涉江采芙蓉-正式版剖析优秀PPT.ppt

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1、 古古诗诗十十九九首首汉代汉代无名作家无名作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情以平浅质朴的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古古诗诗十十九九首首 古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容:1 1 1 1、矢志伤时、人生无、矢志伤时、人生无、矢志伤时、人生无、矢志伤时、人生无常的感慨。常的感慨。常的感慨。常的感慨。2 2 2 2、世态的炎凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。、世态的炎凉与人情的冷暖。3 3 3 3、游子思、游子思、游子思、游子思妇们离别相

2、思之苦。妇们离别相思之苦。妇们离别相思之苦。妇们离别相思之苦。.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意；.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；.依景情，析手法；依景情，析手法；.找意象，品意境。找意象，品意境。涉涉江江采采芙芙蓉蓉古古诗诗十十九九首首涉涉江江采采芙芙蓉蓉，兰兰泽泽多多芳芳草草。采采之之欲欲遗遗谁谁？所所思思在在远远道道。还还顾顾望望旧旧乡乡，长长路路漫漫浩浩浩浩。同同心心而而离离居居，悲悲伤伤以以终终老老。.读顺畅，通大意读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远

3、的长道。道。回头看那家乡啊，漫长的道路无穷无尽又渺回头看那家乡啊，漫长的道路无穷无尽又渺渺。渺。感情深厚却两地分居，在愁苦悲伤中渐渐变感情深厚却两地分居，在愁苦悲伤中渐渐变老。老。.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；什么是什么是“诗眼诗眼”？找出本诗？找出本诗“诗眼诗眼”并依据并依据“诗眼诗眼”概括主旨。概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗词句中最精炼传神的某诗词句中最精炼传神的某个字；个字；全篇最关键的词句，全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。是一篇诗词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是“悲伤悲伤”同心而离居，悲伤以终老。同心而

4、离居，悲伤以终老。“同心而离居，悲伤以终老同心而离居，悲伤以终老”这两句表达了主子这两句表达了主子公怎样的心情？除此之外，你还能体会到什么？公怎样的心情？除此之外，你还能体会到什么？表达主子公黯然苦痛的心情。还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之许久才有“终老”之“悲伤”。诗歌的主题是什么？诗歌的主题是什么？.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；1 1、游子思乡游子思乡怀人。怀人。2 2、女子思夫怀远。、女子思夫怀远。1、诗歌中的抒情主子公表达感情的方式是什么？其目的是什么？达到目的了吗？方式是试图采摘芙蓉，方式是试图采摘芙蓉，目的是目的是“遗遗”远方的远方

5、的“同心同心”者。者。诗歌赏析诗歌赏析芙蓉，即荷花。给人以清幽、高洁之感。起首句，芙蓉，即荷花。给人以清幽、高洁之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，又给人蒸蒸而上的感觉，以花草娇嫩美丽，又给人蒸蒸而上的感觉，以花草赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了奇妙花草赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了奇妙祝愿。祝愿。2、诗歌中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？这样理解“赠花”的行为？荷的意象荷的意象以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻君子圣洁之风范。以荷花喻奇妙纯净的女子。以荷花喻奇妙纯净的女子。以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷花喻爱情之坚贞真挚。由

6、以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来运用，表达一种纯净、坚贞与安静的意味，感意象来运用，表达一种纯净、坚贞与安静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。为全诗营造了高洁清幽的意境。意境高洁、清幽；意境高洁、清幽；3 3、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？的表达作用？此时心情将会怎样？此时心情将会怎样？诗诗歌歌讲讲究究“起起、承承、转转、合合”，这这两两句句在在结结构构上上是是暗暗转转过过渡渡，为为表表现现主主子子公公的的心心情情由由欢欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。欣洋溢转变为下面的黯然销

7、魂作铺垫。2、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”意象有什么艺术作用？采莲此刻心情怎样？环境描写，从侧面烘托主子公形象的雅洁和环境描写，从侧面烘托主子公形象的雅洁和所表达感情的纯净和奇妙。所表达感情的纯净和奇妙。欢心欢心 兴奋兴奋 、五、六句的、五、六句的“还顾还顾”刻画的是谁？刻画的是谁？“漫浩漫浩浩浩”具有怎样的表达作用？具有怎样的表达作用？“还还顾顾”一一词词，动动作作性性和和画画面面感感很很强强，可可以以清清晰晰地地表表现现了了主主子子公公思思念念的的那那个个人人（同同心心者者 男男子子）孤孤独独、忧忧愁愁、怅怅惘惘的的形形象象和和心心情情。“漫漫浩浩浩浩”一一词词是是男男主主角角环环顾顾所所

8、见见“旧旧乡乡”的的距距离离，给给人人以以路路途途绵绵延延无无尽尽的的感感觉觉。这这两两个个词词含含蓄蓄地地传传达达了了男男主主子子公公极极度度苦苦痛痛的的心心情情，可可是是，这这两两句句并并没没有有干干脆脆点点明明主主子子公公的的苦苦痛痛，是是通通过过女女主主子子采采莲莲者者这这样样就就给给读读者者留留下下了了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。、最终两句除了表达主子公黯然苦痛的心、最终两句除了表达主子公黯然苦痛的心情，还能体会到什么？情，还能体会到什么？还还能能让让人人深深切切地地感感受受到到两两个个彼彼此此相相爱爱的的人人的的真真挚挚笃笃厚厚的

9、的感感情情（共共同同心心声声）。因因爱爱之之深深才才思之深，因爱之许久才有思之深，因爱之许久才有“终老终老”之之“悲伤悲伤”。3.依景情，析手法依景情，析手法 欣赏诗中的两幅图画欣赏诗中的两幅图画一位怅立船头的一位怅立船头的女子。她与众多女子。她与众多女子的嬉笑不同，女子的嬉笑不同，她凝视着手中的她凝视着手中的芙蓉默然无语。芙蓉默然无语。画面一画面一.依景情，析手法；依景情，析手法；涉江采芙蓉，兰泽多芳草。还顾望家乡，长路漫浩浩哀景衬哀情身在身在“远道远道”的游的游子。四处张望着，子。四处张望着，看着回家的路无穷看着回家的路无穷无尽，忧愁不已。无尽，忧愁不已。画面二（画面二（想象想象 虚写虚写

10、）还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩一种相思一种相思两处闲愁两处闲愁女女子子所所想想虚写虚写（从对方写起）（从对方写起）v这种从对方写起的虚写的方式，简洁说就是自己思念这种从对方写起的虚写的方式，简洁说就是自己思念对方，却说对方不忘思念自己。对方，却说对方不忘思念自己。月夜（杜甫）今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？3.依景情，析手法；依景情，析手法；v“对写法对写法”（落笔对方）的（落笔对方）的“悬想悬想”方方v“对写法对写法”法又谓主客移位，是我国古典法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简洁说就诗歌中的

11、一种特殊的表现手法。简洁说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。是自己思念对方，却说对方不忘自己。虚虚写写 （虚实结合（虚实结合）涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽兰泽多多芳草芳草。诗歌描写诗歌描写“芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”和和“芳草芳草”有什么作用？有什么作用？环境描写，意在营造清幽奇妙的意境。（从侧面烘托主子公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯净和奇妙。）3.依景情，析手法；依景情，析手法；.依景情，析手法依景情，析手法 写作手法：写作手法：1.1.借景抒情（以乐景衬借景抒情（以乐景衬哀情）哀情）2.2.虚实结合虚实结合 3.3.对写对写v这首诗怎样诵读更有情味？试着读一读。这首诗怎样诵读更有情味

12、？试着读一读。女女：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。采之欲遗谁？所思在远道。男男 ：还顾望旧乡，：还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。合合 ：同心而离居，：同心而离居，悲伤以终老。悲伤以终老。涉江采芙蓉之现代版涉江采芙蓉之现代版 纵使江水溅湿了衣衫，我照旧要采得江中那纵使江水溅湿了衣衫，我照旧要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺立的枝叶，像极最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺立的枝叶，像极了你了你我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却照旧不见你那熟悉在季节里的容颜日渐凋零，却照旧不见你那熟悉的面庞。的面庞。为何我回望家乡的双眸这样氤氲？为何我回望家乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时间在这条路上设下了重归家的路途遥遥无尽，时间在这条路上设下了重重陷阱重陷阱 ，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。子之手，就这样孤独终老吧。