大学生社会公德调查问卷.doc

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1、成员1姓名学号班级指导教师陈晓婷会电101姜莉莉主要完成工作敲定主题、组织调查、安排工作、编写调查报告，对文字进行排版.成员2姓名学号班级指导教师吴雪雪会电101姜莉莉主要完成工作构思，进行调查报告审核，修改，打印。成员3姓名学号班级指导教师付小田会电101姜莉莉主要完成工作查找参考资料，设计调查问卷，将问卷做成电子表。成员4姓名学号班级指导教师唐娇娇会电101姜莉莉主要完成工作对调查问卷进行审核，以QQ邮件方式将问卷随机发放给100位在校大学生，并将报告收回。成员5姓名学号班级指导教师赵云霞会电101姜莉莉主要完成工作进行调查结果统计。 大学生社会公德遵守情况调研报告摘 要：大学生公德是大学

2、道德风貌的窗口。因此，大学生社会公德的培育是构建和谐校园的基础性工程。调查表明，当前大学生的公德现状总体呈现出积极进步的态势，公德认知较为巩固，公德情感正在逐渐增强，但是知与行、情与意不能完全统一，他们的公德习惯还有待养成。若是要立足公共生活经验，则进行生动活泼的体验性教育才是公德培育的基本路径。关键词：社会公德；公德认知：行为表现；培养引言列宁曾经说过，“社会公德是数百年来人们就知道的，数千年来一切处世格言上反复谈到的、起码的公共生活准则。”大学校园如同一个小小的社会，大学公德水平的高低影响着校园秩序、校园风气、校园凝聚力，是一个大学文明程度的外部标志。作为社会文明的继承者、创造者和传播者的

3、当代大学生,树立起正确的社会公德观念尤为重要，这有利于和谐校园乃至和谐社会的建设。对大学生公德现状的调查研究是进行大学生公德建设的基础和前提。于是本组成员于2011年4月23日进行了抽样调查。一、调查实施(一)调查内容调查问卷：亲爱的朋友们，同为在校大学生，我想您也会对大学生社会公德遵守情况有一定了解，我想请您能够可以从忙碌的学习生活中为我们抽出一些宝贵的时间，为我们“江苏食品职业技术学院会电101班大学生社会公德遵守情况调研小组”完成一下这份调查问卷。为了保证调查结果的准确性，请如实回答。十分感谢您的宝贵合作。（单选题）1、您对当代大学生的社会公德的评价是？A.很好B.较好C.一般D.很差2

4、、您认为社会公德意识的培养对大学生的成才是否有帮助？A.有B.没有C.不清楚3、您认为大学生是否该约束和制止不文明行为？A.应该B.不应该C.不清楚4、你对公益活动的态度是？ A.愿意参加 B.有学分才参加 C.不愿意参加D.无必要参加5、当您遇到老师时，您会主动打招呼问好吗？A.每次看到都会的B.偶尔会C.基本没有6、在老师上课时，您会与同学聊天吗？A.不会，这会影响老师的上课和同学听课的B.有时会，无意冒犯老师，事后心感内疚C.经常会，不觉得自己会影响到大家的上课7、上课时你会把手机调成振动么？ A.会 B.偶尔，有时会忘记 C.不会 8、当您与同学发生矛盾或者摩擦时，您会？A.主动道歉，

5、同学间应该和睦相处B.希望对方先道歉C.不以理会，无所谓9、在其他同学遇到困难时，您会？A.主动提出帮助他B.在同学需要帮忙时才会给予帮助C.不以理会，视而不见10、您会在熄灯后，打扰其他舍友的休息吗？A.经常会B.偶尔会C.不会11、如果有同学在公共场所说粗话或者大声喧哗，您认为该行为？A.完全不应是大学生的行为B.好，可以引人注目C.不清楚12、您会自觉维护公共环境卫生么？A.会，保护环境卫生，人人有责B.会，在同学们提醒下才知道C.不会，公共环境卫生与自己没关系D.无所谓13、您对大学生情侣在公共场合搂抱的亲昵的行为的看法是？A.反对，学校应加以制止，维护大学生形象B.反对，学校应加以加

6、强教育引导，放宽对待C.赞成，这是个人自由D.无所谓（二）调查方法调查形式是调查问卷。从小组成员的QQ好友列表中随机抽取100位在校大学生，将调查问卷发送到他们的电子邮箱中。（三）调查对象本次调查对象是各个学校的各级在校大学生，在每个小组成员的好友列表中抽取20人，共100人。（四）调查步骤4月23日问卷调查；4月24日统计、分析调查结果；4月25、26日深入研究，撰写调查报告。二、调查结果与分析（一）大学生对社会公德的认识从调查结果来看，当前大多数的大学生能讲究社会公德，有比较正确的社会公德意识，能正确地理解社会公德的社会作用。因此，从当前大学生群体的主流来看，他们公德状况的认知的主流是健康

7、的。 但是，也存在着一些问题。还是有少数学生对学校整体的学生公德状况评价不是很高。认为校园内讨论公德毫无必要，认为个人公德意识与个人前途毫无关系。具体情况如下：1、您对当代大学生的社会公德的评价是？A.很好（15%）B.较好（70%）C.一般（11%）D.很差（4%）2、您认为社会公德意识的培养对大学生的成才是否有帮助？A.有（85%）B.没有（9%）C.不清楚（6%）3、您认为大学生是否该约束和制止不文明行？A.应该（83%）B.不应该（2%）C.不敢制止（15%）4、你对公益活动的态度是？ A.愿意参加（50%） B.有学分才参加（34%） C.不愿意参加（13%） D.无必要参加(3%)

8、分析：第一项调查的是大学生对社会公德的认知，第1题中70%的大学生对当代大学生社会公德的评价是“较好”；第2题中85%的大学生认为社会公德意识的培养对大学生的成才是有帮助的，第3题中83%的大学生认为应该约束的制止不文明行为。由此可见，大学生接受的是高等教育，具有较高的文化素养和社会认知能力，他们能够把社会公德的概念、内容铭记于心，所以，大学生在对社会公德的认知这一方面上做的还是比较好的。但是，在某些问题上，也体现了大学生对公德的认知存在一定偏差，问题出现在，有些大学生将遵守社会公德与自身利益挂钩了。从第3题有15%大学生选择了“不敢制止”，第4题有34%的大学生选择了“有学分才参加”可以看出

9、在公德与私德之间，大多数人还是在考虑私德的基础上再考虑公德。总体来说，大学生对于社会公德的认知态度还是积极向上，健康乐观的。（二）大学生课堂中的公德遵守情况老师学生都是大学的组成部分，老师和同学都是大学生践行社会公德的对象，但是，从调查的情况来看，尊师情况不容乐观，尊重同学情况令人担忧。以下是具体的调查情况：5、当您遇到老师时，您会主动打招呼问好吗？A.每次看到都会的（25%）B.偶尔会（66%）C.基本没有（9%）6、在老师上课时，您会与同学聊天吗？A.不会，这会影响老师的上课和同学听课的（52%）B.有时会，无意冒犯老师，事后心感内疚（45%）C.经常会，不觉得自己会影响到大家的上课（3%

10、）7、上课时你会把手机调成振动么？A.会(27%)B.偶尔,有时会忘记( 62%) C.不会 （11%） 8、当您与同学发生矛盾或者摩擦时，您会？A.主动道歉，同学间应该和睦相（34%）B.希望对方先道歉（44%）C.不以理会，无所谓（22%）9、在其他同学遇到困难时，您会？A.主动提出帮助他(10%)B.在同学需要帮忙时才会给予帮助(71%)C.不以理会，视而不见(19%)10、您会在熄灯后，打扰其他舍友的休息吗？A.经常会(28%)B.偶尔会(23%)C.不会(49%)分析:从第5题调查结果显示，当遇到老师时，会主动打招呼问好的认同、做到的同学还不足三分之一。第6题显示，上课时，52%的学

11、生从不在上课时与人聊天，3%的学生经常在上课时嬉笑谈论，甚至觉得上课讲话不会影响别人。第7题显示，仅有27%的学生会在上课时将手机调成震动，这两题这说明了大部分学生都已淡化了对老师的尊重意识，对其他同学不够尊重。第8题第9题显示，约1/3的学生能够在于同学产生矛盾时及时向对方道歉。只有10%的大学生会在同学遇到困难时主动伸出援助之手，大部分大学生会选择等待对方的求助，还有19%的同学居然会对同学的苦难视而不见。只有半数大学生在熄灯后不会再打扰其他人休息。这说明现在的大学生能够顾全到他人感受的比例较少，似乎现在的大学生较注重自身的利益，忽视了他人感受。（三）大学生在公共场合中的社会公德遵守情况在

12、公共场合，更容易看出一个大学生是否遵守了社会公德，而且，公共场合是更需要大学生遵守地方，因为在这里，大学生的一言一行都被无限放大，公共场合中，公众会时刻监督大学是否遵守了社会公德，从调查结果来看，大学深还是比较注意自身在公共场合中的影响。具体调查结果如下：11、如果有同学在公共场所说粗话或者大声喧哗，您认为该行为？A.完全不应是大学生的行为（80%）B.好，可以引人注目（15%）C.不清楚（5%）12、您会自觉维护公共环境卫生么？A.会，保护环境卫生，人人有责(39%)B.会，在同学们提醒下才知道(53%)C.不会，公共环境卫生与自己没关系(7%)D.无所谓（1%）13、您对大学生情侣在公共场

13、合搂抱的亲昵的行为的看法是？A.反对，学校应加以制止，维护大学生形象（23%）B.反对，学校应加以加强教育引导，放宽对待（34%）C.赞成，这是个人自由（32%）D.无所谓（11%）分析：第11题显示，80%的大学生反对在公共场合说粗话或者大声喧哗，第十二题显示，92%的大学生愿意维护公共环境的卫生。这说明，在公共场合，大部分大学生还是愿意维护社会公德的。但是也存在问题，从第11题看出，居然有15%的学生以在公共场合大声喧哗，讲粗话为荣，对于这小部分学生，学校应该加强公德教育。对于13题，用一个时髦的词来形容“纠结”，谈恋爱在大学校园中是一件正常的事，所以，对于大学生情侣在公共场合中亲昵拥抱的

14、行为，大学生没有很明确的看法，具体表现为57%的人反对，32%的人反对，11%的人无所谓。（四）整体表现出来的负面问题尊师情况不容乐观，尊重同学情况也令人担忧。知行不一，绝大多数大学生接受或认同“正直”、“诚信”、“责任心”、“礼貌”等优秀道德品质，但在行为层面体现出的道德水平却偏低。多数同学的自律性差，甚至有少数大学生正处于道德修养初级阶段。学校重理论，轻实践。三、我们应该采取的相应对策（一）改革学校教育方式学校教育的重点不能只放在传授知识上，还要加强学生的社会公德培养，学校不能只关注学生的成绩，还要重视学生各方面素质的综合评价。学校应该更加注重实践教学，把社会公德的具体内容具体到开展社会公

15、德教育辩论会，组织学生去敬老院帮助孤寡老人，让学生到城市社区或农村搞社会公德宣传教育等社会公德实践活动中。（二）净化社会环境社会像个大染缸，人们在不知不觉中会受到社会环境的感染，随着市场经济的发展，创造良好的社会环境，是实行大学生社会公德教育不可缺少的条件。提高大学生社会公公德水平，也有赖于整个社会公德水平的提高。营造良好的舆论环境，加强民主法制建设，创建文明的网络环境都是创造良好社会环境的有效途径。（三）抓好大学生的家庭教育父母是孩子的第一任老师，父母自身素质、价值观和生活方式会对孩子产生很大的影响。孩子性格和自身素养的形成父母起了关键作用。父母要增加对孩子的社会公德教育的投资。现在的父母在

16、孩子的教育问题上，非常重视，有的不惜花重金送孩子到国外读书。然而他们只片面的注重孩子知识和能力的培养，却忽视了对孩子的社会公德的教育，当然对孩子这方面的投资就少了。为了增强大学生社会公德意识，父母可以带着孩子一起参加一些社会公德实践活动，例如：公德教育知识竞赛等。也可以同孩子展开公德“竞争”，提高孩子的公德意识。四、结束语大学生作为当代的知识分子，是社会成员的一部分，是肩负推动社会发展使命的重要群体。我们作为应该从自身做起，主动担起维护社会公德的责任，不仅要对社会公德有正确的认识，还要行知合一，多多实践。社会也应该积极地组织可以培养大学生公德意识的活动，提高大学生公德意识，将少数有偏差的学生的意识端正过来。建设和谐校园，和谐社会与培养大学生公德意识息息相关，我们就应该从现在做起，自觉的以社会公德约束自己、规范自己，为我国的社会公德建设和社会的全面发展作出应有的贡献。参考文献：1东南大学学报(哲学社会科学版) 2008年第4期2教材编写组，思想道德修养与法律基础M北京：高等教育出版社2010年6月