漫画材料作文立意指导案例优秀PPT.ppt

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1、漫画漫画 往往从往往从 中取材，具有猛烈的时代中取材，具有猛烈的时代感和现实性。它常常通过感和现实性。它常常通过 等手法来讽刺、指责或歌等手法来讽刺、指责或歌颂（多以讽刺为主）某些颂（多以讽刺为主）某些人和事，使欣赏者在深厚人和事，使欣赏者在深厚的微笑中得到启迪。的微笑中得到启迪。当前时事或生活事态当前时事或生活事态漫画作文材料的立意标题（可以没有）：即题目，往往告标题（可以没有）：即题目，往往告知或示意漫画的主题思想。知或示意漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情景；构成的情景；注释（可以没有注释（可以没有):是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。漫画

2、的构成漫画的构成漫画材料立意启思漫画材料立意启思由画面到生活：由画面到生活：人物、百科全书、水井、鱼竿。人物、百科全书、水井、鱼竿。书上说鱼儿离不开水、空桶书上说鱼儿离不开水、空桶 理关系：理关系：找对象找对象抓细微抓细微环节环节寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：钓鱼竿把人物与井联系起来 否定理论不能脱离实际 理论不能脱离实际理论不能脱离实际立意：立意：遇事不要迷信教条生搬硬套遇事不要迷信教条生搬硬套 学会敏捷变通学会敏捷变通阅读下边这幅漫画（阅读下边这幅漫画（0505年湖北卷）年湖北卷）指出指出漫画内涵漫画内涵,设定立意设定立意.由画面到生活：由画面到生活：一棵大树，两棵小树。一

3、棵大树，两棵小树。大树枝繁叶茂，变形为大树枝繁叶茂，变形为“心心”；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。大树荫庇小树大树荫庇小树父母呵护孩子父母呵护孩子 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细微环抓细微环节：节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定大树以自己的高大荫庇大树以自己的高大荫庇小树，反而阻碍了小树小树，反而阻碍了小树的成长，的成长，给孩子自由的成长空间给孩子自由的成长空间正面立意：正面立意：立意：立意：父母对孩子的溺爱。作者父母对孩子的溺爱。作者告知我们：不要溺爱孩子，告知我们：不要溺爱孩子，不要把不要把“爱爱”变变“碍碍”正如 细致视察下

4、面的漫画，依据寓意，拟订立意细致视察下面的漫画，依据寓意，拟订立意（0606年重庆卷）年重庆卷）四个人，一龙舟、旗帜、鱼。四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最终一个人手里拿的不是浆而是网兜最终一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；船头插着一面船头插着一面“团结奋进团结奋进”的旗帜。的旗帜。关系：关系：对象：对象：细微环节：细微环节：生活中假公济私的现象生活中假公济私的现象一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人同心协一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人同心协力划船，第四人却借机捞鱼。力划船，第四人却借机捞鱼。表意表意由画面到生活：由画面到生活：寓意寓意作者感情倾向作者感情倾向：批判批判批判社会中假公济私批判社会中假公济私、

5、暗饱私囊的现象暗饱私囊的现象正面立意正面立意公私理应分开公私理应分开假公济私危害大假公济私危害大立意：立意：推断对错：推断对错：感情倾向：赞扬感情倾向：赞扬正面立意：赞扬团队分工协作意识好正面立意：赞扬团队分工协作意识好 （三个人负责划船，一个人负（三个人负责划船，一个人负责捞鱼）责捞鱼）错误类型：题意理解不准，主旨把握有错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差偏差出错缘由：视察不细致，没有留意到旗出错缘由：视察不细致，没有留意到旗帜上帜上 面的字是面的字是“团结协作团结协作”而非而非“分工协分工协 作作”，导致关系理错，认为，导致关系理错，认为是在捞是在捞 鱼，而非划船。鱼，而非划船。改进措施

6、：视察要全面细致，留意抓细改进措施：视察要全面细致，留意抓细微环节，微环节，理清关系。理清关系。写出下面漫画的寓意（写出下面漫画的寓意（20052005年高考天津卷）年高考天津卷）由画面到生活：由画面到生活：四只小狗，一口井。四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴着望远镜只顾远眺远方，第三只健全的小狗戴着望远镜只顾远眺远方，第四只盲狗却低头不断用拐杖触地四只盲狗却低头不断用拐杖触地三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了井里，一只盲狗跟在后面，反而平稳无恙。井里，一只盲狗跟在后面，反而平稳无恙。有些人做事一味好高鹜远，有些人做事一味好高鹜远，有些人则脚踏实地有些

7、人则脚踏实地理关系：理关系：找对象：找对象：抓细微环抓细微环节：节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定前三只狗否定前三只狗确定第四只狗确定第四只狗指责那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人指责那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人正面立意正面立意做人要脚踏实地，做人要脚踏实地，关注当下。关注当下。立意：立意：推断对错：推断对错：立意：立意：否定盲从的现象否定盲从的现象理由：理由：视察其次只和第三只小狗所得。视察其次只和第三只小狗所得。错误类型：多种立意，选点偏颇错误类型：多种立意，选点偏颇错误缘由：一幅漫画可以有多个立意，但最好的错误缘由：一幅漫画可以有多个立意，但最好的

8、只有一个，何为最好？当然是视察画只有一个，何为最好？当然是视察画 面最全面，从画面整体考虑，最能体面最全面，从画面整体考虑，最能体 现作者的创作意图的立意。该立意观现作者的创作意图的立意。该立意观 察不够全面，忽视了画面上的盲狗部察不够全面，忽视了画面上的盲狗部 分，那么作者画次岂非分，那么作者画次岂非“画蛇添足画蛇添足”？改进措施：视察画面要从整体动身，不能仅着眼改进措施：视察画面要从整体动身，不能仅着眼 于局部画面，并且应考虑作者的创作于局部画面，并且应考虑作者的创作 意图。意图。推断对错：推断对错：立意：立意：要擅长吸取前人的教训要擅长吸取前人的教训 理由：理由：第一幅画面上的四只狗都掉

9、进井里了，第五只第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第五只小狗吸取小狗吸取 了他人的教训，没有掉进井里。了他人的教训，没有掉进井里。错误类型：混淆单幅画面和多幅画面错误类型：混淆单幅画面和多幅画面出错缘由：缘由一是视察不细致，没有看出第四只小狗和出错缘由：缘由一是视察不细致，没有看出第四只小狗和下面画的下面画的 是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画学问缺是同一只狗，认为是两只狗，二是漫画学问缺乏，没有乏，没有 弄清单幅画面和多幅画面的区分，把单幅画面弄清单幅画面和多幅画面的区分，把单幅画面看成了多看成了多 幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井幅画面，认为第一幅画面上的四只狗都掉进井里了，第里了

10、，第 五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。五只小狗吸取了他人的教训，没有掉进井里。没有弄清没有弄清 单幅画面和多幅画面的区分。没有考虑作者的单幅画面和多幅画面的区分。没有考虑作者的创作意创作意 图。图。改进措施：了解单一画面和多幅画面的区分改进措施：了解单一画面和多幅画面的区分 单一画面：看关系、找联系；单一画面：看关系、找联系；多个画面：作比较、看变更。多个画面：作比较、看变更。多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是多幅画面：一般记叙文为多，画面呈现出的是一个连续一个连续 的事务，事务发生有先后依次。的事务，事务发生有先后依次。单幅画面：分镜头，同时发生，单幅画面：分镜头，同时发生，“

11、花开两枝花开两枝”。写出下面漫画的寓意：写出下面漫画的寓意：由画面到生活：由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，抓老鼠喻职责，鱼比方利益、诱惑甚至贿赂鱼比方利益、诱惑甚至贿赂 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细微环抓细微环节：节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定否定当有人把能满足自

12、己私欲的利益送到自己当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告知我们：责。职责和私欲孰重孰轻？作者告知我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲职责大于私欲正面立意：正面立意：立意：立意：推断对错：推断对错：作者感情倾向：赞扬作者感情倾向：赞扬立意：赞扬老鼠聪慧，擅长想方法。立意：赞扬老鼠聪慧，擅长想方法。错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差出错缘由：仍是视察不够全面，因为没有注出错缘由：仍是视察不够全面，因为没有注 意到标

13、题重视，即说的是作意到标题重视，即说的是作 为猫应当重视的是什么，不应当为猫应当重视的是什么，不应当 重视的是什么，导致在抓画面主重视的是什么，导致在抓画面主 体对象时，把老鼠作为主体对象体对象时，把老鼠作为主体对象 来立意。来立意。改进措施：视察全面，留意画中字；改进措施：视察全面，留意画中字；分清主体对象。分清主体对象。漫画材料立意的方法漫画材料立意的方法1、看画面、看画面找对象、定主体找对象、定主体理关系、找联系理关系、找联系抓细微环节、辨抓细微环节、辨特征特征二、寓意二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体由画面到生活（引发）：对接本体标题标题画中字画中字2、品文字一、表意一、表意作者的

14、感情倾向：指责、讽刺、赞扬作者的感情倾向：指责、讽刺、赞扬此类题目简洁出现的问题：此类题目简洁出现的问题：1、题意理解不准，主旨把握有偏差、题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体抓主体 2、缺乏联想、想象的实力，就画说画。、缺乏联想、想象的实力，就画说画。措施：留心生活，关注时代热点、注措施：留心生活，关注时代热点、注 重积累，培育联想实力，揭示重积累，培育联想实力，揭示 内在的寓意。内在的寓意。3、混淆单幅画面和多幅画面、混淆单幅画面和多幅画面措施：单一画面：看关系、找联系；措施：单一画面：看关系、找联系；多个画面：作比较、看

15、变更。多个画面：作比较、看变更。4、多种立意，选点偏颇、多种立意，选点偏颇措施：从画面整体考虑立意措施：从画面整体考虑立意2010年高考题由画面到生活：由画面到生活：四只猫面前放着这四条鱼四只猫面前放着这四条鱼 老鼠老鼠第四只猫去找老鼠第四只猫去找老鼠前三只猫放弃了猫的职责前三只猫放弃了猫的职责抓老鼠，因为它们抓老鼠，因为它们面前都摆放着一盘鱼，只有第四只猫去找老鼠。面前都摆放着一盘鱼，只有第四只猫去找老鼠。抓老鼠喻职责，抓老鼠喻职责，鱼比方利益、诱惑甚至贿赂鱼比方利益、诱惑甚至贿赂 理关系：理关系：找对象：找对象：抓细微环抓细微环节：节：寓意寓意 表意表意作者感情倾向：作者感情倾向：否定前否

16、定前三只猫三只猫确定第确定第四只猫四只猫 由画面到生活由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣扬报。一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣扬报。宣扬报上遍布错字；小文盲，生意好宣扬报上遍布错字；小文盲，生意好书烧了煮茶叶蛋书烧了煮茶叶蛋书书学问；蛋学问；蛋利益；书被烧、错字连利益；书被烧、错字连篇篇学问贬值；读书真的无用吗？学问学问贬值；读书真的无用吗？学问真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的现象。儿童弃学经商的现象。理关系：理关系：找对象：找对象：抓细微环抓细微环节：节：寓意寓意 表意表意作者思想感情：作者思想感情：否定否定立意立意将书本还给孩子将书本还给孩子学问学问,生命的源泉生命的源泉,民族的血脉民族的血脉舍弃读书舍弃读书,商场更输商场更输反映在商品经济的冲击下反映在商品经济的冲击下,儿童弃学儿童弃学经商的现象。经商的现象。细致视察下面一幅漫画，说说它的讽刺细致视察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。意义。讽刺了某些人只重钱财而忽视人格讽刺了某些人只重钱财而忽视人格立意立意人格理应高于钱财人格理应高于钱财