各位同仁大家好.ppt

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1、各位同仁大家好 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望关于电大改革与发展的几个问题一、电大改革与发展的目标与任务二、关于“开放教育试点教学和管理模式 改革总体框架”三、对课题研究工作的几点说明四、关于评估一、现代远程开放教育不可阻 挡的世界潮流世界上10所学生数超过10万的巨型开放大学有五所在亚洲地区，即中国、印度、印尼、韩国、泰国。亚洲地区的远程学习者占到了世界的首位。据资料统计，亚洲人口30亿中，有5亿名24岁以上的成人需要进入高等院校或继续教育机构学

2、习。四 段 历 程79年84年（开创、发展期）85年94年（调整、低沉期）95年99年（试验、论证期）99年以后（跨越、发展期）二、认真学习新一轮教育振兴行动计划，建设人民满意的开放远程教育体系。国民教育体系终身教育体系数以亿计的高素质劳动者数以千计的拨尖人才和专门人才培养人才八字方针：巩固、深化、提高、发展一个宗旨：建设人民满意的教育。一个宗旨：建设人民满意的教育。三个任务：三个任务：构建体系三、电 大 定 位 问 题具体任务1、本科、专科学历教育、企业部门、社会各行业、军队士官、为社会各类人员提供高等教育的机会。2、为各类人员更新知识提供非学历教育3、建立现代远程教育支持服务体系，为普通教

3、育和社会大众教育提供支持服务。特 色现代化开放性计算机网络整合社会教育资源系统办学四、可持续发展问题1、办出特色 2、强化管理 3、重视质量迷信权威和追求个性群体趋同学习和独立趋异思考一言堂和讨论式学习习惯上的差异学习习惯上的差异1、经济水平的差异不平衡性 国民教育水平的差异 用人制度上的差异 2 开 放 教 育社会意义教育的民主化。具体表现教育终身化。教育理论崇尚自然的教育思想。3 具 体 表 现 在1、解除入学资格限制。2、打破学习时空樊篱。3、围绕学生学习运转。4、应用众多信息媒体。5、借助社会力量办学。4 过分地强调远程特点造成了一系列的问题，本意要造就“天涯若比邻”的效果实际上却是“

4、比邻若天涯”的结果。1、工具的疏离。2、互动的疏离。3、自我的疏离。4、目标的疏离。5、认同的疏离。6、方法的疏离。7、经验的疏离。8、政策的疏离。质 量教师队伍建设：1、提出的规章制度建设都是从教师的角度 讲的。2、就业为导向（订单教育）没有了学生，一切都是空话。1、成人教育的师资状况 电大工作的特殊性研究生或研究研究生或研究生同等学历生同等学历出国进修出国进修人数比人数比电大电大不足不足15%15%2%2%以下以下普通院普通院校校6060以上以上15%15%以上以上教育大众化与教育质量观国家投入国家投入（每生（每生/月）月）学生个人投入学生个人投入（每生（每生/年）年）上缴上缴普通普通教育

5、教育50005000元元40004000元元0 0成人成人教育教育0 020002000元元100010002、成人教育的投入问题 3、成人教育的生源水平 （1）学生性别的构成。（2）学生职业的构成。（3）学生年龄的构成。（4）学生毕业学校的构成。4、成人教育中学生的学习动机 学生学习的外在动机占主导地位，而对学习内容本身感兴趣的内在动机却相当薄弱。有的学生甚至缺乏学习动机，缺乏学习的目标和动力。因此，远程教育工作者应加强对远程学习者的学习动机教育。5 5、远程学习者的学习障碍远程学习者的学习障碍 在调查中我们发现，远程学习者的前三大学在调查中我们发现，远程学习者的前三大学习障碍是：习障碍是：

6、没有足够的学习时间；没有足够的学习时间；家庭经济困难；家庭经济困难；缺乏必要的工作经验。缺乏必要的工作经验。6、传统质量观带来的问题五、0307发展规划机 遇 和 挑 战 并 存 机遇：社会对优秀教育资源需求比较多，教育社会对优秀教育资源需求比较多，教育 机构多，普通院校、民办机构增加。机构多，普通院校、民办机构增加。挑战：深化改革难，办出特色难。深化改革难，办出特色难。中 央 电 大 规 划1 1、坚持四个面向：基层、企业、地方、偏远、坚持四个面向：基层、企业、地方、偏远2 2、教学模式转变、教学模式转变3 3、办出特色、办出特色4 4、开放性、灵活性、实用性、开放性、灵活性、实用性5 5、

7、教育手段现代化、教育手段现代化6 6、社会资源、社会资源7 7、系统建设、系统建设三 个 项 目 人才培养模式改革和开放教育试点人才培养模式改革和开放教育试点 信息化校园网建设信息化校园网建设 远程教育教学软件建设远程教育教学软件建设一 个 任 务 本科、专科、非学历教育共举，教学资源建设本科、专科、非学历教育共举，教学资源建设六、“辽宁电大”人才培养模式改革与开放教育试点教学和管理模式改革总体框架原框架以学生自学为主，以教师辅导为辅，多种媒体综合运用。新框架以学生学习为中心；以计算机网络技术为依托；发挥教师的导学作用；优化教学资源的整合与应用；完善支持服务体系；强化质量监控措施；促进学生知识

8、、能力和综合素质的全面提高。七、关于课题研究工作几点说明八、关 于 评 估 试点的目的是探索远程教育条件下本专科运行框架，探索试点的目的是探索远程教育条件下本专科运行框架，探索远程教育管理机制。远程教育管理机制。先导先导观念的转变。观念的转变。条件条件设施建设。设施建设。核心核心人才培养模式改革。人才培养模式改革。特色特色课题研究。课题研究。试点以来的六大变化 1 1、教育观念转变，教育思想发生变化。、教育观念转变，教育思想发生变化。2 2、教学模式改革取得阶段性成果。、教学模式改革取得阶段性成果。3 3、办学规模扩大、办学规模扩大 ，中央电大目前注册生，中央电大目前注册生170170万，万，

9、在校生在校生120120万，辽宁电大超过万，辽宁电大超过1010万。万。4 4、四支队伍得到加强、四支队伍得到加强 教师教师 管理管理 技术技术 科研科研5 5、教学手段，由卫星电视发展至三网合一、教学手段，由卫星电视发展至三网合一6 6、系统建设得到加强。、系统建设得到加强。九、关 于 迎 评中期评估特点中期评估特点：推动检查、探索、加强：推动检查、探索、加强 办法：省电大自评为主，中央电大专家办法：省电大自评为主，中央电大专家 组对自评进行检查。组对自评进行检查。方针：以评促改、以评促建、评建结方针：以评促改、以评促建、评建结 合、重在提高。合、重在提高。本次终期评估本次终期评估：性质：验

10、收、鉴定性质：验收、鉴定 目的：以评促管理目的：以评促管理 以评促发展以评促发展 重点：质量和效果重点：质量和效果 检查的内容，不再是有没有，而是完善不完检查的内容，不再是有没有，而是完善不完善，有了用没用，办学有无质量监控。善，有了用没用，办学有无质量监控。方法方法：当地教育部门领导下各单位写出自评报告。：当地教育部门领导下各单位写出自评报告。教育部中央电大采取作业考察，跟踪调查，教育部中央电大采取作业考察，跟踪调查，毕业生抽察综合评定等办法来鉴定。毕业生抽察综合评定等办法来鉴定。评估对象是：中央电大、省电大。因为学生90%在市一级电大，因而重心下移，检查重点是专升本学历教育。7、关于指标体系重 点 环 节 教学质量，学习效果教学质量，学习效果 （用人单位跟踪调查，抽考卷拿走）（用人单位跟踪调查，抽考卷拿走）一级指标一级指标8 8个，二级个，二级1818个（七个核心指标）个（七个核心指标）测试点测试点3939个，个，分四等分四等优优、良、良、合格合格、不合格。、不合格。