基于调查问卷的大学生读书现状分析.doc

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1、基于调查问卷的大学生读书现状分析郑州航空工业管理学院 艾景冬、付阿芳、李建献摘 要大学生是国家、民族的希望和未来，他们的读书状况，不仅影响其自身的情感世界、思想意识、行为习惯与道德修养，更影响到高校人才培养目标的实现，甚至对未来社会生活方式都会产生影响。关注大学生的读书状况，提升大学生的读书质量，日益成为人们关注的焦点。在对大学生读书状况进行大量问卷调查的基础上，于2011年6月对郑州航空工业管理学院在校大学生的读书态度与目的、读书行为、读书方式等方面进行了抽样调查，根据调查取得的数据运用了描述统计、单因素方差分析等方法对大学生的读书状况进行了研究 。首先，根据相关读书理论将大学生的读书状况分

2、为读书态度与目的、读书行为、读书方式三个方面。读书态度与目的分为主动爱好性，被动功利性性两个层面，读书行为下面包含几个具体的读书习惯与爱好，将读书方式分为阅读方式和读书载体两个层面。参考有关研究结合大学生实际读书情况编制了有关大学生读书态度与目的、读书行为、读书方式的问卷调查表。在郑州航空工业管理学院一万多名在校大学生中进行了分层抽样调查，共发放问卷200份，实际回收190份，有效问卷175份，问卷有效率为87.5%。根据调查取得的数据，运用描述统计方法对大学生读书态度与目的、读书行为、读书方式的现状进行了一般性分析；运用单因素方差分析，对基于不同专业，不同年级，不同性别和不同地区的大学生读书

3、状况各层面进行了差异性分析。最后，在调查研究的基础上，对改善大学生读书状况提出了相关意见和建议。关键词：大学生读书状况 统计问卷调查 描述统计 单因素方差分析目录一引言2（一）问题的提出2（二）研究现状2（三）研究方法3二数据的收集与处理3三大学生读书现状分析4（一）大学生读书态度与目的分析41.读书态度42.读书目的6（二）大学生读书行为分析81.大学校园读书氛围调查分析82.平均每天读书时间的简单分析83.大学生逛书店次数调查分析94.大学生喜爱的读物类型分析95.大学生如何看待当前流行的网络文学106.大学生喜爱的网络书籍调查分析117.大学生获得课外知识途径12（三）大学生读书方式分析

4、121.大学生阅读方式122.大学生读书载体13四结论与建议13（一） 结论13（二） 建议15五参考文献15附录16一引言（一）问题的提出21世纪是经济时代、信息化时代、网络时代、数字化时代，人们可以通过各种途径来检索、获取信息。激烈的民族竞争归根结底是人才的竞争。那么作为当今时代骄子的大学生他们是怎样学习的，都在读些什么书？带着这一问题我们对郑州航空工业管理学院在校大学生读书状况进行了调查，试图通过第一手资料得出大学生读书学习中的读书态度与目的，读书行为，读书方式的情况，通过分析存在的问题原因，并采取有效地措施，来引导大学生正确读书，促进他们身心素质全面发展。（二）研究现状目前国内对大学生

5、读书现状已有的研究特点主要集中体现在以下几个方面：一是对大学生读书现状的研究以定性研究为主，着重于理论分析。如山东师范大学教授孙秋英对大学生读书现状的调查及分析，只调查了大学生所喜欢的读物类型和怎样读书（精读和泛读）两个方面，且只按学历分了三个层次（专科、本科、研究生）。另一方面孙秋英教授的调查分析里只作了一个频率表，没有用到相关统计软件进行深层次的分析。二是已有的研究中主要侧重于对大学生读书态度及读书目的过于功利性方面的调查研究，调查的内容不太全面。如浙江工商大学杭州商学院副教授张建国对大学生读书现状的调查报告。总之，从国内学者已有的研究成果来看，对大学生读书现状的研究概括起来表现为：定性研

6、究较多、定量研究不足，研究内容的广度和深度不够，而且大多研究的只是大学生这个整体在读书方面出现的问题，却没有研究大学生内部的差异性。有鉴于此，本研究小组在2011年6月对郑州航空工业管理学院在校大学生的读书现状进行了分层抽样调查，根据调查取得的数据运用描述统计、单因素方差分析等方法对大学生的读书现状进行了研究。 （三）研究方法本研究取得的数据来自收集的调查问卷，所选择抽样方法为分层抽样，分析方法采用了单因素方差分析。分层抽样又称分类抽样或类型抽样。将总体划分为若干个同质层，再在各层内随机抽样或机械抽样，分层抽样的特点是将科学分组法与抽样法结合在一起，分组减小了各抽样层变异性的影响，抽样保证了所

7、抽取的样本具有足够的代表性。单因素方差分析（one-way ANOVA）,用于完全随机设计（completely random design）的多个样本均数间的比较，其统计推断是推断各样本所代表的各总体均数是否相等。完全随机设计不考虑个体差异的影响，仅涉及一个处理因素，但可以有两个或多个水平，所以亦称单因素实验设计。在实验研究中按随机化原则将受试对象随机分配到一个处理因素的多个水平中去，然后观察各组的试验效应；在观察研究（调查）中按某个研究因素的不同水平分组，比较该因素的效应。二数据的收集与处理本次问卷抽样以郑州航空工业管理学院一万多名在校大学生（大四学生除外，大四学生已毕业离校）为抽样总体，

8、以学生个体为抽样调查单位, 进行了分层抽样调查。发放正式调查问卷200份，实际回收190份，有效问卷175份，问卷有效率为87.5%。所采用的抽样方式为分层抽样。第一阶段从郑州航空工业管理学院下属的经贸学院、会计学院、工商管理学院、信息科技学院、管理科学与工程学院、外语系、机电工程学院、法学院、计算机学院、数理系、公共管理学院、人文社会科学学院等21个二级学院随机抽取一定数量的学院，第二阶段从抽中的二级学院中按年级分为大一、大二、大三三个层次，然后采用随机分层等概率系统抽样抽取个人。第一阶段抽取的3个二级学院分别为：经贸学院、外语系、机电工程学院；第二阶段从抽中的二级学院中按年级分为大一、大二

9、、大三三个层次，然后采用随机分层等概率系统抽样抽取个人。样本量及分配结构如下表1表1 样本构成院系年级经济学 院数理学院文学院总人数大一（女生）1051126大一（男生）10101131大二（女生）1091130大二（男生）1210830大三（女生）10101232大三（男生）811726总样本量605560175问卷收集完毕以后进行初步整理，采用EXCEL进行原始数据的录入和简单处理，然后利用SPSS16.0进行一般统计分析，包括描述性统计分析，单因子方差分析。三大学生读书现状分析（一）大学生读书态度与目的分析1.读书态度调查问卷中有三个问题是关于读书态度的，而且所列选项的内容是程度递减的，

10、按程度的高低把每个选项赋值（得分）。如“您认为在大学期间读书重要吗？”选项分别为A:很重要（3分） B比较重要（2分） C无所谓（1分）。另外两题有关读书态度的选项也按相同的方法赋值。用SPSS软件中的单因素方差分析分析男女生的读书态度得分有无显著差异，所得结果如下面的表2，表3及表4。表 2 描述统计结果NMean95% Confidence Interval for MeanMinimumMaximumLower BoundUpper Bound02642.642.562.710312612.572.492.6413Total5252.602.552.6603注：“0” 代表女生；“1”代

11、表男生。从上表可知，女生得分均值为2.64，男生得分均值为2.57，女生得分稍高于男生。下表 3 列出的是方差齐次性检验结果。从表中可知，输出的相伴概率（Sig.）为0.109，大于显著性水平0.05，因此可认为各组的总体方差相等。表 3 方差齐次性检验结果Levene Statisticdf1df2Sig.2.5791523.109下表4列出的是方差分析表。从表中可知，总离差平方和为201.798，组间离差平方和为0.631，组内离差平方和为201.168，方差检验F=1.639，对应的相伴概率（Sig.）为0.201，大于显著性水平0.05，因此说明两组之间无显著差异，即男女生的读书态度无

12、显著差异。表 4 方差分析表Sum of SquaresdfFSig.Between Groups(Combined).63111.639.201Linear TermUnweighted.63111.639.201Weighted.63111.639.201Within Groups201.168523Total201.798524初看之下，这个结果可能会出人意料，但仔细分析一下就会发现这个结果也在情理之中。有人会认为女生应该比男生更喜欢读书，当然在小学与中学中这种情况会非常明显，因为在中小学里男生的户外活动类型会比女生的多，再加上男生天生比女生好动，相比之下女生更容易有心情有时间坐下来安静

13、读书。但在大学里却应另当别论，虽然男生比女生更喜欢打电脑游戏，做各种户外运动，比如打篮球，踢足球，但是女生更喜欢上网看影视作品，更喜欢结伴去逛街购物。所以我们得出在大学里男女生的读书态度无明显差异的结果也就更容易接受了。2.读书目的（1）下图1描述的是在调查问卷中第13题“您选择某类书时主要考虑的是”中选择“C:对将来工作是否有用”的不同年级的学生所占的百分数。其中大一学生选择此项的只占14.04%，大二学生选择此项的稍高于大一学生，为18.33%，而大三学生选择某类书时考虑是否对将来工作有用的要远远高于大一和大二学生，占了27.59个百分点。相比于中低年级，高年级大学生看的书更偏向于应用类，

14、选择某类书时更多的考虑是否对将来工作有用。得出这个结果也是在预料之中的，因为他们马上要离开校园进入到竞争激烈的职场中，他们比低年级学生更能感受到就业的压力。 图1 各年级读书功利性对比（2）通过调查对象对调查问卷中第7题“您读书的主要目的是什么”的回答，我们统计得出有28%的同学表示读书是学业需要，10.29%的表示是为了考取证书，35.43%是为了兴趣和休闲放松才去读书的，仅有26.29%的学生是为了提高自身素质。由此可见，出于功利目的读书的学生最多，达到38.29%（28%+10.29%），为了兴趣和休闲放松的有35.43%，纯粹为了提高自身文化修养素质的占26.29%。从调查报告的结果整

15、体来看是可喜的，从功利角度和仅从自身喜好考虑的大学生所占比例是不相上下的。其实功利性读书也不是完全有害无益的，任何事件都有正反两面，功利性读书的动机不纯会影响个人读书的心境，从而影响读其他书的兴趣，甚至会影响到整个社会的读书风气，所以对它的打压是有必要的。但功利性读书也有它好的一面，它让我们读书的目的性增强了，读书的效用也就大了，毕竟学习和思考最后归根结底还是要落到实处才是真正的有用。所以对于功利性读书，我们不能提倡而是要引导，引导它走向好的一面，趋利避害才是良方！（3）通过问卷调查，我们还发现有高达 52%的同学表示应博览群书，提高人文素养，40%的学生表示应在精通专业基础上读部分经典图书，

16、仅有5.14%读学生选择只读有使用价值的书，剩下的2.86%的学生认为读不读影响不大。从这项调查结果看，当代大学生的读书态度还是较好的。 （二）大学生读书行为分析1.大学校园读书氛围调查分析从调查结果看，有13.13%的学生认为大学校园的读书氛围“特别好，大家都喜欢读书”，同比例的学生认为“很差，没有什么人看书”。6.90%的学生表示不太清楚，剩下的66.84%的学生则认为“一般，读书的功利性太强”，即只有在临近考试或将要考各种证书时才会去读书。2.平均每天读书时间的简单分析通过对问卷调查的数据分析可得以下结论：日平均读书时间在1小时以内的情况最多，占34.29，其次有25.71的学生每天平均

17、读书时间在12小时，选择 24小时的也占15.43%,而在4小时以上的则不到10。由上述分析可估计大学生每天的平均读书时间在1.5个小时左右，而现在大学生的课业学习是十分轻松的，每天有大量的自由时间，他们花这么少的时间在读书上面，那么他们把大量的时间花在哪些事情上了呢？带着这个问题对调查问卷中的第22题“每天上网时间”的数据做了统计分析。统计结果表明只有15.43%的学生每天的上网时间在半个小时一下，22.29%学生每天上网时间在一到两个小时左右，30.29%的学生每天的上网时间在三到四个小时，而每天上网时间在四个小时以上的则占最大比重，达到32%。平均起来大学生每天的上网时间接近三个小时，是

18、平均读书时间的两倍左右，由此可见，在课余时间大学生花费更多的时间在网络上，而不是在读书上。虽然大学生普遍认为读书很重要，但是真正行动起来的却寥寥无几。这肯定与网络的快速发展有关，大学生更愿意上网来寻找各种信息。不过大学生不应过分依赖网络，应取其精华，充分利用其优势，坚决抵制不健康和不真实的信息。3.大学生逛书店次数调查分析在调查结果中，对于“逛书店次数”一项，“一周一次”的仅占6.86%，“半个月一次”的占13.71，选择“一个月逛一次”的占32.57，而“半年或半年以上才逛一次”的却占最大份额，达到46.86%，接近一半。说明当代大学生宁愿花大把的时间在逛街购物，打电脑游戏和看影视作品上，却

19、不愿到书店去感受“书香气息”。4.大学生喜爱的读物类型分析在对大学生最喜爱的读物类型的调查中排在前三名的是：文学名著、通俗小说、历史传记。其他书目类型依次排序为：生活知识、科普知识、经济管理、哲学宗教、体育健康、法律、计算机和外语。从排名可知，文学名著，通俗小说和历史传记类图书最为热门，生活知识类，科普知识类，经济管理类稍显冷门，而哲学宗教类，体育健康类，法律类和计算机外语类最不受欢迎。男女之间、年级之间和地区之间对各种读物类型的喜好程度和排名都无显著差异。只有经济管理这类读物在专业之间存在差异. 用EXCEL中的绘图功能得出下图 2：图 2 各专业选择经管类图书百分比由上图可知文学类学生选择

20、经济管理类图书的仅占大约10%，经济类学生则占三成还多，理工类介于二者之间。三者相比大约为1:2:3。由此可见，大学生选择所读图书类型时会考虑到自身专业这个因素。不过这种因素只有对那些专业性很强的图书才会生效，像文学名著，通俗小说，历史传记这类非专业图书不同专业喜爱程度一样，选择也会一样。在最后一项“在您成长的历程中，您最喜爱的图书名称”调查中，根据所填结果，我们也统计出了最受大学生喜爱的著作(20个，前10项分先后)：红楼梦、三国演义、简爱、西游记、平凡的世界、傲慢与偏见、水浒传、论语、丑陋的中国人、活着、金庸武侠小说系列、狼图腾、白鹿原、王朔小说系列、卡耐基成功之道、余秋雨文集、诛仙、史记

21、、飘、围城。结果表明：当代大学生读书普遍集中于文学类、休闲类，学术思想、社会科学类被边缘化；喜欢读一些文学类、休闲类的图书并没有错，像读一些经典名著对大学生来说是非常好的，可以让他们更多的体会到中国的或世界的文学魅力，也可以帮助他们形成正确的价值观、世界观。但也应多读一些社会科学类读书，以提高整体素质。总地来说：当代大学生读书档次不高，面狭窄，目的实际而浅近，但可变性很大。5.大学生如何看待当前流行的网络文学调查问卷中关于“如何看待网络小说”一问，38.28的学生认为“整体品位不高，质量较差”，16.57%的学生认为“充分利用网络载体，利于传播”，与之同比例的学生认为“内容和写作技巧较低”，有

22、接近三成学生坚信“有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味”。从调查结果看，大学生对网络小说的态度两极分化。其实网络小说与传统小说没有本质区别，只是发表的方式不一样而已，网络小说是在网络这一新的媒体上发表的小说。因此评价网络小说的好与坏，优与劣，与评价传统小说的标准也应该是相同的。如思想性、艺术性、文学性等。当然，网络小说也自有其特点，它更接近先前在报纸上连载的小说，每节相对完整，一天读了有所明白，结尾要有悬念，这样才能吸引读者继续读下去。另外，网络小说更重故事性、休闲性和娱乐性。网络小说注重点击率没有错，但不能片面追求点击率。网络小说作为文学作品总是表达一定的思想内容的，对读者会起到潜移默化的

23、影响，作者应该要有良知和社会责任感。6.大学生喜爱的网络书籍调查分析问卷中有一项名为“您在网上看的最多的是哪类书籍？”的调查，书类排名结果是：青春文学、杂文评论、文学名著、其它、玄幻/武侠小说。调查结果表明男女生在网上看的最多的书籍不尽相同。女生更喜欢看青春文学类书籍，占女生人数的45.45%，而男生只占13.79%；相反，男生比女生更喜欢看玄幻、武侠小说，选择此项的男生占25.29%，女生只占10.23%，百分比不足男生的一半。这与男女生普遍的性格与爱好相符。用EXCEL做图3如下图3 男女生喜爱书籍类型的不同注：mw代表男生选择玄幻/武侠类书籍的比例fw代表女生选择玄幻/武侠类书籍的比例m

24、q代表男生选择青春文学类书籍的比例fq代表女生选择青春文学类书籍的比例7.大学生获得课外知识途径对大学生获取课外知识途径的调查如下图4所示图4 获取课外知识途径 （三）大学生读书方式分析本文通过研究大学生读书时采取的阅读方式，读书的主要载体来分析当代大学生普遍采取的读书方式。1.大学生阅读方式在对大学生读书时主要采取的阅读方式调查中有32.57% 的大学生表示采用“最快的速度读完，然后放一边（泛读）”的态度；采取“虽仔细的读，但从不做笔记或批注”的有46.86%；而能做到“边读边做读书笔记或批注（精读）”的只有20.57%。 总体来看：当代大学生读书粗放、不讲究，不怎么会读书。读书的方式方法关

25、系到读书效率、读书收获和坚持读书的必要性，它是读书过程中的技术追求，也是读书达到一定境界的艺术把握。因此建议应鼓励大学生多多采取边读边做读书笔记或批注的方式读书。2.大学生读书载体图5 读书载体关于“读书的主要载体是什么”的调查，有63.43的学生保持传统纸质书籍，选择“网上阅读”的占33.14，开始成为新宠，“电子图书但习惯打印后阅读”的相对冷门，只有3.43个百分点。结果表明：大学生在读书载体上普遍依靠纸质书籍，但又有所开拓，网络读物成为新宠；打印后再阅读相对冷门这可能与个人读书习惯有关，也与便利的网络资源，优越的图书馆资源有关。 四结论与建议（一） 结论从问卷调查分析结果可以看出当代大学

26、生的读书态度得分较高，都认为读书很重要，在大学里应多读书，但是真正做到的并不多，大学校园的读书氛围较差，且读书的功利性较高，平时基本没人看书，只有在临近考试或各种证书考试时才会去自习室看有关各种考试的书籍。在分析男女生在读书态度上的差异性方面，虽然女生得分比男生稍高，但利用单因素方差分析证明二者并无显著差异。 调查结果还显示当代大学生读书喜欢泛读，真正做到边读边做读书笔记的人不到五分之一，好的读书方式可以影响到一个人的读书效率和读书收获，应鼓励大学生采取精读的方式去读有价值有内涵的书。在获取课外知识途径的回答中，选择通过网络获取的最多，其次是通过读书获得，由此可见网络在人们的学习和生活中占有十

27、分重要的地位，大学生应充分利用网络上的有用资源。读书载体调查说明大学生读书的主要载体还是传统的纸质图书，网上阅读占了大约三成，以后网上阅读可能会成为阅读的主导方式。关于读书类型，大学生最喜爱的还是各种文学名著和通俗小说，专业性较强的书籍排名比较靠后。男女和各专业学生对各种读物的喜欢程度排名都无显著差异，只有经济管理类读物在各专业之间存在显著差异，用EXCEL做图可以非常直观的反应这个现象。在“读书目的”的调查中，得出高年级学生比低年级学生更具有功利性的结果，这与他们马上要面临的就业压力有关，高年级学生希望拿到更多证书来获得自己满意的工作。整个调查的结果还是比较令人满意的，要正确看待读书功利性这

28、一现状。如今大学生的娱乐休闲方式越来越多样化，使得大学生愿意花在读书上的时间越来越少，平均每天的读书时间在一个半小时左右；且他们逛书店的次数越来越少，半年及半年以上才去一次书店的学生竟然达到46.86%，接近五成，结果令人叹息。随着网络文学的发展，越来越多的大学生选择在网上看各种各样的书籍，其中女生比较喜欢青春文学类书籍，男生则更偏向于阅读各种玄幻/武侠小说。关于对网络文学的态度，一半的学生认为整体品位不高，质量较差，另一半则认为网络文学具有鲜明时代特征，充分利用网络载体，利于传播，但我们要理性对待。通过最后一题的调查我们得出了大学生最喜爱的图书名称，不仅有各种文学名著，还有些许网络书籍名列其

29、中。但结果表明当代大学生读书普遍集中于文学类，休闲类，学术思想，社会科学类被边缘化。（二） 建议社会转型的非良性因素，使得当代大学生懒于读书，不读书丧失思考又加剧了社会转型的负面效应，这是一个恶性循环。而客观社会不可能自行扭转这一颓势，决定因素始终在人，当代大学生应有这个责任意识和先锋精神。重拾书本，为时未晚；继承传统，常保不辍。书籍是人类进步的阶梯，当代大学生应当追随前辈，在这阶梯上永不懈怠地攀登求索；书籍是人类赖以滋养的田园，当代大学生应当接过前辈的犁铧，继续在这片丰饶的土地上辛勤耕耘，快乐收获。关于怎么样读书，读书要讲究什么方法，该需要注意哪些内容的问题，专家建议应当把休闲阅读与思想阅读

30、相结合，把优化读书方式与保障读书实效相结合，把提升文化素养与学习思想政治相结合。本次调查含有学科跨度、年级跨度以及性别跨度，调查结果真实有效。时间有限，调查规模受到影响，样本数量不够丰满，但是，管中窥豹，见其一斑。这一调查虽然只能部分代表当代大学生的阅读状况和阅读观，但是其中反映出的一些问题还是有一定的借鉴意义的。五参考文献1沈浩，李亦兰，王迎迎编著.Excel高级应用与数据分析M北京：电子工业出版社出版，2008 2 章文波，陈红波编著实用数据统计分析及SPSS 12.0 应用M北京：人民邮电出版社，20063 张建国，季龙明大学生读书观现状调查报告J：青少年研究（山东省团校学报）2010年

31、，第76期.4孙秋英大学生读书现状调查及分析J：理论学习.2006年，第1期.5 吕香香，姜美妍，梁冰大学生读书现状调查报告J：青岛科技大学报2011年，第589期.附录大学生读书现状调查亲爱的同学，你好！ 为了了解目前大学生的阅读现状及兴趣，我们特作此调查。此次调查采用无记名方式，请放心作答。请按照你们现在的真实想法填写，衷心感谢您的参与与帮助！个人信息1.您的性别（ ）A男 B女2.您所在年级（ ）A大一 B大二 C大三 D大四3.您所在学院_所学专业是_家庭信息1.您入学前的户口类型( ) A农村 B城镇2.（1）您父亲的受教育程度:（）（2）您母亲的受教育程度:（）A初中以下 B初中

32、C高中或中专D大专或本科 E.研究生以上1您认为在大学期间读书重要吗？（ ） A 很重要 B 比较重要 C 无所谓2.您认为读书是一件（ ）A 很享受的事 B 无趣的事情 C 负担很重的事情3.您认为读书对您的帮助（ ）A 非常大 B一般 C不大 D毫无帮助4.您认为大学校园的读书氛围如何？（ ）A 特别好，大家都喜欢读书 B一般，读书的功利性太强 C很差，没有什么人看书 D不清楚5.您怎么看待大学生读书问题？（ ）A 应博览群书，提高人文素养 B 精通专业基础上，读部分经典图书 C 只读有实用价值的图书 D 读不读影响不大6.对你读书影响最大的人是 （ ）A 父母/家人 B 老师 C 同学、

33、朋友 D 成功人士 7.您读书的最主要目的是什么？（ ）A学业需要 B考取证书 C兴趣 D休闲放松 E提高修养8.您平均每天的读书时间？（ ）A 基本不看 B 1小时以内 C 1至2小时 D 2至4小时 E 4小时以上 9.您每学期大概读几本课外书？（ ）A 0本 B 14本 C 57本 D更多10.您是否认为您的阅读量过少？（ ）A是 B否 11.如果您认为你阅读量过少，其主要原因是什么？（ ）A 学习压力大 B生活压力大 C精神厌倦 D很难找到好书12.您在读书过程中的主要困惑是什么？（ ）A 不知道读什么书 B不知道怎么去读书 C读完书后没什么收获13.您选择某类书时主要考虑的是（ ）A

34、 完善知识结构 B 从兴趣出发 C 对将来工作是否有用 D比较盲目14您选择“好书”的标准是什么（ ）A 公认的经典，有思想内涵的书 B只要是自己喜欢的 C销售量最高的书 15.您读书时主要采取下列那种方式（您可能有多种方式，但选一个您用的最多的方式）（ ）A 以最快速度读完，然后放一边（泛读） B边读边做读书笔记或批注（精读） C仔细的读，但不做笔记或批注 16.您认为获取课外知识的主要途径是什么？（ ）A 读书 B网络 C 报刊杂志 D与他人交流 17.您最喜欢读哪类书（可多选）？（ ）A 历史传记 B 科普知识 C 哲学宗教 D 文学名著 E 通俗小说 F 经济管理 G 法律 H 计算机

35、和外语 I 生活知识 J 体育健康18.您阅读的主要途径是什么？（ ）A 购买 B 找亲戚朋友借阅 C到图书馆借阅 D网上浏览 E在书店看 19.您平常大概多久逛一次书店？（ ）A一周 B半个月 C一个月 D 半年 20.您每学期购买图书的费用是？（ ）A 50元以下 B 50-100 C 100-200 D 更多 21.您读书的最主要的载体是？（ ）A传统纸质图书 B网上阅读电子图书 C电子图书但习惯打印后阅读 22.您每天平均上网时间有（ ）A 0.5小时或以下 B 1-2小时 C 3-4小时 D 4小时以上 23.您在网上看得最多的是那类书籍？（ ）A文学名著 B玄幻/武侠小说 C青春文学 D杂文评论 E其它24.您如何看待当前流行的网络小说？（ ）A有鲜明的时代特征，比较符合年轻人的口味 B充分利用网络载体，利于传播 C内容和写作技巧较低 D整体品位不高，质量较差 25.您对“当前学生只满足于网络快餐文化，读书态度比较浮躁”持何种态度？（ ）A完全同意 B不同意 C 网络只是一种载体，与读书态度无关 26.在您成长的历程中，您最喜爱的图书名称（限两本）：【 】 【 】