一亿到底有多大.ppt

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1、一亿到底有多大一亿到底有多大学习目标学习目标2.掌握直观感受1亿这个数大小的实验方法。1.利用可想象的素材,充分感受1亿这个数有多大。3.感受大数在日常生活中的应用。这个数是多少？1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01亿猜想一下1亿有多大？1亿到底有多大？情景导入情景导入课件课件PPT一张纸很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜猜有多高。探索新知探索新知课件课件PPT要研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要找出1亿张纸摞起来直接进行测量？不用不直接测量怎么办？可以先测量一部分纸的厚度，再算出1亿张纸的厚

2、度。“由部分推算出整体”真是个好方法，那“一部分”应当取多少张纸呢？可以是10张。100张或1000张都可以为什么不选则像362张这样的数？1亿不是362的整倍数，不好推算。再说说，我们要怎么研究。先量出一部分纸的厚度，算出1亿是这部分纸的几倍，就用几乘这部分纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L探索新知探索新知课件课件PPT请大家分组研究。A组：测量出100张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。B组：测量出500张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。C组：测量出1000张纸的高度，然后推算1亿张纸的高度。探索新知探索

3、新知课件课件PPT1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。A组：100张纸大约厚1厘米 1000000001001000000 110000001000000（厘米）10000米探索新知探索新知课件课件PPT1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。B组：500张纸大约厚5厘米 100000000500200000 52000001000000（厘米）10000米 探索新知探索新知课件课件PPT1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。C组：1000张纸大约厚9厘米 1000000001000100000 9100000900000（厘米）9000米探索新知探索新知课件课件PPT为什么得到的结果不同？测量的张

4、数越多，误差就越小。因为测量的张数不同。探索新知探索新知课件课件PPT10000米有多高？我们站在1亿张纸上就能爬上珠穆朗玛峰了。珠穆朗玛峰海拔8844米探索新知探索新知课件课件PPT 1枚1元硬币大约重6克，一万枚大约重（）千克，一亿枚大约重（）千克。典题精讲典题精讲典题精讲典题精讲解题思路：用6克乘10000，就是一万枚硬币是多少克，然后换算成以千克为单位的数即可；一亿是1万和一万，用一万枚硬币的质量乘10000就是一亿枚硬币的质量，然后换算单位即可。典题精讲典题精讲正确解答：1枚1元硬币大约重6克，一万枚大约重（60）千克，一亿枚大约重（600）千克。典题精讲典题精讲9 2006 100

5、5 50 6040 8000 看亿位后面的数位上的数字，如果比5小就把尾数省略后变亿字；如果等于或大于5就要向前一位进一，再把尾数省略变亿字。把下面的数改写成用“亿”作单位的近似数。改写时也要先分数级。9亿 51亿 近似数要用。错误解答易错提醒易错提醒判断:两个计数单位之间的进率都是10。()错解分析：易错提醒易错提醒 错误解答错在对两个计算单位之间的进率理解有错误。两个计数单位可以是任意的两个计数单位。如“百”和“万”,它们之间的进率并不是10,必须是相邻的两个计数单位之间的进率才是10,判断这类问题的关键是看准是相邻还是不相邻。易错提醒易错提醒正确解答错误解答判断:两个计数单位之间的进率都

6、是10。()判断:两个计数单位之间的进率都是10。()学以致用学以致用100100粒大米约粒大米约2 2克重。克重。1 1亿粒米约重（亿粒米约重（）克合（克合（）千克，如果每袋装）千克，如果每袋装2525千克，可装千克，可装8080袋。袋。2000000200000020002000课件课件PPT学以致用学以致用 在正常情况下，成年人每人每天按在正常情况下，成年人每人每天按500500克大米算，克大米算，1 1亿粒米大约能够（亿粒米大约能够（）人一天的口粮。）人一天的口粮。一亿粒大米大约够一个人吃（一亿粒大米大约够一个人吃（）年。）年。4000400011 11 200000050020000

7、0050040004000（人）（人）20000002000000（500500365365）11 11（年）（年）课件课件PPT学以致用学以致用 我国大约有我国大约有1313亿人，如果每人每天浪费亿人，如果每人每天浪费1 1粒粒米，每天就要浪费米，每天就要浪费1313亿粒米亿粒米.按每人每天吃按每人每天吃500500克米计算，克米计算，1313亿粒米约够亿粒米约够5200052000人吃一天，约够人吃一天，约够一个人吃一个人吃143143年。年。课件课件PPT学以致用学以致用 每年造一次性筷子需砍伐树木每年造一次性筷子需砍伐树木25002500棵！而且棵！而且这些树木必须年龄在这些树木必须年

8、龄在50605060年！但这些筷子的年！但这些筷子的用处并不大，只是为了用餐。餐后用处并不大，只是为了用餐。餐后它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性它便没有用了！我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿没有筷子达四百五十亿双！正因为这样，鸟儿没有了家。了家。读一读下面的信息，并说一说读一读下面的信息，并说一说有什么感受有什么感受。课件课件PPT学以致用学以致用 每秒钟浪费一滴水，那么一个月将要浪费1219200滴。每年将流失4亿多滴水！正因为这样，鱼儿没有了家。读一读下面的信息，并说一说读一读下面的信息，并说一说有什么感受有什么感受。课件课件PPT课堂小结课堂小结 你

9、学会了哪些知识？1.1亿张纸大约厚10000米。一亿可真大呀！2.猜想要有依据,不能盲目乱猜,只有选准基数单位,才能将误差降到最小。谢谢进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨

10、叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么

11、？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束