课堂教学调查问卷分析.doc

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1、平度师范学校2005-2006学年度第一学期课堂教学调查问卷结果分析序 军事上有知已知彼的说法，现代教学论在教师备课环节上强调备学生，其目的是一样的。如果有这样一位将军，他根本不知道作战的对手是什么样子，或者连对手是谁都不知道就展开厮杀，你肯定会笑掉大牙。可在教学实践中，确实出现了这样的教师，不需要知道学生是什么样子，学生在想什么，学生希望什么，却可以天天在讲台上讲啊，讲啊日月交替，天老地荒，任时间的秋叶掩没了他青春的足迹，还有学生的欢笑、梦想。然后，在回首往事的时候，写下他教书育人多少年的履历。本学期开学后，教育心理教研室的王晓庆等人，对于我校的课堂教学做了一次大范围的调查问卷，并进行了归纳

2、统计。面对她们的结论文本，我们还是被感动了，我们只知道，她们在这个秋天做了一件事，我们也知道，平师的发展最需要的不是对学生的抱怨，不是满腹的牢骚，甚至不是精彩的见解，就是做事。建议大家读一下她们的结果分析，就象读一件事。是为序。教 务 处2005年9月24日 正文 为了更全面、深入地了解我校的课堂教学情况，提高我校的课堂教学质量，打造平师教学品牌，近几周我们对当前我校的教学现状进行了一次初步调查，现把调查过程及结果汇报如下：一、调查过程1、样本的选择为了使样本带有各个级部的普遍性与代表性，我们采用随机抽样的方法从04级、03级、05级大专班及04级大专班四个级部各随机抽取2个班级作为我们的调查

3、对象。2、施测过程为了保证问卷做答的有效性及可靠性，每个班级的施测过程均由我一人负责到底，统一发放问卷，统一给予施测指导语，以保证过程的严密性及数据的准确性。本次共发放问卷358份，收回有效问卷355份，有效回收率为99%。3、结果统计问卷中的封闭式题目主要采用Microsoft Excel统计，开放性题目则主要采用人工归纳概括的方法进行统计。并在此基础上，配上一定的访谈项目，以验证数据结果的真实性与准确性，进行深层次的原因剖析。二、调查结果（一）总体教学情况在这次调查问卷中，我们发现平师学生对平师教师的总体满意度还是比较高的，大约在85%左右。学生认为教师中优秀教师的百分比大约为42%，良好

4、教师的百分比大约为35%，合格教师的百分比大约为18%，不合格教师的百分比大约为5%。1、平师教师的优点：（1） 教学态度认真、负责任这在以下两个调查题目中可以发现：l 教学态度一贯认真负责，无迟到、早退现象l 教师在课前作了精心的准备工作从学生的作答数据中，我们发现几乎绝大部分老师在这一点上做的比较好，得到了学生的普遍认可。（2）教学的基本素质与能力比较扎实这在以下几个调查题目中可以发现：l 教学目的明确、具体，对教材难点重点确定准确l 知识讲授准确熟练、清楚，教学安排循序渐进、层次分明l 教学语言清晰、准确、简练、生动、有逻辑性，运用普通话l 教态自然大方、热情庄重，能机敏的处理偶发事件（

5、3）热爱学生、师生关系比较融洽这在以下两个调查题目中可以发现：l 和蔼可亲、尊重学生，能与学生平等沟通l 教师关心爱护学生、师生关系比较融洽以上的三个方面学生对教师的满意度都达到了85%以上，是属于平师教师的优势所在。2、平师教师的不足：在以下几个调查项目中，学生认为只有30%-40%的教师做得比较好，这是我们教师今后需要努力的方向与目标。l 教学方法灵活多样，课堂活跃，能激发学生兴趣l 运用研究式教学或启发式教学方法，重视学生思维能力的培养l 在教知识的同时，教思路、方法，提高学生的自学和分析解决问题的能力l 教学理念比较新颖，上课体现了新课改的精神l 讲课时照顾到不同学习程度的学生且注意对

6、学生学习方法的指导3、处于中等水平的几个项目：l 教师言传身教，教知识中培养学生良好的思想品德和情感意志l 教师讲课理论联系实际，学生易懂好记l 教师课堂的整体教学效果不错，课堂效率高在这三个项目中，学生认为有50%-60%的教师做的不错，看来对于一部分教师来讲，这一方面还需要改进。（二）开放性问卷调查结果1、评定优秀教师最重要的三条标准：对于这个开放性题目的回答，我们采用一个表格的形式以利于观察：第一位第二位第三位04级师生关系教学方法教学态度03级教学方法教师品质教学态度05级大专教师品质教学方法人际关系04级大专教师品质教学方法教学态度从表中我们可以发现：低年级的学生在评价优秀教师时，更

7、多的是关注教师对待学生的态度，关心、尊重、热爱学生的老师更容易得到学生较高的评价。而高年级的学生则更多的是关注教师的师德修养水平，品德高尚的教师更容易得到学生较高的评价。中年级的学生更多的是关注课堂的气氛，上课生动有趣、易于听懂、课堂气氛活跃的老师更容易得到学生较高的评价。注：师生关系主要指：1、 喜欢学生、能与学生成为好朋友；2、 关心、爱护学生，帮助学生解决实际问题；3、 尊重学生、对学生严格要求教学方法主要指：1、讲课生动有趣、课堂气氛好、有感染力2、理论联系实际、通俗易懂、使学生能够学以致用3、教学方法独特、教学手段灵活、新颖教师品质主要是指：1、 品德高尚、为人师表2、 对待学生公正客观、一视同仁3、 知识渊博、阅历丰富、专业知识扎实4、 和蔼可亲、平易近人、耐心与幽默。