《阁夜》教学案.doc

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1、 课题阁夜使用日期：2012 年 月 日 编写： 审校：课 型新课教学模式师生合作探究预习案学习目标1、因声求气，把握中国古典诗歌的声律特点，学习有情感诵读作品。2、吟咏诗韵，体会诗歌的音乐美，理解作品蕴含的感情。3、了解杜甫忧国忧民的博大情怀，培养学生的爱国情感。预习内容1、 熟读诗歌，感知诗歌的音韵，把握节拍。2、 感知诗歌格律。3、 将诗词散文化，理解每句的句意。4、此诗一共写了诗人几种悲慨？找出诗句细加品读。诗人的悲慨中对什么事最感忧伤？5、对比鉴赏：阁夜与旅夜书怀我的疑问请你将预习中未能解决的问题和疑问写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决探究案探究案学习内容与过程规律特点一、 导入

2、同学们，我们通过学习蜀相、登高、登岳阳楼这三篇律诗，对杜甫的平生经历与思想情感有了更多更全面的了解。 登高一诗中包含着作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂沦西南衰老多病，鬓毛早衰止酒停杯，也从一个侧面反映出社会的动荡不安满目疮痍，人民颠沛流离受尽苦难。蜀相一诗中表达作者对诸葛亮的崇敬与仰慕之情，也对自己未能实现复兴汉室，统一中国的天下大计深表痛惜。登岳阳楼一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。今天我们继续学习杜甫的阁夜，这是他晚年客居夔州西阁时所作。 二、作者作品简介1、诗人回顾杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称“杜工部”，又授左拾遗（谏官），故又称“

3、杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，著有杜工部集。2、写作背景“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰（gn)、郭英乂（y）、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。阁夜就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。加之杜甫好友郑虔qin、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲

4、哀。阁夜的体裁：从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。有七律千秋鼻祖之美称。三、诵读初步感知1、初读要求：（1）押韵：找出韵脚，注意朗读时，韵脚字稍微拖余音，读出音韵美；节拍：读出节奏美。（2）师生合作探究后明确岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。1、正音：景：yng 日光；霁：j 雪止；2、押ao韵，偶句押韵；3、节拍：2212 22122、再读诗歌，感知诗歌格律(1)注意：诗歌的对仗和平仄。(2)师生合作，探究

5、后明确：1、对仗。律诗中，颔联和颈联是严谨的对仗，如颔联“五更”与“三峡”、“鼓角”与“星河”名词相对，“声悲壮”与“影动摇”主谓结构的词组相对；颈联“野哭”与“夷歌”、“千家”与“数处”名词相对，“闻”与“起”动词相对，“战伐”、“渔樵”名词相对；2、平仄是诗词格律的一个术语，“平”指阴平、阳平，“仄”指上、去、入三声。平仄在诗词中是交错使用的。可概括为：平仄在本句中是交替的，平仄在对句中是对立的。如本诗前两联为：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。四、细品诗歌：1、此诗一共写了诗人几种悲慨？找出诗句细加品读。明确：“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝人生短促的

6、感慨，“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居天涯的凄寒，颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情，“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀，“人事音书漫寂寥”表达了诗人 老病孤独、亲朋音讯断绝的寂寥和无奈。可以说万般感慨集于笔端，有对国家和人民的忧虑，有人生、宇宙、历史、古今之悲，还有对个人命运的悲叹。2、鉴赏指导：（1）、首联对起，点出时间和地点，借夜雪初霁之景烘托出诗人的凄苦悲凉的心境。严冬岁杪，白昼很短，日落月升仿佛催促着白天匆匆而过。大雪初霁，皑皑白雪在月光的辉映下，使山城夔州的冬夜更显凄清寂静。“岁暮”二字，明写时序，暗含自己已届暮年之意。“短景”前又着一“催”字，写

7、出了时光荏苒、岁月不居在诗人心中所引发的强烈感受。而称夔州为“天涯”，便含有万里飘泊、久客不归之意。两句借诗人所处的外部环境的叙写，传达出垂老飘零的深沉悲慨。（2）、颔联紧承“寒宵”，写诗人冬夜闻见之景。时值黎明前的长夜，远处的声声鼓角，在辗转难眠的诗人听来更显悲壮；俯仰天地，三峡水流湍急，天上的繁星和银河倒映其中，随江水摇曳不定。悲壮的鼓角声，既暗示着紧张的战时气氛，也是诗人此时悲凉慷慨心境的外化；摇动的星河倒影，既象征着动荡不宁的时局，也是诗人纷乱心绪的显现。两句形象鲜明，音律铿锵，从听觉和视觉两个方面，寓情于景，借眼前雄浑伟丽之景传达出诗人此际沉郁悲慨的心情。 （3）、颈联写诗人拂晓前所

8、闻，由景物转到了人事。荒野中此起彼伏的哀哭声，使诗人深刻地意识到战争带给人民的无穷灾难；天还未大亮，山城四处已飘荡起打渔砍柴人的歌声，更使诗人意识到当地百姓为生计而操劳的艰辛。此时的蜀中，外有吐蕃军队的侵扰，内有崔旰等军阀的混战，战祸绵延多年，人民死伤无数。“野哭千家”便是对这种战乱时局的准确概括，“哭”而曰“千家”，正可见死者之多，灾难之重。惨痛的哭声和凄凉的歌声交汇于诗人胸中，使这位忧国忧民的仁者心情异常沉重。但自己现在是天涯羁旅、衣食不给之客，又怎么有能力去涤荡乾坤，救民水火呢？（4）、尾联就眼前的古迹生发感慨。武侯祠和白帝庙在夔州并存，使诗人产生无限感慨：忠臣若诸葛亮，逆贼如公孙述，无

9、论贤愚忠逆，今已同归于尽。且天底下尚有那么多处境不如自己的流离困苦的民众，我之世路乖隔、音信断绝又算得了什么呢？且随它去吧！表面上，这两句是自我宽慰之辞，语含颓放。实则是愤激无奈之语。诗人拈出“卧龙”，其内蕴是想同诸葛亮一样，整顿乾坤，使国家复兴，即便为国捐躯也在所不惜。篇终的寓悲愤于挑达，突出了理想人生境界与凄凉现实处境的强烈反差，抒情深婉含蓄，味之不尽。 全诗写阁夜的闻见和感触，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从滚滚波涛写到灿烂星河，从山川写到人事，从古人写到自身。笔触驰突，气象雄阔，上天下地，俯仰古今，而篇终又接以混茫之思。感情深沉悲愤，风格阔大苍凉，情景融汇一体！ 3、诗人的悲慨中对什么事最感

10、忧伤？明确：诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤。当我们读到“野哭千家闻战伐”的时候仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水。4、难点赏析：“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”创造的是种怎样的意境？明确：（1）先尝试描绘诗歌意境：作者在长期的颠沛流离之中已经惯于无眠,又一个寒冷的长夜在无眠中度过。五更时分军营里的击鼓声和号角声传来，在作者听来，这声音在寂静的夜空中显得异常悲壮。作者听到鼓角之声，起身走到户外，一片异常伟丽的景象出现在眼前，星光倒映在江峡中，随着水波动荡摇摆。在悲壮的鼓角声和动荡的星河之间仿佛有一种神秘的感应，仿佛是鼓角声震动了江水，才会有星影的摇动，黎明前的鼓角之声和星河的动荡，在黑夜

11、中别有一番惊心动魄的效果，仿佛整个世界都被震动，静谧的气氛完全消失了。（2）用典：“（曹操）闻衡善击鼓，召为鼓史，因大会宾客，阅试音节次至衡，衡方为渔阳参挝，蹀躞而前，容态有异，声节悲壮，听者莫不慷慨。”后汉书。祢衡传 “元光中，天星尽摇，上以问候星者。对曰：“星摇者,民劳也。”后伐四夷,百姓劳于兵革。”汉书。天文志悲壮的鼓角声是国家失序、民有怨气的表现，星河动摇是百姓劳顿的反映，战乱频仍给百姓带来灾难和痛苦不言而喻。5、掌握诗人的情感后，我们又该如何处理诗歌朗读呢？课后习题一，指导学生朗读背诵。五、总结1、阁夜的写作特点：善用典故：“星河影动” “卧龙跃马”活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对

12、比“夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”，一贤一愚，两相对举。对仗工切：四联均对仗。通过声音来写战争： 颔联和颈联通过鼓角声、野哭声、渔樵的歌声来渲染战争的气息，手法含蓄，情感的张力和浓度都很大，更加痛切的表现出战争带来的灾难。诗人善于用事：将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一，不落痕迹，即使不知道典故的来历，也能体会到诗句所表达的感情。知道典故之后就能够有更深的体会。 鼓角声悲壮用祢衡事，星河影动摇用汉武帝闻星相事，诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今

13、日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。 2、修辞手法：对偶：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。反问：野哭千家闻战伐拟人：岁暮阴阳催短景3、阁夜的主旨： 写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。六、比较阅读：请将此诗与旅夜书怀对读，分析这两首诗在意境和章法上的不同。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 答案：1、阁夜和旅夜抒怀的意境都很雄阔，细细比较，二者又有不同。 阁夜的意境悲壮萧瑟； 旅夜抒怀的意境高朗壮阔。 阁夜中，短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧条的气氛，鼓角、星河传达出来的是征战和动荡的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。 旅夜抒怀中，细草、微风、危樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂平野阔，月涌大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身于天地之间的渺小和无助，但其中的悲慨之气不如阁夜浓重。2、这两首诗在章法上也不同： 阁夜前三联写景，尾联抒情，即使在写景当中也寄寓了作者丰富的人生感慨。 旅夜抒怀前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景和情互相对照，互相生发，非常和谐。训练案说明；标号的是中等难度的题目，标号的是难度较大的题目。课堂训练课后训练基础训练课时作业