各位老师各位同仁大家上午好！.ppt

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1、各位老师各位同仁大家上午好！Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望各位老师、各位同仁各位老师、各位同仁大家上午好！大家上午好！春雨知时节，润物细无声。春雨知时节，润物细无声。在这美好的春光里，在高考在这美好的春光里，在高考“百百日冲刺日冲刺”的春风吹拂下，的春风吹拂下，2011年年安徽省高考考试说明这朵安徽省高考考试说明这朵“迎春花迎春花”早已含苞待放早已含苞待放(主要是因主要是因为教育部大纲未下为教育部大纲未下）！然而）！然而“年年年年岁岁花相似，岁岁年

2、年花不同岁岁花相似，岁岁年年花不同”！关于高考说明的说明：关于高考说明的说明：一年一度的高考总是牵动着千千万一年一度的高考总是牵动着千千万万考生和家长的心；每一年的考试说万考生和家长的心；每一年的考试说明总是成为所有高三教师和学生明总是成为所有高三教师和学生最为最为关注、最愿相信的复习指挥棒关注、最愿相信的复习指挥棒。然而，。然而，考试说明的变化总是很小的，而这考试说明的变化总是很小的，而这些细微的变化却又总是成为教师和考生些细微的变化却又总是成为教师和考生捕着的捕着的“机密机密”。正是基于此，根据自正是基于此，根据自己多年的高考复习经验以及对考纲己多年的高考复习经验以及对考纲与考试说明的研究

3、，今天借此机会与考试说明的研究，今天借此机会和各位专家老师交流一下自己的体会和和各位专家老师交流一下自己的体会和感悟！感悟！考试说明说明什么？考试说明说明什么？考试说明就是在考试大纲的基础上考试说明就是在考试大纲的基础上进一步明确考试范围进一步明确考试范围（即：考什么？）（即：考什么？）及及知识掌握程度（知识掌握程度（或或类类）和）和四大能力四大能力要要求，并列举多例加以说明求，并列举多例加以说明（即怎么考？）（即怎么考？）因此，考试说明既是因此，考试说明既是高考命题最高考命题最重要的依据，重要的依据，同时也是广大考生复习迎考同时也是广大考生复习迎考和教师教学的和教师教学的重要参考重要参考，使

4、后期的，使后期的“教与教与学学”更具有针对性。更具有针对性。本讲主要内容本讲主要内容 20112011年安徽省生物高考考试说明解读年安徽省生物高考考试说明解读 一一四四五五2011年高中生物后期备考的年高中生物后期备考的建议建议对对高考命题高考命题的感悟和简要分析的感悟和简要分析 09-10 09-10年全国及安徽高考试题浅析及启示年全国及安徽高考试题浅析及启示 二二解读解读2011年安徽省示范高中联考试题年安徽省示范高中联考试题三三 20112011安徽省生物高考考试说明解读安徽省生物高考考试说明解读 一一(一一)考试范围的变化（考试范围的变化（来自近日省教科来自近日省教科院院xx的报告的报

5、告）(二二)题型示例的变化（题型示例的变化（同上同上）(与与2010年考试说明比较年考试说明比较)(三三)对对考试目标与能力要求考试目标与能力要求的的解读解读及分析及分析(一一)考试范围：考试范围：基本未动基本未动有变动的部分只在有变动的部分只在选修选修1生物技术实践，即：生物技术实践，即：删除删除：专题专题3“植物的组织培养技术植物的组织培养技术”及及专题专题5“血红蛋白的提取和分离血红蛋白的提取和分离”；增加增加：(1)(1)专题专题1 1“传统发酵技术的应用传统发酵技术的应用”(2)(2)专题专题6 6“植物有效成分的提取植物有效成分的提取”（课题（课题1 1 植物芳香油的提取植物芳香油

6、的提取）(二二)题型示例题型示例：大部分未动，变化很小。大部分未动，变化很小。（2010年有：年有：7道选择题、道选择题、5道非选择题被换。道非选择题被换。例例13被删除被删除。）。）题型题型示例题示例题大部分是高考题大部分是高考题，其作用仅仅起，其作用仅仅起到告知出题的类型，即从什么角度出题，以到告知出题的类型，即从什么角度出题，以及试题的难易度和区分度等。及试题的难易度和区分度等。“题型示例题型示例”的变化的变化有何启示有何启示？历史经验历史经验：当年更换的题型不一定考，被删除：当年更换的题型不一定考，被删除的也不一定不考（如的也不一定不考（如2010年考试说明删除年考试说明删除的非选择题

7、的非选择题例例13“植物组织培养植物组织培养”在当年在当年31.中出现，只是出题的角度不同而已！中出现，只是出题的角度不同而已！因为，因为，高考出卷主要是大学教授，都是在高考出卷主要是大学教授，都是在考试院划定各自范围后，考试院划定各自范围后，出出“创新题创新题”，不仅不仅“题型示例题型示例”题不会出，而且就是出了题不会出，而且就是出了“有点有点相似相似”的题目也会的题目也会被删除的被删除的！？最重要！最重要！最重要的是最重要的是把握如何出题！把握如何出题！高考命题是以基础知识为依托，高考命题是以基础知识为依托，以以能力立意能力立意为方向，即主要为方向，即主要考查考生的考查考生的科学素养（四个

8、方面科学素养（四个方面能力）能力）！1.1.理解能力理解能力2.2.实验与探究能力实验与探究能力3.3.获取信息的能力获取信息的能力4.4.综合运用能力综合运用能力(三三)对对考试目标与能力要求考试目标与能力要求的的解读解读及简要分析及简要分析1.1.理解能力理解能力（1 1 1 1）能理解所学知识的要点，把）能理解所学知识的要点，把）能理解所学知识的要点，把）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网握知识间的内在联系，形成知识的网握知识间的内在联系，形成知识的网握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。络结构。络结构。络结构。（2 2 2 2）能用文字、图表以及数学方）能用文字

9、、图表以及数学方）能用文字、图表以及数学方）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学式等多种表达形式准确地描述生物学式等多种表达形式准确地描述生物学式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。方面的内容。方面的内容。方面的内容。（3 3 3 3）能运用所学知识与观点，通）能运用所学知识与观点，通）能运用所学知识与观点，通）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生过比较、分析与综合等方法对某些生过比较、分析与综合等方法对某些生过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理物学问题进行解释、推理，做出合理物学问题进行解释、推理，做出合理物学问题进行

10、解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。的判断或得出正确的结论。的判断或得出正确的结论。的判断或得出正确的结论。扎实的基础知识扎实的基础知识扎实的基础知识扎实的基础知识灵活的表述方式灵活的表述方式灵活的表述方式灵活的表述方式较强的迁移能力较强的迁移能力较强的迁移能力较强的迁移能力 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构形成知识的网络结构形成知识的网络结构形成知识的网络结构。11理解能力理解能力理解能力理解能力07070707年广东年广东

11、年广东年广东题题题题号号号号知识点知识点知识点知识点35353535(1)(1)(1)(1)种间关系种间关系种间关系种间关系(2)(2)(2)(2)信息传递信息传递信息传递信息传递(3)(3)(3)(3)进化进化进化进化(4)(4)(4)(4)能量流动能量流动能量流动能量流动 能用能用能用能用文字文字文字文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力08080808年广东

12、年广东年广东年广东 【31313131题】题】题】题】用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：用乙烯利催熟香蕉的过程中，会出现下列生理现象：出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；出现一个呼吸速率迅速上升的阶段；香蕉果皮由绿色逐香蕉果皮由绿色逐香蕉果皮由绿色逐香蕉果皮由绿色逐渐变为黄色；渐变为黄色；渐变为黄色；渐变为黄色；果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：果肉甜味逐渐增加。请回答下列问题：果肉甜味逐渐增加。请

13、回答下列问题：（1 1 1 1）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请）如果通风不良，催熟的香蕉会产生酒味，请解释原因解释原因解释原因解释原因。（2 2 2 2）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行）在催熟的过程中每日取样，提取果皮中光合色素进行纸层析，色素带会纸层析，色素带会纸层析，色素带会纸层析，色素带会出现什么变化出现什么变化出现什么变化出现什么变化?出现该变化的出现该变化的出现该变化的出现该变化的原因是

14、什么原因是什么原因是什么原因是什么?（3 3 3 3）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为）果肉变甜是因为(A(A(A(A果胶；果胶；果胶；果胶；B B B B多糖；多糖；多糖；多糖；CCCC可溶性糖可溶性糖可溶性糖可溶性糖)积累的结果，这种积累的结果，这种积累的结果，这种积累的结果，这种(类类类类)物质是物质是物质是物质是由什么物质转化而来由什么物质转化而来由什么物质转化而来由什么物质转化而来的的的的?是是是是如如如如何转化何转化何转化何转化的的的的?（20102010安徽）安徽）29、（8分）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25条件下培养，实验结果如图所示。请回

15、答与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是 光光照照强强度度，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是水分水分 能用能用能用能用文字文字文字文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容1理解能力理解能力ABCD20406005101520CO2吸收量/molm2s1土壤含水量/%光 强（800molm2s1）光强（200molm2s1）施肥未施肥实验结果表明，在土壤含水量在土壤含水量在40%6

16、0%的条件下施肥效果明显，除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取合理密植合理密植措施能提高玉米的光能利用率。（08全国理综）全国理综）30.（24分）分）回答下列回答下列、小题：小题：.图中图中A、B曲线分别表示曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的不同部位向茎叶的输出量输出量和在和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：（1）只依据）只依据B曲线曲线不不能能（能、不能）确定幼根（能、不能）确定幼根2060mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是部位对

17、该矿质元素的吸收量，理由是该该部部位位对对该该矿矿质质元元素素的的吸吸收收量量等等于于输输出出量量与与积积累累量量之之和，只和，只考考虑虑B曲曲线线只只能能得得到到积积累累量量的的数数据，积据，积累累量量不不等等于于吸吸收收量量。11理解能力理解能力理解能力理解能力 能用能用能用能用文字文字文字文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容（2）一般情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度低低。所以幼

18、根表皮细胞通过主主动动运运输输方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量减减少少，原因是主主动动运运输输需需要要能能量，缺量，缺氧氧时时根根细细胞胞呼呼吸吸作作用用降降低，产低，产生生能能量量减减少少。（3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素能能（能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量不不同同（相同、不同）。（4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位相相同同（相同、不同），该部位称为成成熟熟区区。点评：点评：此两小题主要考查学生对此两小题主要考查学生对曲线的分析曲线的分析能力

19、能力及对生物学现象、生产实际的解释能及对生物学现象、生产实际的解释能力，关键是力，关键是“能用能用文字文字、图表以及数学形、图表以及数学形式等多种表达形式准确地描述生物学方面式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的内容”，这里主要体现，这里主要体现图文转换图文转换的能力。的能力。11理解能力理解能力理解能力理解能力填空填空填空填空(简答简答简答简答)常规常规常规常规文字文字试题试题试题试题简述简述简述简述(准确的术语准确的术语准确的术语准确的术语,合理的表达合理的表达合理的表达合理的表达)举例举例举例举例(体现开放性体现开放性体现开放性体现开放性)新变化新变化新变化新变化方法步骤：方法步骤

20、：（1 1）将黄瓜幼苗平均分成）将黄瓜幼苗平均分成A A、B B、C C、D D四组。四组。（2 2）。（3 3）。（4 4）连续观察）连续观察6 6周，记录并统计周，记录并统计 。11理解能力理解能力理解能力理解能力 能用文字、能用文字、能用文字、能用文字、图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容（20092009安徽）安徽）29.29.（7 7分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一分）某生物兴趣小组调

21、查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（次乙烯利溶液（100200mg L100200mg L-1-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：材料用具：2323片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mgL300mgL-1-1）、蒸）、蒸馏水、喷壶馏水、喷壶实验结果预测：（请在图中将实验结果预测：（请在图中将预

22、测的结果预测的结果以以折线的形式折线的形式表示）表示）解解析析：本题考查通过设计实验，来探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。因此设计实验时应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。因此步骤用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种 浓 度（要 求 在 0 100mgL-1、100 200mgL-1、200300mgL-1三个区间各至少取一种浓度）。取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。观察记录并统计各组雌花数（或各组每株平均雌花数）。实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mgL-1，折线图折线图为 能用文字、能用文字、能用文字、能用文字、图表以及数学方式图表以

23、及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力07070707年广东年广东年广东年广东 08080808年广东年广东年广东年广东 【第【第【第【第35353535题】近年来在防治稻田虫害方题】近年来在防治稻田虫害方题】近年来在防治稻田虫害方题】近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如面进行了多种尝试，如面进行了多种尝试，如面进行了多种尝试，如构建稻一萍一构建稻一萍一构建稻一萍一构建稻一萍一鱼生态系统，在

24、该系统中，虽有危害水鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转培育转培育转培育转BtBtBtBt基因抗虫水稻，减少虫害

25、。基因抗虫水稻，减少虫害。基因抗虫水稻，减少虫害。基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。为稻田三重营养关系。为稻田三重营养关系。为稻田三重营养关系。根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题：(4)(4)(4)(4)画出稻一萍一鱼生态系统的能画出

26、稻一萍一鱼生态系统的能画出稻一萍一鱼生态系统的能画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（量流动图（量流动图（量流动图（不考虑与人的联系）。不考虑与人的联系）。不考虑与人的联系）。不考虑与人的联系）。点评：点评：对生物学图表的阅读和分析能力，运用对生物学图表的阅读和分析能力，运用图表准确地描述生物学现象、生物学过图表准确地描述生物学现象、生物学过程和构建生物学模型的能力，是考查考程和构建生物学模型的能力，是考查考生生物学素养的生生物学素养的最好方式之一最好方式之一。能用文字、能用文字、能用文字、能用文字、图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式图表以及数学方式等多种表达形式准确等多种表达形式

27、准确等多种表达形式准确等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容地描述生物学方面的内容11理解能力理解能力理解能力理解能力图表图表数学数学方式方式示意图示意图示意图示意图曲线曲线酶促反应曲线酶促反应曲线酶促反应曲线酶促反应曲线种群增长曲线种群增长曲线种群增长曲线种群增长曲线生长素生理作用曲线生长素生理作用曲线生长素生理作用曲线生长素生理作用曲线光合作用与细胞呼吸曲线光合作用与细胞呼吸曲线光合作用与细胞呼吸曲线光合作用与细胞呼吸曲线食物链图食物链图食物链图食物链图物质循环图物质循环图物质循环图物质循环图中心法则中心法则中心法则中心法则负反馈图负反馈图负反

28、馈图负反馈图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂图遗传系谱图遗传系谱图遗传系谱图遗传系谱图能量流动图能量流动图能量流动图能量流动图神经调节图神经调节图神经调节图神经调节图 理理解解能能力力中中的的推推理理能能力力的的考考查查，要要求求考考生生不不但但能能够够根根据据试试题题给给出出的的事事实实和和条条件件，以以及及考考生生已已知知的的知知识识概概括括出出所所学学生生物物学学知知识识的的主主要要内内容容，还还要要能能够够把把握握相相关关知知识识之之间间的的有有机机联联系系；在在理理解解能能力力中中，高高一一层层次次的的要要求求是是运运用用所所学学知知识识和和技技能能进进行行分分析析、解释、推理

29、、判断或得出正确的结论。解释、推理、判断或得出正确的结论。能能能能运用所学知识，运用所学知识，运用所学知识，运用所学知识，对对对对某些生物学问题某些生物学问题某些生物学问题某些生物学问题进行进行进行进行解释、推理，解释、推理，解释、推理，解释、推理，作出作出作出作出合理的判断合理的判断合理的判断合理的判断或或或或得出正确的结论得出正确的结论得出正确的结论得出正确的结论。11理解能力理解能力理解能力理解能力例例（2010合肥一模）合肥一模）2(16分分)在在30条件下，将含条件下，将含有放射性碘的某化合物注射到兔子体内，经检测发有放射性碘的某化合物注射到兔子体内，经检测发现，兔子甲状腺中的放射性

30、含量逐渐增强，到第三现，兔子甲状腺中的放射性含量逐渐增强，到第三天达到最强，从第四天开始，兔子甲状腺中的放射天达到最强，从第四天开始，兔子甲状腺中的放射性含量逐渐下降。请回答下列问题：性含量逐渐下降。请回答下列问题：如果将含有放射性碘的化合物溶液注射到兔的肌肉如果将含有放射性碘的化合物溶液注射到兔的肌肉组织中，则该化合物在兔的体内被送到甲状腺细胞组织中，则该化合物在兔的体内被送到甲状腺细胞内的过程中，参与的内环境有内的过程中，参与的内环境有；穿；穿过的细胞膜有过的细胞膜有层；检测还发现只有甲状腺，才具层；检测还发现只有甲状腺，才具有富集放射性碘的功能。其最直接的原因是有富集放射性碘的功能。其最

31、直接的原因是；根本原因是根本原因是。组织液、血浆、淋巴组织液、血浆、淋巴5甲状腺细胞膜上富含碘载体甲状腺细胞膜上富含碘载体甲状腺细胞中，与碘载体有关的基因处于表达状态甲状腺细胞中，与碘载体有关的基因处于表达状态（或其他合理答案）（或其他合理答案）若从第四天开始，将该兔放在若从第四天开始，将该兔放在10环境中培养，并检测环境中培养，并检测其甲状腺的放射性强度下降的速度，是否会有变化？其甲状腺的放射性强度下降的速度，是否会有变化？为什么？为什么？若从第四天开始，给上述兔子注射无放射性的促甲状腺素；无放射性的甲状腺素；无放射性的生理盐水。请预测：这三种情况下，甲状腺放射性强度下降的速度由快到慢的变化

32、顺序是第四天给上述兔子注射无放射性的促甲状腺素后，该兔第四天给上述兔子注射无放射性的促甲状腺素后，该兔子生理上将会发生哪些变化？（要求写两点）子生理上将会发生哪些变化？（要求写两点）。有有温度低，在有关神经温度低，在有关神经体液调节下，甲状腺素分泌加强体液调节下，甲状腺素分泌加强体温升高体温升高神经系统兴奋性提高神经系统兴奋性提高（或其他合理答案）（或其他合理答案）（20102010安安徽徽）3030、（1212分分）将将3 3根根离离体体神神经纤维（枪乌贼的的巨巨轴突突）分分别放放置置于于盛盛有有海海水水（A A）、等等渗渗KClKCl溶溶液液（B B）和和等等渗渗葡葡萄萄糖糖溶溶液液（C

33、C）3 3个个培培养养皿皿中中。若若都都给予予适适宜宜的的刺刺激激，A （填填A A、B B、C C编号号）培培养养皿皿中中的的神神经纤维可可以以产生生神神经冲冲动，原原因因是是神神经经冲动的产生需要冲动的产生需要Na。【解析】本题考查有关神经细胞生活环境与神经冲动【解析】本题考查有关神经细胞生活环境与神经冲动传递过程和有关免疫知识。由于神经细胞受到刺激产传递过程和有关免疫知识。由于神经细胞受到刺激产生兴奋，需要钠离子从膜外进入膜内，而海水中含有生兴奋，需要钠离子从膜外进入膜内，而海水中含有钠离子，所以放在海水中产生兴奋，钠离子，所以放在海水中产生兴奋，（0808年全国卷理综年全国卷理综1 1

34、）4.4.已知某种限制性内切酶在已知某种限制性内切酶在一线性一线性DNADNA分子上有分子上有3 3个酶切位点，如图中箭头所指，个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性如果该线性DNADNA分子在分子在3 3个酶切位点上都被该酶切断，个酶切位点上都被该酶切断，则会产生则会产生a a、b b、c c、d d四种不同长度的四种不同长度的DNADNA片段。片段。现有多个上述线性现有多个上述线性DNADNA分子，若在每个分子，若在每个DNADNA分子上分子上至少有至少有1 1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切后，这些线性该酶切后，这些线性DNADNA分子最

35、多能产生长度不同的分子最多能产生长度不同的DNADNA片段种类数是片段种类数是 A.3 B.4 A.3 B.4 C.9C.9 D.12 D.12 解析解析：本题考查的是基因工程方面的内容，：本题考查的是基因工程方面的内容，以及以及相关的理解和推理能力相关的理解和推理能力，每一种限制性内，每一种限制性内切酶切割切酶切割DNADNA后会留下特征性的粘性末端，同时后会留下特征性的粘性末端，同时一次切割后，会把一次切割后，会把DNADNA分割成两个片段，且不同分割成两个片段，且不同的内切酶切后的片段不一样。的内切酶切后的片段不一样。思路思路：首先可产生：首先可产生a a、b b、c c、d;d;再加上

36、再加上a+ba+b、b+c b+c、c+d;a+b+c c+d;a+b+c、b+c+db+c+d共共9 9种长度的片段。种长度的片段。这样的试题这样的试题靠死读书是不行的靠死读书是不行的，必须能够，必须能够在在理解的基础上进行分析、推理和计算。理解的基础上进行分析、推理和计算。例例 （0808年山东理综试题）年山东理综试题）20082008年年1 1月月1212日我国科考队日我国科考队员登上了员登上了南极南极“冰盖之颠冰盖之颠”。他们生理上出现的。他们生理上出现的适应性适应性变化变化是是 体温下降体温下降 机体耗氧量降低机体耗氧量降低 皮肤血管收缩皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强体温调节中

37、枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌量增加甲状腺激素分泌量增加 A A、B B、C C、D D、解析解析：此题：此题主要考察人体内环境稳态中体温的调节主要考察人体内环境稳态中体温的调节过程相关的理解和推理能力过程相关的理解和推理能力。科考队员通过特殊的衣科考队员通过特殊的衣物及自身系统的调节在寒冷环境中物及自身系统的调节在寒冷环境中体温也会保持相对稳体温也会保持相对稳定，不会下降；定，不会下降；因外界温度低，热量散失快，为维持因外界温度低，热量散失快，为维持体温恒定，机体增加产热，新陈代谢速率升高，体温恒定，机体增加产热，新陈代谢速率升高，耗氧量耗氧量应该升高。应该升高。均属寒冷环境中体温调节的过程。

38、均属寒冷环境中体温调节的过程。建议建议1加强学生文字表述能力的训练，特别是加强学生文字表述能力的训练，特别是要做好每次的试卷分析，指出学生表述上要做好每次的试卷分析，指出学生表述上的问题的问题画画XX示意图，示意图，XX曲线是重要考点，应曲线是重要考点，应着重进行训练，建议挖掘教材中相关的着重进行训练，建议挖掘教材中相关的曲线内容曲线内容图表题呈现出由分析曲线、图表向绘制图表题呈现出由分析曲线、图表向绘制曲线、图表过渡的趋势曲线、图表过渡的趋势,应注意进行相应应注意进行相应的训练的训练（1 1 1 1）能独立完成）能独立完成）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表生物知识内容表生

39、物知识内容表”所所所所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、列的生物实验，包括理解实验目的、原理、列的生物实验，包括理解实验目的、原理、列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。运用。运用。运用。（2 2 2 2）具备验证简单生物学事实的能力，）具备验证简单生物学事实的能力，）具备验证简单生物

40、学事实的能力，）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处并能对实验现象和结果进行解释、分析和处并能对实验现象和结果进行解释、分析和处并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。理。理。理。（3 3 3 3）具有对一些生物学问题进行初步探）具有对一些生物学问题进行初步探）具有对一些生物学问题进行初步探）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假究的能力，包括运用观察、实验与调查，假究的能力，包括运用观察、实验与调查，假究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方说演绎、建立模

41、型与系统分析等科学研究方说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。法。法。法。（4 4）能对一些简单的实验方案做出恰当）能对一些简单的实验方案做出恰当）能对一些简单的实验方案做出恰当）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。的评价和修订。的评价和修订。的评价和修订。2.2.实验与探究能力实验与探究能力考查考查考查考查教材实验教材实验教材实验教材实验考查考查考查考查验证性实验验证性实验验证性实验验证性实验考查考查考查考查探究性实验探究性实验探究性实验探究性实验考查考查考查考查实验评价实验评价实验评价实验评价 实验与探究能力的实验与探究能力的5种类型种类型1 1 1 1 考查考纲所列的生物学实

42、验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验 2 2 2 2 考纲所列实验考纲所列实验考纲所列实验考纲所列实验+简单探究简单探究简单探究简单探究 3 3 3 3 考查实验设计与科学探究能力考查实验设计与科学探究能力考查实验设计与科学探究能力考查实验设计与科学探究能力4 4 4 4 将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查将非实验的理论知识与实验探究能力融合考查 5 5 5 5 以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力以实验探究为背景，但没有对实验

43、及探究能力以实验探究为背景，但没有对实验及探究能力 进行考查进行考查进行考查进行考查1.1.1.1.考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验 (1:(1:(1:(1:识记识记)22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力08080808年广东年广东年广东年广东 难度：难度：难度：难度：0.50.50.50.5；区分度：；区分度：；区分度：；区分度：0.460.460.460.46【第【第【第【第5 5 5 5题】题】题】题】用高倍显微镜观察黑藻用高倍显微镜观察黑藻用高倍显微镜观察黑藻用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体

44、叶绿体时，可见叶绿体叶绿体时，可见叶绿体叶绿体时，可见叶绿体 A A A A具有双层膜具有双层膜具有双层膜具有双层膜 B B B B呈绿色带状呈绿色带状呈绿色带状呈绿色带状 C C C C内部有许多基粒内部有许多基粒内部有许多基粒内部有许多基粒 D D D D呈绿色椭球形呈绿色椭球形呈绿色椭球形呈绿色椭球形 （20102010江江苏苏）19.根据下列相关实验操作预期结果合理的是A实验 B实验 C实验 D实验建议教师指导学生列表建议教师指导学生列表,将考纲要求的教材实将考纲要求的教材实验的目的、原理、方法及步骤进行整理，验的目的、原理、方法及步骤进行整理，强强化识记。化识记。实验名称实验名称实验

45、名称实验名称目的目的目的目的原理原理原理原理步骤步骤步骤步骤结果结果结果结果易考点易考点易考点易考点各地高考题各地高考题各地高考题各地高考题建议建议21 1 1 1 考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验 (2:(2:(2:(2:分析分析)22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力（09年江苏卷）年江苏卷）例例1有有1位同学做根尖位同学做根尖有丝分裂实验有丝分裂实验,在显微镜在显微镜中观察到的图像如图所示。中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能造成这种情况的原因可能是是()取材位置不合适取材位置不合适取材时间不

46、合适取材时间不合适制片时压片力量不合制片时压片力量不合适适解离时间不合适解离时间不合适视野选择不合适视野选择不合适ABCD本题本题:考查观察根尖细胞有丝考查观察根尖细胞有丝分裂实验的原理、方法及操分裂实验的原理、方法及操作。作。考查考生考查考生对实验结果进对实验结果进行分析行分析，并作出判断的，并作出判断的能能力。力。22实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力实验与探究能力08080808年广东年广东年广东年广东 (区分度区分度区分度区分度:0.56):0.56):0.56):0.56)【理科基础【理科基础【理科基础【理科基础4343题】题】题】题】提取光合色素，进行纸层析提取光合色素，进

47、行纸层析提取光合色素，进行纸层析提取光合色素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是分离，对该试验中各种现象的解释，正确的是A A A A、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片、未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B B B B、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液、色素始终在滤纸上，是因为不溶于层析液C C C C、提取液成绿色是由于含有叶绿素、提取液成绿色是

48、由于含有叶绿素、提取液成绿色是由于含有叶绿素、提取液成绿色是由于含有叶绿素a a a a和叶绿素和叶绿素和叶绿素和叶绿素b b b bD D D D、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取、胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高液中的溶解度最高液中的溶解度最高液中的溶解度最高 1 1 1 1 考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验考查考纲所列的生物学实验 (2:(2:(2:(2:分析分析分析分析)考查生物学实验考查生物学实验考查生物学实验考查生物学实验(3.(3.综

49、合运用综合运用综合运用综合运用)0909年四川理综卷年四川理综卷3131题题(节选节选)大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：(1)(1)大豆子叶颜色（大豆子叶颜色（BBBB表现深绿；表现深绿；BbBb表现浅绿；表现浅绿；bbbb呈黄色，呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R R、r r基因控制）遗传基因控制）遗传的实验结果如下表：的实验结果如下表：组合一中父本的组合一中父本的基因型基因型是是 ，组合二中父本的，组合二中父本的基因型是基因型是 。用表中用表中F1F1的子叶浅绿抗病植株自交，在的子叶浅绿

50、抗病植株自交，在F2F2的成熟植株中，的成熟植株中，表现型表现型的种类有的种类有 ，其比例为，其比例为 。BbRRBbRRBbRr BbRr 子叶深绿抗病子叶深绿抗病:子叶深绿不抗病子叶深绿不抗病:子叶浅绿抗病子叶浅绿抗病:子叶浅绿不抗病子叶浅绿不抗病 3:1:6:2 3:1:6:2 0909年四川理综卷年四川理综卷3131题题(节选节选)大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：(1)(1)大豆子叶颜色（大豆子叶颜色（BBBB表现深绿；表现深绿；BbBb表现浅绿；表现浅绿；bbbb呈黄色，呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由幼苗阶段死