福建省特殊教育学校评估汇报材料.doc

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1、福建省特殊教育标准化学校评估汇报材料漳平市特殊教育学校漳平市地处闽南金三角的边沿及泉州、漳州、龙岩、三明结合部，1990年撤县建市。全市人口28.4万人，国土面积2975平方公里；辖11镇3乡2个街道办事处。漳平市特殊教育学校地处漳平市桂林街道上江社区，创办于1996年8月，前身为漳平市教师进修学校附属小学特教班，是一所以培养智障为主集学前教育、九年义务教育为一体的特殊教育学校。学校占地面积6100平方米，建筑面积3390.7平方米。开设7个教学班(其中一个学前班)，在校生82人，送教学生13人，教职工35人。长期以来，在漳平市委市政府的关怀下，在教育主管部门的正确指导下，我校秉持“一切为了残

2、疾学生”的办学理念，努力改善学校办学条件，积极开展教育教学各项工作，取得了显著的成绩。特别是创建省级特殊教育标准化学校以来，学校的基础设施、办学质量得到了跨越式发展，形成了布局合理、环境优美、功能齐全、师资优良、制度健全、管理科学、成效显著的局面。一、加大基础设施建设，优化校园环境1几年来，学校加大建设力度，全面改善办学条件。学校占地面积为6100平方米，建筑面积3390.7平方米，运动场面积3100平方米，校园绿地面积2100平方米。有教学办公楼、食堂综合楼和宿舍综合楼各一栋，有150米环形跑道和60米直跑道以及篮球场、排球场、乒乓球台、儿童乐园等运动场所。校园规划合理，紧凑集中，做到绿化、

3、美化、净化。校园文化布置科学合理，环境优美，育人氛围浓厚。我校实行封闭式管理。2学校按省标准化的要求配置，每个教室配备多媒体等相应的现代化教学设备。建有计算机教室1间、网络控制室1间、特教资源库1间、美工教室1间、多媒体教室1间，能满足学生上课及教学观摩需要，使用率高。建有科普实验室1间。有专门的学科教具室并按标准配备了相应的仪器设备。有家政室1间，美容美发室、烹饪室、手工室、“爱心超市”各1间，有蔬菜种植基地200平方米。有图书室、阅览室各1间，藏书3119册，各种报刊杂志30多种(其中特教刊物3种)。有多功能活动室1间，体育器材室1间，并按标准配备器材设备。3配置了室内运动训练室、感觉统合

4、训练室、音乐治疗训练室，心理评估、咨询与康复室、宣泄室、早期语言干预室、言语功能评估与训练室、语言能力评估与训练室、认知能力评估与训练室等8个康复教室及配套设备。4设有行政办公室、教师办公室、财务室、档案室、会议接待室等，各室方便实用，全部配齐办公桌椅、电脑、打印机和其他基本设施，能够满足办公需要。设有卫生保健室1间，生管教师值班室3间，学生宿舍10间、每间配备卫生间、浴室、洗衣池、橱柜等设施。食堂、餐厅按标准建设，设施设备及相关证件齐全，能满足师生生活需要。消防及监控设施设备齐全，配有报警、实时监控设备。教室、宿舍等馆室都安装防护栏，楼梯过道栏杆或扶手高度不低于1.2米，并有安全警示标志。二

5、、加强学校管理，构建和谐校园1办学思想端正，领导班子和谐。办学以来始终坚持社会主义办学方向，认真贯彻义务教育法、残疾人教育条例以及特殊教育学校暂行规程等法律法规，全面实施素质教育，遵循残障学生身心发展的特点和规律，培养学生适应社会的能力，促进每个学生全面和谐发展。学校实行校长负责制，民主管理、制度健全，修订了学校章程、岗位责任制度、安全管理职责、工作规章制度以及各种考评方案。学校办学思想端正，办学理念符合教育方针政策和改革方向，符合特殊教育的发展趋势。校级领导熟悉教学业务，按规定兼课，经常深入教学一线听课、评课，注重研究，做到敬业勤政、作风民主，能及时解决各种问题和困难，得到全校师生的一致好评

6、。2经费保障，合理开支。漳平市财政每年能按省特教学校“两免一补”资金安排及时拨转到位，符合国家、省有关文件规定，学校基础建设专项经费纳入财政预算。漳平地区学生补助政策落实到位，学生全免费入学。学校每年通过助残日活动接受社会各界捐款捐物约7万元，学生的伙食、床上用品、生活用品、生病吃药等均由学校免费提供，并向残联争取助学奖励金每生每年200元，金富山制衣有限公司十几年来不间断为我校学生赠送春秋季2套校服。按规定接收外来农民工残疾子女入学，待遇相同，无收取任何费用。3深化教学改革，全面实施素质教育。我校坚持“面向全体，因材施教，医教结合，发挥潜能”的教改理念，在教学方法上进行了积极的探索和尝试。在

7、教学改革中，全面贯彻落实课程实验方案，重视对学生的康复训练，加强对学生生活能力和社会适应能力的培养。(1)开齐开足课程，突出学生能力培养。根据国家培智义务教育课程设置方案的要求认真落实课程计划，开齐开足各门课程。在生活技能和职业培训方面我们结合学校实际开设了美容美发、烹饪、蔬菜种植、购物等课程。对影响学生一生的基本技能我们实行强化训练。如：购物，购物是人一生中必不可少的一项生活基本能力，但对于培智生而言要想学会却是一个难题，不要说程度较重的，就是中度学生到了九年级毕业还很多不会算钱买东西。基于此，我校2012年开始建设了一个“爱心超市”专门用于培养学生买、卖能力。我们安排每周一至周五课外活动后

8、开放半小时时间由专门教师负责指导，每天安排二名能力较好的学生作为超市导购员，二名为收银员和记账员。导购员的职责是帮助学生挑选物品、认识物品，指导学生看商品的生产日期、保持期，QS认证，生产厂家等知识。收银员除负责收银外更重要的是指导学生如何算钱，做到三问：一问学生买的是什么东西、多少钱？二问学生给的是多少钱？三问学生应找回多少钱？学生不会算就一步一步指导。记账员的任务就是将卖出的每一件物品、数量、单价、总价进行登记。指导教师的职责就是负责超市管理、进货、结账，指导学生如何算钱、如何记账。 (2)完善教研网络和教研制度，建立“分管领导教导处教研组教师”的学校教研网络，积极开展、参加各级各类教育研

9、究工作，主要做好三个层面的教研工作。一是抓好校本教研：主要有学校教师公开课观摩研讨活动，专题讲座，教学评优或教师基本功竞赛活动，论文学术年会等。二是县域教研：2012年起我校纳入漳平市小学第三教研共同体，加强了与普校之间的联系与研讨，同时为普校随班就读工作提供帮助指导；我们还与漳平市二院康复中心开展“手拉手”活动，通过聘请康复医师开讲座、观摩研讨等活动提高我校医教结合工作水平。三是积极承担、参加龙岩市特殊教育学科中心组教研活动及课程改革开放日活动，2007年11月和2013年5月我校举办了龙岩市特殊教育课改开放日活动，本月举办了龙岩市特殊教育美术中心组教研活动。(3)学校结合当地实际组织教师编

10、写了职业教育校本教材一册，快乐生活，融入社会校本教材上下两册，并纳入课程教学计划。(4)探索新的教学模式，提高教学有效性。我校借鉴宁波达敏学校的经验做法，结合我校实际，开展 “特殊教育的社区化教学”课题研究，取得了教学模式的新突破。通过二年多的实践我们觉得社区化教学是培智教学一个很好的渠道。马路、公园、超市、饭店、宾馆、医院、公交车、田间地头等社区资源是书本和学校没有的，它是学生认识社区、掌握技能、适应社会活生生的教材，为我们的教学工作提供了很好的帮助。(5)改革课堂教学方法，坚持以学生为主体，积极采取启发式、讨论式教学；同时针对特殊学生的特点采用直观教学、分层教学和个别化教学，全面提高课堂教

11、学与康复训练的有效性。(6)创新评价方式。我校通过积极探索，初步构建了一套适应素质教育需要的学生发展性评价体系。对学生评价实行评价主体多元化和评价方法多样化，建立学生“成长记录袋”，促进了学生的全面发展和素质的提高。(7) 每年开展学生“十个一”活动，丰富学生学习生活。即：一次作文竞赛、一次写字比赛、一次书画作品展、一次讲故事比赛、一次演唱(或文艺演出)比赛、一次手抄报比赛、一次生活技能或劳动技术比赛、一次趣味运动会、一次特色项目活动、一次亲子活动。4学校做到了依法治校、依法办学。学校建立了各种安全管理条例。实行安全责任制，以“保安全、抓质量、促发展”为工作目标，以“人人抓安全、长久抓安全”为

12、策略，建立健全安全规章制度。全校师生牢固树立了“安全第一”的思想，深入开展安全教育活动，普及安全知识，提高安全意识和自我救护能力。学校定期进行安全检查，有详实的记录，发现隐患及时整改。班主任能经常利用班会、晨会对学生进行安全教育，学校重视加强学生在校期间的过程性管理，确保不留安全死角、不留安全盲区、不留安全盲时，做到了安全零事故。5完善管理体系，提高办学成效。2012年起，漳平市教育局根据特殊教育的特点和要求制定了漳平市特殊教育学校办学质量考评办法，每学年末组织考评组对我校进行考评，根据考评分数确定我校办学质量的奖次，并作为我校评先评优和校长目标考核的主要依据。考评细则共有5个A级指标和21个

13、B级指标，无论是学校基础设施建设还是教育教学工作都制定了全面具体的工作要求。通过每年的考评，为我校提高管理水平、全面实施素质教育起到了极大的促进作用，使我校各项工作形成了科学化、标准化、规范化、制度化的良好局面。近两年我校连续获得漳平市办学质量考评一等奖。三、注重队伍建设，提高教师整体素质1加强德育队伍建设。学校重视对德育队伍的建设，积极组织教师学习先进的管理理论和经验，更新管理理念，改进管理方式。学校定期召开班主任及生管教师专题会议、总结交流存在的问题与改进办法，不断创新管理机制。2注重教师专业成长。学校积极创造条件，寻求多种渠道，为广大教师尤其是青年教师构建成长平台。高度重视骨干教师、学科

14、带头人、名师的培养，积极为青年教师、骨干教师的成才搭建平台，积极鼓励青年教师开示范课，参加学术研讨活动，给广大骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,充分发挥骨干教师、名师传、帮、带、促的作用，使年轻教师迅速成长，尽早成为教学能手；二是认真组织教师进行专业培训，根据学校的办学方向，学校有计划地安排教师参加国培、骨干教师培训，积极参加省地市各级教研教改活动。学校非常重视校本培训工作，每学期制定校本培训工作方案，积极创建培训平台，形成考核机制。学校建立了教师业务档案和教师个人成长档案。3抓好教师“八个一”工作，提高教师专业素质。一是每学年至少开一节公开课；二是每周听一节课；三是每年读一本教育专著；四

15、是每周写一篇读书笔记；五是每年举行一次学刊用刊竞赛；六是每年指导一名青年教师；七是每学年至少写一篇校级以上论文；八是每年至少参加一次县级以上教研或培训活动。四、办学成效显著，硕果累累几分汗水，几分收获。学校先后被评为省级党政工先进教工之家；龙岩市实施素质教育先进校、龙岩市绿色学校、龙岩市“雷锋大队”；漳平市“文明学校”、漳平市教育工作先进集体、漳平市优秀基层党组织、漳平市“关心下一代”工作先进集体、漳平市课程改革先进集体、漳平市平安先行校园先进单位。漳平市教育质量考评一等奖、教师节目在漳平市教师节文艺演出荣获一等奖，学生在龙岩市第二届残疾人文艺汇演中荣获二等奖。柳为民、张秀焦二位老师分别在20

16、10年和2014年被评为省级优秀教师，许冬妹老师被评为龙岩市名师。现有市级以上骨干教师9名，教师的学术论文有15篇在省级以上刊物发表，有32篇在地市级发表。我校林美霞、吴兰娇、朱丽芬、刘正瑜等四位教师分别荣获龙岩市特殊教育第一、二、三届教师基本功比赛一等奖。学校选送的学生文艺节目和书画作品多次在省地市级获奖。已毕业聋生实现100%升学或就业(有11名学生考上大学)。毕业的智障生也基本能自食其力、融入社会。学校办学规模日益扩大，办学质量得到上级领导、家长和社会各界的高度评价。五、学校发展过程中存在的问题1学校办学还未能向高中延伸。2特殊教育专业毕业的教师比例偏低。3医教结合的工作水平有待进一步提

17、高。六、立足现实，科学谋划，再创辉煌1全面改善办学条件。计划新建一幢康复训练综合楼，解决校舍布局不合理及馆室不规范的问题，2016年前建设塑胶运动场。2以研促教，打造优质教师队伍。加强先进教育理论的学习，注重教育教学等方面研究，进一步完善校本课程开发，加强课题研究和教研教改工作，建立一支业务精湛的教育康复师资队伍，加强与有关医疗机构和专家的合作，提高教师专业化水平和医教结合的有效性。4加强辐射，推动特殊教育全面发展。扎实开展学校管理和教育教学等方面的研讨活动，通过互学互动，加强学校间的交流与合作。充分发挥我校特殊教育教研中心的示范、辐射、带动作用、提升我市随班就读工作水平。七、自评得分情况对照省特殊教育标准化学校评估标准，经过学校自评小组的自评，认为：我校办学思想端正，能全面贯彻国家教育方针，推行素质教育，实行科学管理，有良好的学风、教风和校风，办学质量优良，富有特色。学校的办学水平和办学成效已达到评估标准的要求。自评结果是：A1基础设施199.4分，A2学校管理139.3分，A3队伍建设77分，A4办学成效80分，合计总分495.7分。根据自评结果，我校已达到福建省特殊教育标准化学校评估标准的要求，请省特殊教育标准化学校评估小组进行评估验收。学校校长（签字）：张登龙 2014年11月18日