世界、感悟成长：春天，感受生考生从一年四季中解读世界、感悟成长：春天，感受生命的快乐；夏天，感悟生命的坚毅；秋天，相识生命须命的快

24、乐；夏天，感悟生命的坚毅；秋天，相识生命须要奉献；冬天，领悟生命的永恒。在考生的生花妙笔下，要奉献；冬天，领悟生命的永恒。在考生的生花妙笔下，一位慈祥、开明的父亲形象跃然纸上，呼之欲出。一位慈祥、开明的父亲形象跃然纸上，呼之欲出。走一段弯路也无妨走一段弯路也无妨 敬重的老师、各位同学：大家好！我今日演讲的题目是：“走段弯路也无妨”。我们要在山顶建一座嘹望塔，捷径是把材料从山脚干脆运到到山顶，然而这是不行能的。我们的方法是，围绕山体开凿出盘山的弯路来，然后沿着弯路回旋而上，这样才能把材料运到山顶。实践证明，这是最有效的方法。看来，为了达到到达山顶的目的，走段弯路是值得的，也是必要的！或许有人会问

25、：弯路是我们非走不行得吗？回答是确定的，我们每个人都得面对非走不行的弯路。因我们从小一路走来，跌跌撞撞，磕磕绊绊，我们才成长了，长大了！不走弯路，不经过挫折，摔打，我们就恒久长不大！走一段弯路也无妨就拿学习来说吧，有不少人走了弯路，有人以为做题越多越好，于是就搞“题海战术”。也有人以为学习时间越长越好，因此有人学到晚上很晚才停下来。结果可想而知，疲乏，厌倦，失去了爱好。再走过弯路之后，假如能细致地做以总结，从题海中解放出来，学会了合理地支配学习时间，那这段弯路就没有白走！在我们成长中，谁也不能保证自己恒久不犯错，但我们应当从错误中积累阅历教训。走一段弯路也无妨 有个有着一流的捕鱼技术的有个有着

26、一流的捕鱼技术的“渔王渔王”，为他的三个儿子平凡的渔技而，为他的三个儿子平凡的渔技而苦恼。他说，我从最基本的东西教起，告知他们怎样织网最简洁捕获苦恼。他说，我从最基本的东西教起，告知他们怎样织网最简洁捕获到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最简洁捕到鱼。他们长大了，到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最简洁捕到鱼。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛凡是我长年辛辛苦苦总结出来的凡是我长年辛辛苦苦总结出来的阅历，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上阅历，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！有人问技术比我差

27、的渔民的儿子！有人问“渔王渔王”：“儿子始终跟随着你吗儿子始终跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我始终让他们跟着我学。是的，为了让他们少走弯路，我始终让他们跟着我学。”那人那人说：说：“错误在你啊，你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。错误在你啊，你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。”那人一语点破玄机，那人一语点破玄机，“渔王渔王”儿子捕鱼技术差的缘由是没走过弯路。儿子捕鱼技术差的缘由是没走过弯路。看来，没有经验过教训的人生是有缺憾的人生，没有走过弯路的人难看来，没有经验过教训的人生是有缺憾的人生，没有走过弯路的人难以成功，教训和失败也是人生历练不行缺少的财宝啊！以成功，教训

28、和失败也是人生历练不行缺少的财宝啊！走一段弯路也无妨 由此可见，走一段弯路也无妨，它对成功特别有利。走弯路，虽然会走得更长些，更辛苦些，但这条路上有我们不行错过的风景，所以我们要微笑着奋然前行，那边风景独好！最终我用几句话和大家共勉：我们不情愿走弯路，但也不惧怕走弯路，走一段弯路也无妨，那是我们特殊的人生财宝。感谢大家走一段弯路也无妨【点评】【点评】（1）说理清晰。文章先从生活现象说起，）说理清晰。文章先从生活现象说起，意在表明走弯路是值得的、必要的。然后联意在表明走弯路是值得的、必要的。然后联系学习的实际说明走弯路可以积累阅历教训。系学习的实际说明走弯路可以积累阅历教训。再用典型事例告知我们

29、，没走弯路的人生是再用典型事例告知我们，没走弯路的人生是是有缺憾的人生。最终紧扣题目，结束全文。是有缺憾的人生。最终紧扣题目，结束全文。层进式的结构，让文章一挥而就。层进式的结构，让文章一挥而就。（2）说理清晰而透彻。较有气概。讲演稿，）说理清晰而透彻。较有气概。讲演稿，属于争论文的范畴，侧重与说理。但也有自属于争论文的范畴，侧重与说理。但也有自身的特点，口语化，读起来朗朗上口，较有身的特点，口语化，读起来朗朗上口，较有气概等，本文这方面的特点明显，适合阅读气概等，本文这方面的特点明显，适合阅读和讲演的需求。和讲演的需求。假如时间可以倒流假如时间可以倒流“子在川上曰：子在川上曰：逝者如斯夫！逝

30、者如斯夫！”在人们的眼里，时在人们的眼里，时间总是向前消逝，时间倒流只是奇妙的幻想。间总是向前消逝，时间倒流只是奇妙的幻想。但是，一切皆有可能。假如，假如有那么一天，时间但是，一切皆有可能。假如，假如有那么一天，时间真的可以倒流，人们可以重新回到过往的日子和生活，真的可以倒流，人们可以重新回到过往的日子和生活，重温已经消逝了的温馨，或者弥补曾经留下的缺憾；也重温已经消逝了的温馨，或者弥补曾经留下的缺憾；也可以从自己的生活动身，逆时间河流而上，巡游心仪已可以从自己的生活动身，逆时间河流而上，巡游心仪已久的景物和风光，结交原本只在书本中相识的人物，并久的景物和风光，结交原本只在书本中相识的人物，并

31、亲身经验原本并不属于自己的生活亲身经验原本并不属于自己的生活奇妙的幻想就这奇妙的幻想就这样奇妙地变成了现实！样奇妙地变成了现实！假如时间可以倒流，你最想回到你曾经经验的何时何假如时间可以倒流，你最想回到你曾经经验的何时何地？你最希望经验怎样原本不属于你的生活？你最想看地？你最希望经验怎样原本不属于你的生活？你最想看到什么样的已经消逝了的景物？你对因为时间倒流而彻到什么样的已经消逝了的景物？你对因为时间倒流而彻底变更了的世界有着怎样的情感？又会引发你怎样的思底变更了的世界有着怎样的情感？又会引发你怎样的思索？索？请依据你的相识、经验或想象，以请依据你的相识、经验或想象，以“假如时间可以倒假如时间

32、可以倒流流”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。那天，雨始终下那天，雨始终下请以请以“那天，雨始终下那天，雨始终下”为题，写一篇不为题，写一篇不少于少于600字的记叙文。字的记叙文。写作要求：写作要求：将题目写在作文格的第一将题目写在作文格的第一行；行；文章贴近生活，言之有物，禁止抄文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；袭或套作；细致书写，力求工整、美观；细致书写，力求工整、美观；文中不能出现真实的人名、校名、地名。文中不能出现真实的人名、校名、地名。逍 遥 游1 1、概括贺先生的形象特征、概括贺先生的形象特征相貌平凡；潇洒随性；学识渊博；从容镇静；责任感强；富相貌平凡；潇洒随性；学识渊博；

33、从容镇静；责任感强；富有情趣。有情趣。2 2、陶淘这一人物在文中有怎样的作用？、陶淘这一人物在文中有怎样的作用？陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；陶淘在生陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；陶淘陶淘的主动变更侧面体现了贺先生的人格魅力。的主动变更侧面体现了贺先生的人格魅力。3 3、欣赏文中划横线的句子。、欣赏文中划横线的句子。他没有一点懊丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。他没有一点懊丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭遇迫害时的镇静，运用神态

34、、动作等描写，表现了贺先生在遭遇迫害时的镇静，照应了前文的照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。”4 4、这篇小说以、这篇小说以“逍遥游逍遥游”为题目，有什么好处？为题目，有什么好处？“逍遥游逍遥游”是庄子中的篇目，贺先生是探讨庄子是庄子中的篇目，贺先生是探讨庄子的专家，以的专家，以“逍遥游逍遥游”为题目符合贺先生的身份；为题目符合贺先生的身份；贺先生逍遥自由，不以环境险恶为念，以贺先生逍遥自由，不以环境险恶为念，以“逍遥游逍遥游”为题为题目强调了贺先生的性格；目强调了贺先生的性格；以以“逍遥游逍遥游”为题目寄寓了作者的人生志向，示意了小说为题目寄寓了作者的人生志向，示意了小说的主题。的主题。5 5、贺先生的为人处世与他的读书治学密不行分，联系你的读、贺先生的为人处世与他的读书治学密不行分，联系你的读书阅历，简要谈谈读书对你的影响。书阅历，简要谈谈读书对你的影响。论语显现了论语显现了 孔子诲人不倦的身影；孔子诲人不倦的身影；呼喊充溢了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；呼喊充溢了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；巴黎圣母院洋溢着对爱、对人道主义的憧憬，始终闪烁巴黎圣母院洋溢着对爱、对人道主义的憧憬，始终闪烁着人生的光线着人生的光线它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假恶丑。摒弃假恶丑。