《陈情表》(用)解析.ppt

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1、陈情表陈情表(用用)解析解析忠则则出出师师，孝则则陈陈情情。陈情表李密李密读出师表不下泪者，其人必读出师表不下泪者，其人必不忠不忠；读读陈情表陈情表不下泪者，其人必不下泪者，其人必不孝不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必读祭十二郎文不下泪者，其人必不友不友。苏轼苏轼读报任安书不下泪者，其人必读报任安书不下泪者，其人必不为人不为人.后人续后人续1、积累常用的文言词语；积累常用的文言词语；2、整体把握文意且背诵全文；、整体把握文意且背诵全文；3、学习陈情于事、寓理于情的构思艺术；学习陈情于事、寓理于情的构思艺术；4、体会作者至真至诚的亲情忠情。体会作者至真至诚的亲情忠情。李密（李密（224287），

2、字令伯，西晋武阳），字令伯，西晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。汉中太守。后被谗免官，死于家中。此表是西晋初晋武帝泰

3、始三年（公元此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡

4、才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。陈情表所面事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。陈情表所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。的问题。背景简介背景简介陈：陈述。陈：陈述。情：情：1、情况（事实）；、情况（事实）；2、衷情（孝情、忠、衷情（孝情、忠情）；情）；3、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如出师表如出师表)。我国古代臣子写给君王的。我国古代臣

5、子写给君王的呈文有各种不同的名称呈文有各种不同的名称,战国时期称战国时期称“书书”,到了汉代到了汉代,则分为章、奏、表、议四类。写法则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议上有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。但是叙事和议论都带有感情色彩。陈陈 情情 表解题表解题 表表是我国古代的一种文体，是臣子是我国古代的一种文体，是臣子给君主陈述己见的文书。给君主陈述己见的文书。补充：这类文章战国时称补充：这类文章战国时称书书，汉代分为四，汉代分为四类：类：章、奏、表、议章、奏、表、议。其中。其中“章以谢章以谢 恩，恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异奏以按劾，表以陈情，议以执异。”陈述陈述弹劾（弹劾（h

6、）：检）：检举揭发罪状。举揭发罪状。表，是古代臣子向皇帝陈述表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种己见的一种奏章。奏章。表的内容多为表的内容多为有叙有叙有议有议,但是叙事和议论但是叙事和议论都带有都带有感情色彩感情色彩.是是谁谁陈情？陈情？向谁向谁陈情？陈情？陈陈什么什么情？情？李密李密曾出仕蜀汉担任曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出尚书郎，屡次出使东吴，很有才使东吴，很有才辩。晋武帝征为辩。晋武帝征为太子洗马，其以太子洗马，其以祖母年老多病，祖母年老多病，辞不应征。辞不应征。晋武帝。司马炎晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险称帝，为人阴险多疑。建国初年，多疑。建国初年，为笼络人心，

7、对为笼络人心，对蜀汉士族采取怀蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任汉旧臣到洛阳任职。职。向君王上书陈向君王上书陈述祖母刘氏年述祖母刘氏年老多病，无人老多病，无人侍奉，暂不能侍奉，暂不能应征，请求辞应征，请求辞官终养祖母的官终养祖母的衷情。衷情。陈陈情情表表险险衅衅 夙夙愿愿 闵闵凶凶 怜怜悯悯 祚祚薄薄 期期功功强强近近 床床蓐蓐逮逮捕捕李李逵逵 猥猥陋陋 陨陨首首逋逋慢慢 病病笃笃 矜矜持持jnjn xnxn s Mn mn zu j qing r di ku wi yn b d 郎郎署署拔拔擢擢优优渥渥盘盘桓桓庶几庶几 愚愚拙拙日日薄薄西山西山 气息气息奄奄奄奄 朝不朝

8、不虑虑夕夕形影相形影相吊吊 更更相为命相为命愿愿乞乞终养终养 茕茕孑茕茕孑立立 shsh bzhu bzhu w w hun hun shj shj zhu zhu bb y yn n l l dio dio gnggngq q qing ji qing ji 臣密言：臣臣密言：臣以以险衅险衅，夙夙遭遭闵凶闵凶。生孩六。生孩六月，慈父月，慈父见背见背；行年四岁，舅；行年四岁，舅夺夺母志。母志。祖母刘祖母刘悯悯臣孤弱，臣孤弱，躬亲躬亲抚养。臣抚养。臣少少多疾病，多疾病，九岁九岁不行不行，零丁零丁孤苦，孤苦，至于至于成立成立。因为因为 命运不济命运不济 早年早年背弃我，背弃我，“见见”字用法字用法

9、逼迫，违背逼迫，违背可怜可怜亲自亲自年少时候年少时候不能走路不能走路孤身一人孤身一人一直到一直到成人自立成人自立忧愁与不幸忧愁与不幸既无伯叔，终既无伯叔，终鲜鲜兄弟，兄弟，门衰祚薄门衰祚薄，晚有儿，晚有儿息。息。外无期功强近之亲外无期功强近之亲，内无，内无应门应门五尺之五尺之僮，僮，茕茕孑立茕茕孑立，形影相，形影相吊吊。而刘。而刘夙婴夙婴疾病，疾病，常在床常在床蓐蓐，臣侍汤药，未曾，臣侍汤药，未曾废废离离。少，没有少，没有 门庭衰落，福分很少门庭衰落，福分很少没有近亲，强：比较没有近亲，强：比较照应门户照应门户孤独，孤单孤独，孤单安慰安慰很早很早 缠绕缠绕通通“褥褥”停止停止离开离开（自诉家境

10、困顿多舛，祖孙更相为命之状。）（自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。）A.A.哪句话是作者陈述的总提？哪句话是作者陈述的总提？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病“未曾废离”（为下文伏笔）哪些内容属于哪些内容属于“闵凶闵凶”？B B、围绕、围绕“闵凶闵凶”，作者从哪两个角度来叙，作者从哪两个角度来叙述述?纵纵六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志 少：多疾病少：多疾病 九岁：不行九岁：不行 成立：零丁孤苦成立：零丁孤苦文章从纵、横两个角度来叙述文章从纵、横两个角度来叙述既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强近之亲内无内无应门五尺之僮应门

11、五尺之僮横横逮奉逮奉圣朝，圣朝，沐浴清化沐浴清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝臣孝廉；后刺史臣荣廉；后刺史臣荣举举臣秀才。臣臣秀才。臣以以供养无主，供养无主，辞辞不赴命。诏书将下，不赴命。诏书将下，拜拜臣郎中，臣郎中，寻寻蒙国蒙国恩，恩，除除臣洗马。臣洗马。猥以微贱猥以微贱，当侍东宫，非臣，当侍东宫，非臣陨首陨首所能所能上报上报。等到等到蒙受着清明的政治教化蒙受着清明的政治教化推举推举举荐举荐因为因为推辞推辞任命任命不久不久授予官职授予官职像我这样出身微贱地位卑下的人像我这样出身微贱地位卑下的人杀头杀头报答皇上报答皇上臣臣具具以表以表闻闻，辞不就职。诏书，辞不就职。诏书切峻切峻，责臣，责臣逋

12、逋慢慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃日笃，欲，欲苟苟顺顺私情，则私情，则告诉告诉不许。臣之进退，实为不许。臣之进退，实为狼狈狼狈。都，全都，全 上表报告上表报告急切而严厉急切而严厉 逃避命令逃避命令态度傲慢态度傲慢比比一天天加重一天天加重暂且暂且陈诉苦衷，不蒙允许陈诉苦衷，不蒙允许进退两难进退两难（明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。）（明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。）A A、本段分几层次？各自的重点是什么？、本段分几层次？各自的重点是什么？第一层重点叙朝廷征召之殷；第一层重点叙朝廷征召之殷

13、；第二层重点写自己进退两难的境地。第二层重点写自己进退两难的境地。B B、第一层按什么顺序来写的？、第一层按什么顺序来写的？按时间顺序按时间顺序 文中有那些表时间的词语？相对应的表征文中有那些表时间的词语？相对应的表征召和官职的词又有哪些？召和官职的词又有哪些？表时间：逮、前、后、寻（解释表时间：逮、前、后、寻（解释“逮逮”和和“寻寻”，积累相关词语），积累相关词语）表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马郎中、洗马 作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级作用：先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。别越来越高，表达作者

14、的感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上 文文“夙婴疾病夙婴疾病”，启下文，启下文“日薄西山日薄西山”）c c、作者按这样的顺序叙说有什么作用？、作者按这样的顺序叙说有什么作用？但作者仍然推辞的理由是什么？但作者仍然推辞的理由是什么？D D、第二层哪些地方体现了事态的严重、紧迫、第二层哪些地方体现了事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？和作者处境的狼狈？目的何在？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。明了强己所难之窘迫。说明自己的处境很是狼狈：一方面，皇恩浩说明自己的处境很是狼狈：一方面，皇

15、恩浩荡，荡，“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，自己，自己“欲奉诏欲奉诏奔驰奔驰”，可另一方面，祖母，可另一方面，祖母“供养无主供养无主”“”“病日笃病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。E E、本段中、本段中“奉圣朝奉圣朝”“”“沐浴清化沐浴清化”等句等句想表明什么？想表明什么？诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），狈处境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。情辞悲切，动人心肺。“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。的得体和机智。伏惟伏惟圣朝

16、圣朝以以孝治天下，凡在孝治天下，凡在故老故老，犹犹蒙蒙矜矜育育，况臣孤苦，特为，况臣孤苦，特为尤甚尤甚。且臣少。且臣少仕仕伪朝，伪朝，历历职职郎署，本图宦达，不郎署，本图宦达，不矜矜名节。今臣亡国名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，贱俘，至微至陋，过蒙过蒙拔擢拔擢，宠命优渥宠命优渥，岂，岂敢敢盘桓盘桓，有所，有所希冀希冀？想到想到凭，用凭，用故旧老人故旧老人养育养育做官做官担任职务，名做动担任职务，名做动自夸自夸皇恩十分优厚皇恩十分优厚 犹豫犹豫非分的愿望非分的愿望尚且尚且 怜悯怜悯更加严重更加严重得到破格提拔得到破格提拔但但以以刘刘日薄西山日薄西山，气息奄奄气息奄奄，人命，人命危浅危浅，朝不虑夕朝

17、不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以臣，无以终终余年。祖孙二人，余年。祖孙二人，更相更相为命，是为命，是以以区区区区不能废不能废远远。因为因为迫近迫近气息微弱气息微弱不能长久不能长久早上不能料到晚上的事早上不能料到晚上的事 没有办法没有办法度过度过相互依靠相互依靠因此因此远离，形做动远离，形做动个人的私心个人的私心（喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。）（喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。）1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不是以区区不能废远能废远”），是从哪几个层次来展开自己的），是从哪几个层次来展开自己的理由？理由？

18、A A、抓住晋、抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，解释自的大理，解释自己应得到同情。己应得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状，是、正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的的惟一原因。惟一原因。(分别以分别以“伏惟伏惟”“且且”“但但”来转换文意。来转换文意。)忠孝难以两全，怎么解决？忠孝难以两全，怎么解决？找依据找依据“圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下”说明自己应当得到同情说明自己应当得到同情释误会释误会“本图宦达，不矜名节本图宦达，不矜名节”“宠命优渥，岂敢盘桓宠命优渥，

19、岂敢盘桓”阐明自己追求，消除误会阐明自己追求，消除误会述苦衷述苦衷“更相为命更相为命”“区区不能废远区区不能废远”“孝孝”辞职的唯一理由辞职的唯一理由2 2、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人，至等词委婉动人，至为恳切。为恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危浅人命危浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为命，更相为命，”，一组，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，

20、叙说衷曲，解释不能说衷曲，解释不能“废远废远”的原因，情辞恳切。的原因，情辞恳切。臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母刘今年九十有六，四，祖母刘今年九十有六，是是臣臣尽节尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，乌鸟私情，愿乞终养愿乞终养。臣之臣之辛苦辛苦，非非独独蜀之人士及二州牧伯所见明知，蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，皇天后土，实所共实所共鉴鉴。通通“又又”这这报答，赡养报答，赡养人的孝道之情人的孝道之情请求给祖母赡养天年请求给祖母赡养天年只是只是 天地天地审察，识别审察，识别尽忠尽忠辛酸苦楚辛酸苦楚愿陛下愿陛下矜悯矜悯愚诚，愚诚，听听臣微志。臣微志

21、。庶庶刘侥幸，刘侥幸，保保卒卒余年。臣余年。臣生当陨首，死当结草生当陨首，死当结草。臣臣不胜犬马怖惧之情不胜犬马怖惧之情，谨拜表，谨拜表以闻以闻。体恤体恤愚拙的诚心愚拙的诚心 准许准许大概大概终结终结活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情报答陛下的恩情 怀着像犬马一样不尽怀着像犬马一样不尽恐怖的心情恐怖的心情让你听到让你听到（解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。）（解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。）1 1、本段中哪句话是表文主旨？、本段中哪句话是表文主旨？2 2、贯穿全段的是哪两个词？、贯穿全段的是哪两个词？3 3、用语有什么特点？、用语有什

22、么特点？（“愿乞终养愿乞终养”）（“尽节尽节”“”“报养报养”忠孝两全）忠孝两全）（“愿乞愿乞”“”“愿矜悯愿矜悯”“”“听臣微志听臣微志”无比无比恳切）恳切）4 4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。日短也。言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草。心之诚：生当陨首，死当结草。5、晋武帝为什么会答应李密终养祖母、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？的请求？（1 1）为李密的言

23、辞和情理所动）为李密的言辞和情理所动（2 2）为召示以孝治天下的恩德。）为召示以孝治天下的恩德。解决忠孝难以两全的办法解决忠孝难以两全的办法忠情孝情臣无祖母无以至今日过蒙拔擢宠命优渥揭示矛盾病笃（情）孝治（理）分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠武帝阅其表后，赞曰：武帝阅其表后，赞曰：“士之有士之有名，不虚然也。名，不虚然也。”停诏，允其侍祖停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。郡县供其祖母奉膳。晋书李密传晋书李密传身世孤苦悲凉身世孤苦悲凉祖母情深似海祖母情深似海 孝孝情情沐清化蒙国恩沐清化蒙国恩圣朝恩重如山圣朝恩重如山忠忠情情孝治

24、天下（理）尽忠日长孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短祖母病笃（情）尽孝日短先先尽尽孝孝后后尽尽忠忠艺术特点一、构思艺术：一、构思艺术：叙孝情叙孝情表忠情表忠情祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山 忠孝两难的忠孝两难的矛盾境地矛盾境地 动之以情动之以情找依据找依据释误会释误会“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓有所希冀岂敢盘桓有所希冀”先尽孝先尽孝后尽忠后尽忠晓之以理晓之以理乞矜愍乞矜愍庶刘侥幸庶刘侥幸，保卒余年，保卒余年生当陨首生当陨首，死当结草，死当结草示之以忠示之以忠二、语言艺术二、语言艺术 1 1、四四字字骈骈句句：简简洁洁凝凝练练，语语势势连连贯贯紧紧凑凑，文文

25、势如行云流水般通畅。势如行云流水般通畅。2 2、对对偶偶句句：语语气气铿铿锵锵有有力力，语语意意简简洁洁凝凝练练，琅琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3 3、比喻句比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。：形象生动，感情浓烈，富有感染力。李密的陈情表，不事雕琢，不以构李密的陈情表，不事雕琢，不以构思奇妙见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲思奇妙见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽造语折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽造语平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简练畅达，因而历久不衰，光彩照人练畅达，

26、因而历久不衰，光彩照人。一、指出下列句子中的通假字一、指出下列句子中的通假字臣以险衅，夙遭闵凶臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。臣密今年四十有四。有，通有，通“又又”。闵，通闵，通“悯悯”，忧患，忧患零丁，通零丁，通“伶仃伶仃”，孤独的样子，孤独的样子蓐，通蓐，通“褥褥”，草席子，草席子二、指出并解释下列句中的活用词语二、指出并解释下列句中的活用词语1 1、祖母臣无以终余年、祖母臣无以终余年2 2、愿陛下矜悯愚诚、愿陛下矜悯愚诚3 3、凡在故老，犹蒙矜育、凡在故老，犹蒙矜育4 4、是以区区不能废远、是以区区不能废远终

27、：动词使动用法，使终：动词使动用法，使终了终了诚：形名，诚心诚：形名，诚心 故、老：形名，老朋友、老人故、老：形名，老朋友、老人远：形动，远离远：形动，远离5 5、臣具以表闻，辞不就职、臣具以表闻，辞不就职6 6、外无期功强近之亲，内无应门五次之童、外无期功强近之亲，内无应门五次之童7 7、猥以微贱猥以微贱8 8、则刘氏病日笃。、则刘氏病日笃。闻：动使动，使闻：动使动，使知道知道外、内：名作状，在家之外（内）外、内：名作状，在家之外（内）微贱：形作名，卑微低贱的身份微贱：形作名，卑微低贱的身份日：名作状，一天一天日：名作状，一天一天到到;另提一事另提一事。成人自立；成人自立；(理论理论)站得住

28、站得住。不能走路；不能走路；不可以不可以。无人来做；无人来做；没有主意。没有主意。三、解释下列句中的古今异义词：三、解释下列句中的古今异义词：辛酸苦楚；辛酸苦楚；身心劳苦身心劳苦。至于至于成立。成立。至于至于成立成立。九岁九岁不行不行臣以供养臣以供养无主无主 臣之臣之辛苦辛苦 欲苟顺私情，则欲苟顺私情，则告诉告诉不许不许 听臣微志，庶刘听臣微志，庶刘侥幸侥幸是以是以区区区区不能废远不能废远申诉申诉(苦衷苦衷)；让别人知道让别人知道 幸运；幸运；由于偶然的原因而得到由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。成功，或免去灾害。拳拳；拳拳；数量少数量少。非臣殒首所能非臣殒首所能上报上报报答皇上；报答皇上

29、；向上级报告向上级报告1、而刘夙婴疾病、而刘夙婴疾病2、告诉不许、告诉不许3 3、急于星火、急于星火4、是臣尽节于陛下之日长、是臣尽节于陛下之日长状语后置。状语后置。比比流星的坠落还要急流星的坠落还要急被动句被动句.被被疾病缠绕，为疾病所困。疾病缠绕，为疾病所困。被动句被动句.我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有我申诉苦衷，请求暂缓赴任，而没有被被允许。允许。状语后置。这样看来，我状语后置。这样看来，我给给陛下尽职的时间还很长。陛下尽职的时间还很长。四、指出下列句子的特殊形式。四、指出下列句子的特殊形式。孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕孑立：茕茕孑立：形影相吊：形影相吊：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有

30、依靠，生活困苦。形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。吊：慰问。五、找出文中出现的成语并解释其意义。五、找出文中出现的成语并解释其意义。日薄西山日薄西山气息奄奄：气息奄奄：人命危浅：人命危浅：朝不虑夕：朝不虑夕：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。故。寻寻“情情”称颂朝廷州郡推举心存感恩朝廷征召之殷朝廷、地方催逼自己苦衷：刘病日笃进退两难的境地供养无主，辞不就职矛盾激化忠情圣上恩重如山结束结束