最新心理咨询师PPT课件.ppt

《最新心理咨询师PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新心理咨询师PPT课件.ppt（117页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理咨询师心理咨询师一般资料：求助者，女性，18岁，大专学生。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：你好，请坐。你有什么问题，咱们谈谈吧！求助者：我心情很不好，总是烦躁，老感到有什么事情要发生，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能谈谈心情怎么了吗？什么让你烦躁？求助者：我原先学习一直很好，一年前因为头痛期末考试没考好，以后一到考试前就紧张、心慌。近一个月来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书也不能集中注意力。现在人多时感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字手会发抖。很烦躁，睡眠也不好。你说我该怎么办？我不学习没办法毕业，前途就毁了。一般资料：求助者，女性，18岁，大专学生。下面是

2、心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：你好，请坐。你有什么问题，咱们谈谈吧！求助者：我心情很不好，总是烦躁，老感到有什么事情要发生，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能谈谈心情怎么了吗？什么让你烦躁？求助者：我原先学习一直很好，一年前因为头痛期末考试没考好，以后一到考试前就紧张、心慌。近一个月来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书也不能集中注意力。现在人多时感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字手会发抖。很烦躁，睡眠也不好。你说我该怎么办？我不学习没办法毕业，前途就毁了。心理咨询师：哦，听了你说的情况我也很为你着急，本来应该在学校上课，却为此缺课这么多，这让你感到心烦是吗？求助者：是的

3、，所以就来求你告诉我该怎么办。心理咨询师：我想告诉你，我年轻时也曾考试紧张，所以，我很理解你现在的心情。求助者：你能告诉我该怎么办吗？心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后我们共同讨论下一步怎么办，好吗？多选：12、心理咨询师在这段咨询中表现出(ABC )。(A)完全接纳 (B)感同身受 (C)通情达理 (D)耐心指导单选：1 3、心理咨询师在这段咨询中没有(C )。(A)表达共情 (B)表达热情 (C)积极关注 (D)表达尊重多选：14、心理咨询师在这段咨询中应该(BC)。(A)明确表明态度 (B)介绍求助者权利 (C)介绍保密原则 (D)给出具体指导 一般资料：男性，17岁，未婚，中

4、专学生。求助者自述：我最近一个多月心情很烦，不想见人，什么事都不想做，尤其不愿去学校，同学都笑我，压力很大。案例介绍：求助者父亲介绍，半年多前这孩子脸上起了一些青春痘，后来越长越多。他老是用手挤，约两个月前开始感染，青春痘颜色加重，用了很多药也不管用，孩子思想负担越来越重，怕别人问怕见人，经常不去上学。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：你好，请坐，我是心理咨询师，你有什么问题，咱们谈谈吧！求助者：你看我脸这样，怎么见人，你能帮帮我吗？心理咨询师：你能谈谈脸怎么了？让你不能见人？求助者：半年前我脸上起了一些青春痘。我就忍不住用手抠，可是没想到近两月前开始感染，青春痘颜色加重，还

5、越来越大，用了很多药却不管用。一天，女同学们在讨论哪个帅哪个酷，我从旁边过她们就不说了，但我走过去后就听到一阵笑声，我想他们肯定在议论我，说我的青春痘。从那以后我感觉青春痘影响了我，我变丑了，我怕见人，尤其不愿去去学校，怕同学笑话，走路也低着头，没有一点信心，情绪也不好很痛苦，觉得没意思。我决心治好了再上学，可我不学习就没法按时毕业，也就没前途了。您说我该怎么办？心理咨询师：哦，听了你说的情况我也很为你着急，本来应该在学校上课，却因为长青春痘缺课这么多，你认为同学们都笑话你，这让你感到心情烦恼痛苦，是吗？求助者：是的。医生说长青春痘是正常的，但都治了好几个月了还不见好，别人一看我，我就心跳，他

6、们肯定觉得我特难看，所以我不愿见人，更不愿去学校，想治好了再去。家里人嫌我缺课太多。我也知道，但就是不愿见人，所以来求您看怎么办？心理咨询师：我想告诉你，我年轻时也曾经长过青春痘，所以，我很理解你现在的心情。求助者：你能告诉我该怎么办吗？心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后我们再讨论怎么办好吗？多选：12、心理咨询师在咨询中表现出来的态度是（）。（A）完全接纳 （B）一视同仁 （C）通情达理 （D）积极关注单选：13、心理咨询师在咨询中没有表达出的态度是（）。（A）共情 （B）真诚 （C）热情 （D）尊重多选：14、一般地，心理咨询师在摄入性谈话中应该（）。（A）明确地表明态度 （B）

7、介绍求助者的权利（C）介绍保密原则 （D）给出具体性指导个人成长资料整理与收集 答题技巧 按社会心理学分期，给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况，婚恋史、疾病史，既往重大事件及现在评价。根据求助者的具体情况，一直写到求助时。必须明确家庭教养方式，性萌动体验及处理方式，退缩、回避、攻击行为。填写格式：1童年期生活 （1）重大事件：吃食未洗手遭母训斥回忆完整。（2）严重疾病：身体健康，未患有过严重疾病。（3）父母情感：家庭生活传统、父母情感和谐。（4）家庭教养：父母管教严厉、做事追求完美。（5）学校教育：学校教育情况良好，成绩优异。2少年期生活 （1）严重疾病：没有严重身心疾病发生。（2）

8、学校教育：教育无挫折，成绩前茅。（3）萌动体验：对异性有性萌动而自卑。（4）成人关系：没有仇视、忌恨事或人。（5）兴趣游戏：兴趣爱好缺游戏活动乏。3青年期生活 （1）求学史：升学顺利，无挫折。（2）就业史：就业顺利，无挫折。（3）婚恋史：婚恋挫折性欲受阻。（4）交往史：几乎没有要好朋友。4个人成长中重大转变及现在对它评价 （1）童年时未洗手吃东西被母亲训斥，对生活影响很大，从此养成了讲卫生习惯。（2）大学时同寝室同学患有肝炎而担心被传染，但认为对自己生活没有多大影响。当前状态资料整理与收集 1心理功能状态精神状态按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面依次填写。2生理功能状态身体状态睡眠、饮

9、食、头痛、性功能失调等，躯体疾病、异常感觉。3社会功能状态社会工作与社会交往状态 （1）工作学习效率：活动效率下降，因病无法工作、学习而考勤不全。（2）社会交往状况：社交能力受损，接触不良，同事、同学关系不和。（接触不良是人际关系不好）艾森克成人人格问卷考试样题2009.5下面是某求助者的下面是某求助者的EPQ和和SDS测验结果：测验结果：粗分 T分P 7 60E 10 50N 3 30L 4 35SDS总粗分 53单选：96、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为()混合型。(A)多血质与胆汁质 (B)胆汁质与抑郁质 (C)粘液质与抑郁质 (D)粘液质与多血质单选：97、该求助者N量表得

10、分与常模平均数之间相差()。(A)10个标准差 (B)15个标准差 (C)20个标准差 (D)25个标准差单选：98、该求助者SDS得分表明其出现()。(A)轻度抑郁 (B)中度抑郁 (C)轻度焦虑 (D)中度焦虑2009.11案例十二：下面是某求助者的EPQ和SDS测验结果：粗分 T分P 7 60E 1 0 50N 1 9 65L 4 3 5SDS总粗分5 5单选：97、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型是()的混合型。(A)多血质与胆汁质 (B)胆汁质与抑郁质 (C)粘液质与抑郁质 (D)粘液质与多血质单选：98、该求助者SDS得分表明其()。(A)出现轻度抑郁 (B)出现中度抑郁

11、(C)出现重度抑郁 (D)未出现抑郁症状2010.5案例十二：案例十二：下面是某求助者的EPQ测验结果：粗分 T分P 6 60E 14 60N 19 65L 4 40多选：97、该求助者属于()。(A)典型外向性格 (B)倾向外向性格 (C)情绪比较稳定 (D)胆汁质气质类型单选：97、该求助者艾森克人格问卷的N量表标准分数为60，属于（）。（A）典型型（B）倾向型（C）中间型（D）混合型单选：98、该求助者SAS结果为粗分48，表明其出现（）。（A）轻度焦虑（B）中度焦虑（C）中度抑郁（D）重度抑郁理性情绪疗法案例案例案例1一般资料：女性，一般资料：女性，49岁，大学专科毕业，机岁，大学专科

12、毕业，机关公务员。关公务员。求助者自述：上高中的儿子与班里一女同学谈求助者自述：上高中的儿子与班里一女同学谈恋爱，结果学习成绩下降，老师请了家长。我恋爱，结果学习成绩下降，老师请了家长。我回家后狠狠地批评了他，可他根本不听，丈夫回家后狠狠地批评了他，可他根本不听，丈夫还偏向他，说孩子交女朋友也是正常的。父子还偏向他，说孩子交女朋友也是正常的。父子两个居然都不听话，气死我了，半个多月来情两个居然都不听话，气死我了，半个多月来情绪一直不好，郁闷、头痛。绪一直不好，郁闷、头痛。案例介绍：求助者三十多岁才生孩子，平案例介绍：求助者三十多岁才生孩子，平时对孩子照顾得无微不至，孩子小时候比时对孩子照顾得无

13、微不至，孩子小时候比较听话，学习也不错，但上高中后就变得较听话，学习也不错，但上高中后就变得不爱和父母交流，自从老师找过家长后，不爱和父母交流，自从老师找过家长后，求助者情绪郁闷，生气头痛，不知如何办求助者情绪郁闷，生气头痛，不知如何办？下面是心理咨询师与求助者的一段咨询？下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：谈话：心理咨询师：你觉得是什么原因使你处于心理咨询师：你觉得是什么原因使你处于目前这种情绪状态中？目前这种情绪状态中？求助者：当然是我儿子了，那还用说吗？求助者：当然是我儿子了，那还用说吗？他一点儿都不听我的话，学习成绩下降，他一点儿都不听我的话，学习成绩下降，将来怎么考大学？有比这更

14、糟糕的事吗？将来怎么考大学？有比这更糟糕的事吗？心理咨询师：你的意思是孩子必须听你的心理咨询师：你的意思是孩子必须听你的话？话？求助者：是的，孩子怎么能不听家长的话求助者：是的，孩子怎么能不听家长的话？十三、非理性观念主要特征十三、非理性观念主要特征1绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。念。2过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出现。现。3

15、糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观念。念。主要特征主要特征措词措词绝对化要求：必须、完全、应该、理应，务必、绝对化要求：必须、完全、应该、理应，务必、完全、绝对完全、绝对情态动词情态动词过分概括化：从不、总是、老是、无法、非常、过分概括化：从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不副副词词糟糕至极：不容易、一团糟、毫无希望、困难糟糕至极：不容易、一团糟、毫无希望、困难重重重重形容词形容词心理咨询

16、师：按照你的说法，你是妈妈，孩子心理咨询师：按照你的说法，你是妈妈，孩子必须听你的话。必须听你的话。求助者：那当然了。我让他不要谈恋爱是对他求助者：那当然了。我让他不要谈恋爱是对他好，他这个年龄就不应该谈什么恋爱，谈恋爱好，他这个年龄就不应该谈什么恋爱，谈恋爱就会影响学习。让他学习是为他将来考个好大就会影响学习。让他学习是为他将来考个好大学，学，总之我是母亲他应该听我的话。总之我是母亲他应该听我的话。心理咨询师：按你所说的，你信奉的是孩子必心理咨询师：按你所说的，你信奉的是孩子必须听你的话。须听你的话。求助者：对的。求助者：对的。心理咨询师：因此，你做孩子时，你肯定听你妈心理咨询师：因此，你做

17、孩子时，你肯定听你妈妈的话。妈的话。求助者：对，（犹豫）好像也不全是，我妈妈对求助者：对，（犹豫）好像也不全是，我妈妈对的我都听了，我妈妈错的，我也没听。的我都听了，我妈妈错的，我也没听。心理咨询师：对或错的标准在你手里，还是你妈心理咨询师：对或错的标准在你手里，还是你妈妈手里？妈手里？求助者：（不好意思地笑了）在我手里，求助者：（不好意思地笑了）在我手里，心理咨询师：你做孩子时可以不听你妈妈的话，心理咨询师：你做孩子时可以不听你妈妈的话，现在你要求你的孩子必须听你的话，这似乎有些现在你要求你的孩子必须听你的话，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？矛盾，你能解释一下吗？求助者：（沉默）我有些明白了

18、，你的意思是求助者：（沉默）我有些明白了，你的意思是说我没有听我妈妈的话，我的孩子也可能不听说我没有听我妈妈的话，我的孩子也可能不听我的话，也就是说我不能要求我一讲话孩子就我的话，也就是说我不能要求我一讲话孩子就必须听？必须听？心理咨询师：是的，你可以想想，这和你的情心理咨询师：是的，你可以想想，这和你的情绪有什么关系？绪有什么关系？求助者：我明白了，我生气的原因就是我要求求助者：我明白了，我生气的原因就是我要求孩子必须听我的，我要是不这样要求就不会生孩子必须听我的，我要是不这样要求就不会生气了。气了。多选：多选：46、求助者的主要心理问题包括（、求助者的主要心理问题包括（）。）。（A）情绪低

19、落）情绪低落（B）内心矛盾）内心矛盾（C）行为冲动）行为冲动（D）观念偏执）观念偏执多选：多选：47、该求助者不合理信念的主要特、该求助者不合理信念的主要特征是（征是（）。）。（A）绝对要求）绝对要求（B）过分概括）过分概括（C）主管推断）主管推断（D）糟糕至极）糟糕至极单选：单选：48、求助者的沉默最不可能是（、求助者的沉默最不可能是（）。）。（A）情绪型）情绪型（B）怀疑型）怀疑型（C）思考型）思考型（D）内向型）内向型单选：单选：49、求助者产生负性情绪的最主要、求助者产生负性情绪的最主要原因是（原因是（）。）。（A）情绪低落）情绪低落（B）不合理信念）不合理信念（C）儿子恋爱）儿子恋爱

20、（D）丈夫不听话）丈夫不听话多选：多选：50按照按照A.Ellis的的ABC理论，求助者理论，求助者的的A包括（包括（）。）。（A）儿子谈恋爱）儿子谈恋爱（B）儿子不听话）儿子不听话（C）成绩在下降）成绩在下降（D）自己爱儿子）自己爱儿子多选多选.：51、按照、按照A.Ellis的的ABC理论，求助理论，求助者的者的C包括（包括（）。）。（A）儿子恋爱）儿子恋爱（B）谴责儿子）谴责儿子（C）生气抱怨）生气抱怨（D）情绪低落）情绪低落单选：单选：52、求助者沉默之前心理咨询师所做的是（、求助者沉默之前心理咨询师所做的是（）。）。（A）指责）指责（B）辩论）辩论（C）解释）解释（D）指导）指导多选

21、：多选：53、在本案例中心理咨询师的咨询谈话核心是（、在本案例中心理咨询师的咨询谈话核心是（）。）。（A）对求助者心理教育（）对求助者心理教育（B）让求助者乐观一些）让求助者乐观一些（C）改变求助者的信念）改变求助者的信念（D）暗示求助者太悲观）暗示求助者太悲观单选：54、这段咨询最有可能是发生在（）。（A）诊断阶段 （B）领悟阶段 （C）修通阶段 （D）巩固阶段多选：55、“你做孩子时可以不听你妈妈的话你能解释一下吗？”这段话使用了（）。（A）具体技术 （B）面质技术 （C）内容表达 （D）内容反应多选：56、求助者沉默后的话表明求助者（）。（A）领悟 （B）修正信念 （C）表白 （D）自我

22、探索单选：57、求助者在咨询过程中出现的阻碍咨询的因素是出现了（）。（A）多话 （B）移情 （C）反复 （D）投射多选：58、对于咨询中求助者出现的阻碍现象，心理咨询师需（）。（A）耐心倾听 （B）及时打断 （C）充分共情 （D）控制谈话多选：59、心理咨询师在这段咨询中的主要目的是帮助求助者（）。（A）寻找不合理信念（B）改变不合理信念 （C）对抗不合理信念（D）建立合理的信念单选：单选：60、在这段咨询中，心理咨询师运用了（、在这段咨询中，心理咨询师运用了（）。）。（A）苏格拉底辩论技术）苏格拉底辩论技术（B）人际交往）人际交往“黄金规则黄金规则”（C）合理情绪想象技术）合理情绪想象技术（

23、D）认知行为）认知行为矫正技术矫正技术多选：多选：61、本次咨询结束后给求助者布置的、本次咨询结束后给求助者布置的RSA分析报分析报告包括（告包括（）。）。（A）事件）事件（B）结果）结果（C）信念）信念（D）辩论）辩论案例2 女女求求助助者者，30岁岁，大大学学毕毕业业，现现任任某某工工厂厂技技术术员员。主主要要问问题题：婚婚姻姻冲冲突突。两两年年前前结结婚婚，但但一一个个多多月月前前，发发现现丈丈夫夫对对自自己己漠漠不不关关心心，不不做做家家务务，有有两两次次不不明明原原因因的的夜夜不不归归宿宿，两两人人感感情情出出现现裂裂痕痕。丈丈夫夫提提出出离离婚婚，她她也也想想离离，但但因因自自己己

24、爱爱面面子子，怕怕人人议议论论，又又考考虑虑到到孩孩子子、住住房房等等问问题题，一一直直没没有有做做出出最最后后决决定定。为为此此，她她一一直直处处于于痛痛苦苦、冲冲突突、抑抑郁郁以以及及怨怨恨恨丈丈夫夫的的情情绪绪状状态态中中无无法法自自拔拔，在在朋朋友友的的劝劝说说下下前前来来咨咨询询，希希望望咨咨询询师师能能帮帮助助她她解解决决问问题。题。请根据以上资料回答问题 1.单选：求助者的情感症状不包括()。选项：A.心情低落 B.感到痛苦 C.感到焦虑 D.感到恐怖 2.多选：求助者心理问题特点是()。选项：A.有人格障碍基础 B.有现实刺激因素 C.症状无明显泛化 D.病程相对较短 3.多选

25、：该求助者属于()。选项：A.心理正常 B.心理不正常 C.心理健康 D.心理不健康4.单选：该求助者最可能是()。选项：A.抑郁性神经症 B.焦虑性神经症 C.严重心理问题 D.一般心理问题 5.单选：婚恋问题咨询的一般原则不包括()。选项：A.遵守与婚恋相关的法律和道德规范 B.具体探讨婚恋问题的法学与伦理学 C.同时追求性、情、道德满足的“复合动机”D.用理性来警示求助者 咨询师在了解了求助者的基本背景情况后，决定对其采用合理情绪疗法。咨询师：你觉得是什么原因使你一直处于目前这种情绪状态中？求助者：那还用说吗？我们俩经常吵架，他一点儿也不关心我还有比这更糟糕的事吗?咨询师：这些都是你生活

26、中发生的一些事，我们称之为诱发事件，但它们可能并不是直接原因。求助者：那是什么原因呢?咨询师：是你对这些事的一些看法。人们对事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的想法可能会导致不同的情绪结果。如果你能认识到你现在的情绪状态是你头脑中的一些不合理的想法造成的，那么你或许就能控制你的情绪。求助者：会是这样吗?咨询师：我们举一个例子，假设有一天你带孩子去公园玩，你把你小孩非常喜欢的一个风筝放在长椅上，这时走过来一个人，坐在椅子上，结果把风筝压坏了。此时，你会怎么样?求助者：我一定会很气愤。他怎么可以这样随便毁坏别人的东西。咨询师：现在我告诉你他是一个盲人，你又会怎么样?求助者：

27、哦原来是个盲人，他一定是不小心才这样做的。咨询师：你还会对他愤怒吗?求助者：不会了。我甚至有点儿同情他了。咨询师：你看，都是同样一件事他压坏了你孩子风筝，但你前后的情绪反应却截然不同。为什么会这样呢？那是因为你前后对这件事的看法不同了。求助者：的确是这样。看样子我的问题的确是因为我的一些想法在作怪。咨询师：就你的问题来说，别人也可能遇到。夫妻吵架，感情不和，这在夫妻间是常见的事，但并不是每一个人都象你现在这个样子，为什么会这样呢?求助者：难道是我与他们想的不一样？可我还不知道我的想法里有哪些不合理的地方。咨询师：这正是我们下一步所要做的。1.单选：本案例中，咨询师在向求助者介绍ABC理论时（）

28、选项：A.系统介绍了这个理论 B.举例来使求助者接受这一理论 C.用类比法突出了这个理论的优点 D.具体的指出求助者的不合理信念是什么 2.单选：在合理情绪疗法的ABC理论中，()。选项：A.A代表看法或信念 B.B代表行为后果 C.C代表诱发事件 D.B代表看法或信念3.单选：这段咨询最可能发生在()。选项：A.诊断阶段 B.修通阶段 C.领悟阶段 D.巩固阶段 咨询师：下面我们来具体谈一谈你和你丈夫的关系。求助者；我对他很好，给他做饭，洗衣服，使他高兴，总之我尽到了一个做妻子的责任和义务。可是他呢？他总是不耐烦，甚至不理我，真是伤透了我的心。咨询师：你是说你丈夫必须爱你，象你爱他一样爱你。

29、求助者：对，他必须，也应该这样做。咨询师：你有什么理由要求必须这样做呢?求助者：因为他是我丈夫，我应该得到回报。咨询师：为什么因为他是你丈夫，他就必须爱你？求助者：这你好像在为他辩护。难道他那样对我就有理吗？咨询师：这不是为谁辩护，也不是有理没理的问题。你可以希望他爱你，实际上很多人都有这样的希望，但是你无法要求他必须爱你，因为这太难做到了，事实也证明了这一点。看，问题恰恰在这里，因为你有了这种必须的要求，而它又难以实现，所以你才象现在这样。求助者：是的，如果我没有这种要求，我也许不会象现在这样。但是，我还是难以放弃。咨询师：那是因为你已经习惯了这种想法。其实，每个人的感情都可能会变，你固然可

30、以要求自己始终如一，但你无法保证别人也象你一样一成不变。求助者：的确无法保证，感情这东西真是变幻莫测。咨询师：我们再假设一种情境，有一个男人爱上了你，对你非常好，但你却不爱他这非常有可能发生。对不对？求助者：是的，实际上我在上大学时就遇到过这种情况。咨询师：你是怎么做的？是不是也象他对你那样？求助者：没有，我最终离开了他。咨询师：为什么呢?求助者：因为因为没有什么理由要求我必须爱他。我也做不到这一点。咨询师：你看，这件事和你与你丈夫的问题虽然具体情况不同，但本质一样，我们都无法做到别人要求我们必须做到的事情，那么我们也就无权要求别人必须为自己做到什么。求助者：咨询师：有一个关于人际交往的“黄金

31、规则”，就是“象你希望别人如何对待你那样去对待别人”。你刚才对你丈夫的那种观念符合这个规则吗？求助者：好像不是一回事。咨询师：其实你把这个规则用反了，我们将这类想法称为“反黄金规则”：我如何对待别人，别人也应如何对待我。这是对他人的一种不合理信念，是一种绝对化的要求，因为我们无法要求别人必须为我们做什么。如果总这样想，你就会越想越恼火。求助者：的确是这样。看样子，我确实不该有这样的观念 咨询师：看，你的不合理观念又来了，刚才那个是对别人，这个却是对你自己的。谁说你不该有这样的观念？类似的观念我们每个人都会有，但是我们要学会把对自己或别人“必须”、“应该”做到的事情换成“希望”或“想要”。这样，

32、当我们不希望或不想要的事情发生时，我们的情绪就会仅仅是一种失望，而不是过分强烈地怨恨自己或他人 1.多选：在合理情绪疗法修通阶段常用的技术方法有()。A.合理情绪想象技术 B.与不合理的信念辩论 C.系统脱敏技术 D.厌恶疗法2.多选：在合理情绪疗法中，求助者的观念中常见的“反黄金规则”是()。A.我对别人怎样，别人必须对我怎样 B.像你希望别人如何对待你那样去对待别人 C.我接受别人，别人必须接受我 D.我为人人，人人必须为我 7.单选：合理情绪疗法，适用于()。选项：A.年轻、文化水平较高的求助者 B.年老、文化水平较低的求助者 C.偏执的求助者 D.自闭的求助者 3.单选：在本案例中，咨

33、询师建议求助者使用的“黄金规则”是()。选项：A.我对别人怎样，别人必须对我怎样 B.像你希望别人如何对待你那样去对待别人 C.我接受别人，别人必须接受我 D.我为人人，人人必须为我 4.单选：在本案例合理情绪疗法的辩论中，阻力主要来自于（）选项：A.咨询师没有抓住问题的核心 B.咨询师过于婉转和含蓄 C.求助者很难放弃其不合理观念 D.求助者害怕变成另外一个人 5.单选：在本案例中，咨询师不仅是一个辩论者还（）选项：A.与求助者的共情者 B.正确信息的提供者 C.帮助求助者宣泄自己的情绪 D.指导求助者处理婚姻问题6.单选：合理情绪疗法是()首创的。选项：A.贝克 B.梅肯鲍姆 C.埃利斯

34、D.雷米 最近三期心理测量的考试样题2009、5下面是某求助者的下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：单选：91、施测WAIS-RC，一般做法是()。(A)严格按照“先言语后操作”的顺序进行 (B)言语测验与操作测验交替进行 (C)根据受测者情况灵活掌握 (D)以上说法都不正确单选：92、根据测验结果，可以判断该求助者算术成绩的百分等级是()。(A)2 (B)16 (C)50 (D)84多选：93、根据测验结果，可以判断该求助者高于常模平均数水平的包括()。(A)VIQ (B)PIQ (C)领悟 (D)拼图案例十一：案例十一：下面是某求助者的下面是某求助者的MMPI测验结测验结

35、果：果：量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分76191218322321261430311635K校正分24264318T分4850574768615154465269584350多选：94、关于MMPI，正确的说法包括()。(A)如果只为了临床诊断，就做前399题 (B)399题版本Q原始分超过24，答卷无效 (C)根据因素分析法编制而成 (D)施测形式包括手册式和卡片式单选；95、Pt量表的K校正分应当是()。(A)30 (B)32 (C)36 (D)42下面是某求助者的下面是某求助者的EPQ和和SDS测验结果：测验结果：粗分 T分P 7 60E 10 50N 3 30

36、L 4 35SDS总粗分 53单选：96、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为()混合型。(A)多血质与胆汁质 (B)胆汁质与抑郁质 (C)粘液质与抑郁质 (D)粘液质与多血质单选：97、该求助者N量表得分与常模平均数之间相差()。(A)10个标准差 (B)15个标准差 (C)20个标准差 (D)25个标准差单选：98、该求助者SDS得分表明其出现()。(A)轻度抑郁 (B)中度抑郁 (C)轻度焦虑 (D)中度焦虑案例十三案例十三：下面是某求助者的下面是某求助者的SCL-90测验结果：测验结果：总分233阳性项目分数 67因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他

37、因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7单选：99、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为()。(A)2.5 (B)2.8 (C)3.I (D)3.3多选；100、从测验结果来看，该求助者可能存在()。(A)睡眠饮食方面问题 (B)不自在感和自卑感 (C)强迫症的临床症状 (D)主观的躯体不适感2009、11下面是某求助者的下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：言语测验操作测验言语操作总智商知识领悟算数相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分20176197633210231227量表分564096量表分12104125135688761040智商

38、928086多选：9 1、关于WA IS-RC，正确的表述包括()。(A)有时间限制的分测验以反应速度评分(B)中国修订版包括城市和农村两个版本 (C)数字广度分测验主要测量注意力和短时记忆力 (D)每个分测验的量表分采用标准十分 多选：92、该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括()。(A)知识 (B)相似性 (C)数字符号 (D)图片排列 单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级是()。(A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常案例十一：下面是某求助者的案例十一：下面是某求助者的MMPI测验结果测验结果量表Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt S

39、c Ma Si原分KT7 4 22 1045 47 61 4315 35 26 25 35 15 30 31 16 4520？40 41 18 59 68 57 61 41 57 64 58 48 61多选：94、根据该求助者效度量表得分，以下说法不恰当的包括()(A)无法回答的题目太多 (B)有说谎倾向，结果不可信 (C)答题不认真或伪装疾病 (D)测验态度有隐瞒或防卫单选：95、Pd量表的K校正分应当是()。(A)26 （B）28 (C)29 （D）34多选：96、从临床量表得分来看，该求助者可能表现出 (A)人格异常，蔑视社会习俗和道德规范 (B)依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 (C)

40、外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动 (D)抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢案例十二：下面是某求助者的EPQ和SDS测验结果：粗分 T分P 7 60E 1 0 50N 1 9 65L 4 3 5SDS总粗分5 5单选：97、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型是()的混合型。(A)多血质与胆汁质 (B)胆汁质与抑郁质 (C)粘液质与抑郁质 (D)粘液质与多血质单选：98、该求助者SDS得分表明其()。(A)出现轻度抑郁 (B)出现中度抑郁 (C)出现重度抑郁 (D)未出现抑郁症状案例十三：案例十三：下面是某求助者的下面是某求助者的SCL-90测验结果：总分测验结果：总分195；阳性项目数；阳性

41、项目数58因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分2.51.43.23.22.02.31.61.91.32.7单选：99、该求助者的阳性项自均分约为(A)28 (B)30 (C)33 (D)35多选：1 00、从测验结果来看，该求助者的临床症状可能包括(A)幻听、思维播散、被控制感和思维被插入 (B)有无法摆麒的无意义想法和冲动行为 (c)与他人相比时有不自在感和自卑感 (D)郁闷、失望、悲观、心境恶劣、兴趣减退2010.5案例十：案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果单选：91、WAIS-RC各项分测验采用的标准分数常模是()。(A)T分数 (B)标

42、准九分 (C)标准十分 (D)标准二十分多选：92、该求助者分测验成绩处于常模平均数水平的分测验包括()。(A)知识 (B)词汇 (C)填图 (D)拼图单选：93、在该求助者智商指标中，百分等级为84的是()。(A)VIQ (B)PIQ (C)FIQ (D)EQ案例十一：案例十一：下面是某求助者的MMPI测验结果量表Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si原KT7 4 22 1045 47 61 4315 35 26 25 35 15 30 31 16 4520？40 41 18 59 68 57 61 41 57 64 58 48 61多选：94、该求助者在效

43、度量表上的得分表明其()。(A)有7道无法回答的题目 (B)有说谎倾向，结果不可信(C)有明显的装病倾向 (D)临床症状比较明显单选：95、精神衰弱量表的英文缩写是()。(A)Pd (B)Pa (C)Pt (D)Sc多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出()。(A)紧张、焦虑、反复思考、强迫思维 (B)忧郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢 (C)妄想、幻觉、行为怪异、退缩 (D)内向、胆小、退缩、不善交际案例十二：案例十二：下面是某求助者的EPQ测验结果：粗分 T分P 6 60E 14 60N 19 65L 4 40多选：97、该求助者属于()。(A)典型外向性格 (B)倾向外

44、向性格 (C)情绪比较稳定 (D)胆汁质气质类型案例十三：案例十三：下面是某求助者的SCL-90测验结果：总分233多选：98、从测验结果来看，该求助者()。(A)可以考虑筛选阳性 (B)人际关系相处不好 (C)中度以上强迫症状 (D)可以确诊为强迫症多选：99.对SCL-90结果的解释，考虑筛选阳性的指标包括()。(A)总分160 ：B）任-因子分2 (C)阳性项目数43 ：D）6个方面因子分异常单选：100、SCL-90评定的时间范围是()。(A)-周内 (B)二周内(C)-月内 (D)二月内韦氏考试样题2009、5下面是某求助者的下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：单选

45、：91、施测WAIS-RC，一般做法是()。(A)严格按照“先言语后操作”的顺序进行 (B)言语测验与操作测验交替进行 (C)根据受测者情况灵活掌握 (D)以上说法都不正确单选：92、根据测验结果，可以判断该求助者算术成绩的百分等级是()。(A)2 (B)16 (C)50 (D)84多选：93、根据测验结果，可以判断该求助者高于常模平均数水平的包括()。(A)VIQ (B)PIQ (C)领悟 (D)拼图2009、11下面是某求助者的下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：的测验结果：言语测验操作测验言语操作总智商知识领悟算数相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分20176197633

46、210231227量表分564096量表分12104125135688761040智商928086多选：9 1、关于WA IS-RC，正确的表述包括()。(A)有时间限制的分测验以反应速度评分(B)中国修订版包括城市和农村两个版本 (C)数字广度分测验主要测量注意力和短时记忆力 (D)每个分测验的量表分采用标准十分 多选：92、该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括()。(A)知识 (B)相似性 (C)数字符号 (D)图片排列 单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级是()。(A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常2010.5案例十：案例十：下面是某求助者的WAIS

47、-RC的测验结果单选：91、WAIS-RC各项分测验采用的标准分数常模是()。(A)T分数 (B)标准九分 (C)标准十分 (D)标准二十分多选：92、该求助者分测验成绩处于常模平均数水平的分测验包括()。(A)知识 (B)词汇 (C)填图 (D)拼图单选：93、在该求助者智商指标中，百分等级为84的是()。(A)VIQ (B)PIQ (C)FIQ (D)EQ2010.11WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总智商知识领悟算数相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2422162514783317263017量表分9450144量表分14131415121694813814

48、750智商132101120多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。（A）知识（B）领悟（C）算术（D）拼图多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。（A）词汇（B）填图（C）拼图（D）积木单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常症状90项清单考试样题2009.5案例十三案例十三：下面是某求助者的下面是某求助者的SCL-90测验结果：测验结果：总分233阳性项目分数 67因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.

49、7单选：99、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为()。(A)2.5 (B)2.8 (C)3.I (D)3.3多选；100、从测验结果来看，该求助者可能存在()。(A)睡眠饮食方面问题 (B)不自在感和自卑感 (C)强迫症的临床症状 (D)主观的躯体不适感2009.11案例十三：案例十三：下面是某求助者的下面是某求助者的SCL-90测验结果：总分测验结果：总分195；阳性项目数；阳性项目数58因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分2.51.43.23.22.02.31.61.91.32.7单选：99、该求助者的阳性项自均分约为(A)28 (B)30 (C)33

50、 (D)35多选：1 00、从测验结果来看，该求助者的临床症状可能包括(A)幻听、思维播散、被控制感和思维被插入 (B)有无法摆麒的无意义想法和冲动行为 (c)与他人相比时有不自在感和自卑感 (D)郁闷、失望、悲观、心境恶劣、兴趣减退2010.5案例十三：案例十三：下面是某求助者的SCL-90测验结果：总分233多选：98、从测验结果来看，该求助者()。(A)可以考虑筛选阳性 (B)人际关系相处不好 (C)中度以上强迫症状 (D)可以确诊为强迫症多选：99.对SCL-90结果的解释，考虑筛选阳性的指标包括()。(A)总分160 ：B）任-因子分2 (C)阳性项目数43 ：D）6个方面因子分异常