理综生物广东高考试题及考试大纲研读优秀PPT.ppt

《理综生物广东高考试题及考试大纲研读优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理综生物广东高考试题及考试大纲研读优秀PPT.ppt（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、理综生物广东高考试题及考试大纲研读理综生物广东高考试题及考试大纲研读三水中学三水中学 柯美玲柯美玲20132013年高考试题评析（难度、内容）年高考试题评析（难度、内容）v交流内容交流内容高考大纲研读高考大纲研读稳定性稳定性开放性开放性情境化情境化难度增加难度增加高考试题评析高考试题评析总体概况总体概况高考试题评析高考试题评析总体概况总体概况考查点考查点 2011年年2012年年2013年年相点相点不同点不同点1、组成、组成细胞的物细胞的物质与结构质与结构第第1题题“观叶肉细观叶肉细胞的亚显胞的亚显微结构微结构”第第1题题“生生物膜的结构物膜的结构与功能与功能”第第1题第题第1题题“糖糖”第第

2、24题题“四四种不同细胞种不同细胞”比较比较难度及难度及考查方考查方向一致向一致13年单独年单独考查物质考查物质2、选修、选修生物技术生物技术第第3题题“华南虎，华南虎，试管动物，试管动物，该技术包该技术包括括”第第2题题“草草莓脱毒苗所莓脱毒苗所采用技术采用技术”第第3题题“蛋白质工蛋白质工程程”首先首先要做的是要做的是考查知识考查知识纵向联系纵向联系,难度低难度低11、12考考查利用，查利用，13考查原考查原理；难度理；难度增加，增加，3、课本、课本实验或科实验或科学史学史第第2题艾题艾弗里实验弗里实验第第3题题“双双缩脲试剂、缩脲试剂、斐林、碘斐林、碘”第第2题题“构建双螺构建双螺旋结构

3、旋结构”图表形式图表形式命题，多命题，多考查现象考查现象.内容完全内容完全不同不同第第5题蛋题蛋白质提纯白质提纯第第24题常见题常见生物实验材生物实验材料与现象料与现象第第6题题“叶叶绿素、细绿素、细菌分离、菌分离、分裂、酶分裂、酶专一性专一性”考查考查201120122013相同点相同点 不同点不同点5、进化、进化 第第25题题“超级超级细菌耐细菌耐药性药性”第第6题重题重组酵母菌组酵母菌无无4、动物、动物调节调节第第4题运题运动员起跑动员起跑神经调节神经调节第第5题免疫题免疫第第27题罗非题罗非鱼、水盐调鱼、水盐调节节第第27题体题体温、免疫温、免疫调节调节主要考查主要考查人体调节人体调节

4、分值增加分值增加,非选非选题形式多样，题形式多样，难度加大难度加大6、遗传、遗传与变异与变异第第6题题“单基因遗单基因遗传病传病”、27题蚊子题蚊子基因频率基因频率第第25题题“红红绿色盲、秃绿色盲、秃顶顶”第第28题豌豆题豌豆突变体基因突变体基因突变突变第第25题题“果蝇红白果蝇红白眼、染色眼、染色体缺失、体缺失、致死致死”，第第28题地题地中海贫血中海贫血主要考查人主要考查人类遗传病；类遗传病；多以图表形多以图表形式呈现；都式呈现；都考了概率计考了概率计算；都考查算；都考查了基因与蛋了基因与蛋白质关系白质关系;变异类型都变异类型都考基因突变考基因突变没有出现系谱没有出现系谱图；难度逐年图；

5、难度逐年提高提高考查点考查点 2011年年2012年年2013年年相同点相同点不同点不同点7、植物、植物生理生理第第26题蝴题蝴蝶兰干旱、蝶兰干旱、吸收二氧吸收二氧化碳化碳第第26题荔枝题荔枝光合作用光合作用第第4题去顶题去顶芽对拟南芥芽对拟南芥主根影响主根影响第第26题题“根根呼吸作用，呼吸作用，黑麦草生长黑麦草生长均考查了光均考查了光合、呼吸作合、呼吸作用用放在污水处理放在污水处理背景下出现，背景下出现，光合、呼吸的光合、呼吸的考查隐藏深；考查隐藏深；13年出现了植年出现了植物激素调节物激素调节8、基因、基因工程工程第第27题登题登革热感染革热感染蚊子，基蚊子，基因工程的因工程的受体细胞、

6、受体细胞、产物的检产物的检测测第第28题豌豆题豌豆突变体，基突变体，基因突变、基因突变、基因工程的受因工程的受体细胞、基体细胞、基因工程的核因工程的核心步骤等心步骤等无无考查点考查点 2011年年2012年年2013年年相同点相同点不同点不同点9、生态、生态环境环境第第28题三题三丁基锡对丁基锡对繁殖、免繁殖、免疫、种群、疫、种群、群落影响；群落影响；微生物选微生物选择培养基择培养基应用应用第第27题罗题罗非鱼种群非鱼种群增长曲线、增长曲线、富集作用富集作用第第5题引入题引入鲈鱼数量鲈鱼数量变化及关变化及关系系第第26题污题污水处理厂，水处理厂，生态工程生态工程原理原理都考查了种都考查了种群的

7、数量变群的数量变化化11、12与内环境共与内环境共同命题；今年以植同命题；今年以植物生理共同命题物生理共同命题10、探、探究实验究实验29题色素、题色素、水葫芦水葫芦pH、叶绿素、叶绿素的提取和的提取和分离分离29题食品、题食品、蛋白酶、蛋白酶、pH对酶对酶活性的影活性的影响响29题酒精题酒精发酵装置、发酵装置、结果讨论，结果讨论，分析，结分析，结论论题目或答案题目或答案都有图表；都有图表；都有课本中都有课本中基础知识部基础知识部分；分；12年、年、13年结果都年结果都用表格呈现用表格呈现11年考查实验方法年考查实验方法步骤，步骤，12年考查实年考查实验目的以及结果，验目的以及结果，13年考查

8、过程与方年考查过程与方法，对结果的分析法，对结果的分析及结论及结论高考考查的三个维度：高考考查的三个维度：试题情境试题情境实实力力核心学问核心学问理解实力理解实力试验与探究实力试验与探究实力获得信息实力获得信息实力综合运用实力综合运用实力调调整整代代谢谢生生态态环环境境遗遗传传生物技术生物工程社会社会生产生产科技科技生活生活2013年广东高考理综生物考试大纲命年广东高考理综生物考试大纲命题指导思想：重视对考生题指导思想：重视对考生“实力和科学素实力和科学素养养”的考查。主要考查的考查。主要考查“学问学问”、“方法方法”、“实力实力”，突出实力考查，突出实力考查高考大纲研读高考大纲研读 1.理解

9、实力理解实力（1）能理解所学学问的要点，把握学问间的内在）能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，联系，形成学问的网络结构。形成学问的网络结构。【学问的理解【学问的理解 梳理清晰，理解到位】梳理清晰，理解到位】（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式式 精确地描述生物学方面的内容。精确地描述生物学方面的内容。（生物学事实、概念、原理和规律等（生物学事实、概念、原理和规律等）【学问的表达【学问的表达 图文转换、图图转换实力图文转换、图图转换实力】（3）能运用所学学问与观点，通过比较、分析与）能运用所学学问与观点，通过比较、分析与综合综合 等方法，

10、对某些生物学问题进行说明、推理，等方法，对某些生物学问题进行说明、推理，做做 出合理的推断或得出正确的结论。出合理的推断或得出正确的结论。【学问的运用【学问的运用 是前两个层次的实力提升。是前两个层次的实力提升。】高考大纲研读高考大纲研读合成合成合成合成葡萄糖葡萄糖合成：合成：叶绿体叶绿体糖类糖类多糖多糖检测：检测：斐林试剂斐林试剂纤维素纤维素糖原糖原分解：分解：细胞质基质细胞质基质肌糖原肌糖原肝糖原肝糖原葡萄糖葡萄糖胰高血糖素胰高血糖素分解分解胰胰岛岛素素（13广东）广东）1.有关糖的叙述，正确的是（有关糖的叙述，正确的是（）A.葡萄糖在线粒体中合成葡萄糖在线粒体中合成 B.葡萄糖遇碘变为蓝

11、色葡萄糖遇碘变为蓝色C.纤维素由葡萄糖组成纤维素由葡萄糖组成 D.胰岛素促进糖原分解胰岛素促进糖原分解横向联系横向联系DNA(基因基因)的科学史的科学史DNA双螺旋双螺旋结构模型结构模型DNA是遗传是遗传物质的证据物质的证据基因在染基因在染色体上色体上中心中心法则法则遗传规律遗传规律的发现的发现横向联系横向联系（13广东）广东）2.1953年年Watson和和Crick构建了构建了DNA双螺旋结构模型，双螺旋结构模型，其重要意义在于（其重要意义在于（）证明证明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 确定确定DNA是染色体的组成成分是染色体的组成成分 发觉发觉DNA如何存储遗传信息如何存储遗传信

12、息 为为DNA复制机构的阐明奠定基础复制机构的阐明奠定基础A.B.C.D.生长素生长素生理作用生理作用合成及分合成及分布部位布部位生长素生长素类似物类似物运输方式运输方式作用特点作用特点横向联系横向联系（13广东）广东）4.图图1为去顶芽对为去顶芽对拟南芥主根生长影响的试验结果，拟南芥主根生长影响的试验结果，分析正确的是（分析正确的是（）A.去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长外源生长素能替代顶芽促进主根生长纵向联系纵向联系蛋白质工程流程图蛋白质工

13、程流程图找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）预期的蛋白质功能预期的蛋白质功能设计预期的蛋白质三维结构设计预期的蛋白质三维结构推出应有的氨基酸序列多肽链推出应有的氨基酸序列多肽链分子设计分子设计DNA合成合成mRNA 转录转录翻译翻译折叠折叠3.从某海洋动物中获得一基因，从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌体和溶血性其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽均较强的多肽P1。目前在。目前在P1基础上基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是（首先要做的是（）A.合成编码目的肽的合成编码目的肽的DNA片段片段B.构建

14、含目的肽构建含目的肽DNA片段的表达载体片段的表达载体C.依据依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽氨基酸序列设计多条模拟肽D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽目的肽横向和纵向联系横向和纵向联系食物链食物链能量传能量传递效率递效率种间种间关系关系种群数量变化种群数量变化相互关系相互关系鲈鱼鲈鱼5.图图2所示某湖泊的食物网，其中鱼所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的状况是（状况是（）A鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的削减量鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的削减量B

15、土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C浮游动物总量锐减后再急升浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减浮游植物总量急升后再锐减27（3）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，）人体初次感染流感病毒后，免疫系统随即启动，裂解被病毒人侵的裂解被病毒人侵的宿主细胞宿主细胞和清除和清除血液中血液中的病毒的病毒.请用请用文字和箭头文字和箭头描述此免疫过程描述此免疫过程.构建学问网络构建学问网络 该题凸显学生构建学问网络的实力该题凸显学生构建学问网络的实力 重视教材基础重视教材基础糖类糖类多糖多糖纤维素纤维素糖原糖原肌糖原肌糖原肝糖原肝糖原淀粉淀粉葡萄糖葡萄糖果糖果糖

16、半乳糖半乳糖核糖核糖单糖单糖蔗糖蔗糖麦芽糖麦芽糖乳糖乳糖二二 糖糖小学问网络小学问网络葡萄糖葡萄糖合成：叶绿体合成：叶绿体糖类糖类多糖多糖检测：斐林试剂检测：斐林试剂纤维素纤维素糖原糖原分解：细胞质基质分解：细胞质基质肌糖原肌糖原肝糖原肝糖原葡萄糖葡萄糖淀粉淀粉胰高血糖素胰高血糖素合成合成分解分解合成合成胰胰岛岛素素DNA和和RNA细胞壁成分细胞壁成分蔗糖蔗糖麦芽糖麦芽糖乳糖乳糖二二 糖糖细胞工程细胞工程检测：检测：碘液碘液酶的专一性酶的专一性试验底物试验底物功能：能功能：能源物质源物质种子成熟或种子成熟或萌发变更萌发变更大学问网络大学问网络葡萄糖葡萄糖果糖果糖半乳糖半乳糖核糖核糖单糖单糖鉴定

17、：刚果红鉴定：刚果红启示：建网启示：建网用网用网补网补网图表图表 题目中图表（题目中图表（2/3）选项选项细细胞胞细细胞壁胞壁光合作用光合作用染色染色质质细细胞全能性胞全能性A A蓝蓝藻藻细细胞胞有有有有有有无无B B洋葱根尖洋葱根尖细细胞胞有有无无有有有有C C兔成熟兔成熟红细红细胞胞无无无无有有有有D D蛙受精卵蛙受精卵无无无无有有有有456242627282929（3）请设计试验对此因素进行探究并预料试验结）请设计试验对此因素进行探究并预料试验结果（用表格形式呈现；用果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含表示酒精量，最高含量为量为“+”）。）。图表图表 答案中图表（答案中图表（2

18、/3）实验实验组号组号发酵发酵时间时间3456789预测预测结果结果+数学方式表达数学方式表达 数学计算数学计算2013年广东理综生物年广东理综生物25题题 果蝇红眼对白眼为显性，限制这对性状的基因位果蝇红眼对白眼为显性，限制这对性状的基因位于于X染色体。果蝇缺失染色体。果蝇缺失1条条号染色体仍能正常生存号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失条则致死。一对都缺失1条条号染色号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中中A白眼雄果蝇占白眼雄果蝇占1/4 B.红眼雌果蝇占红眼雌果蝇占1/4C染色体数正常的红眼果蝇占染色体数

19、正常的红眼果蝇占1/4 D.缺失缺失1条条号染色体的白眼果蝇占号染色体的白眼果蝇占1/4比较、分析、综合比较、分析、综合对某些生物学问题进行说明、推理对某些生物学问题进行说明、推理做出合理的推断，或得出正确的结论做出合理的推断，或得出正确的结论2013年广东理综生物年广东理综生物2题（推理）题（推理）果蝇红眼对白眼为显性，限制这对性状的基因位于果蝇红眼对白眼为显性，限制这对性状的基因位于X染色体。果蝇缺染色体。果蝇缺失失1条条号染色体仍能正常生存和繁殖，的确号染色体仍能正常生存和繁殖，的确2调则致死。一对都调则致死。一对都缺失缺失1条条号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），号染色体的红

20、眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中中A白眼雄果蝇占白眼雄果蝇占1/4B.红眼磁果蝇占红眼磁果蝇占1/4C染色体数正常的红眼果蝇占染色体数正常的红眼果蝇占1/4 D.缺失缺失1条条号染色体的白眼果蝇占号染色体的白眼果蝇占1/4）2013年广东理综生物年广东理综生物24题（推断）题（推断）比较、分析、综合比较、分析、综合对某些生物学问题进行说明、推理对某些生物学问题进行说明、推理做出合理的推断，或得出正确的结论做出合理的推断，或得出正确的结论201年年广东理综生物广东理综生物2题（推理）题（推理）201年广东理综生物年广东理综生物24题（推断）题（推断）2424、小、小杨对杨对4 4种种试验

21、试验材料的探材料的探讨讨及及视视察察记录见记录见下表，正确的是：（下表，正确的是：（）选项选项实验实验材料材料观观察到的察到的结结构或构或现现象象A胚胎干胚胎干细细胞胞同源染色体同源染色体联联会会B紫色洋葱紫色洋葱鳞鳞片叶外表皮片叶外表皮质质壁分离及复原壁分离及复原C黑藻叶片黑藻叶片叶叶绿绿体移体移动动D大大肠肠杆菌杆菌有核仁有核仁25、人、人类红绿类红绿色盲的基因位于色盲的基因位于X染色体上，染色体上，秃顶秃顶的基因位于常染色体上，的基因位于常染色体上，结结合下表信息可合下表信息可预预料，料，图图8中中-3和和-4所生子女是所生子女是BBBbbb男男非非秃顶秃顶秃顶秃顶秃顶秃顶女女非非秃顶秃

22、顶非非秃顶秃顶秃顶秃顶A.非非秃顶秃顶色盲儿子的概率色盲儿子的概率为为1/4B.非非秃顶秃顶色盲女儿的概率色盲女儿的概率为为1/8C.秃顶秃顶色盲儿子的概率色盲儿子的概率为为1/8D.秃顶秃顶色盲女儿的概率色盲女儿的概率为为0比较、分析、综合比较、分析、综合对某些生物学问题进行说明、推理对某些生物学问题进行说明、推理做出合理的推断，或得出正确的结论做出合理的推断，或得出正确的结论201年广东理综生物年广东理综生物2题（推理）题（推理）最近，可以反抗多数抗生素的最近，可以反抗多数抗生素的“超级细菌超级细菌”引人关注，这类细菌含有引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因超强耐药性基因NDM-1，该基因

23、编码金属，该基因编码金属-内酰胺酶，此菌耐药性产内酰胺酶，此菌耐药性产生的缘由是生的缘由是A.定向突变定向突变 B.抗生素滥用抗生素滥用 C.金属金属-内酰胺酶使很多抗菌药物失活内酰胺酶使很多抗菌药物失活 D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因201年广东理综生物年广东理综生物24题（推断）题（推断）小杨同学将部分生物学学问归纳如下，其中正确的是小杨同学将部分生物学学问归纳如下，其中正确的是淋巴液血浆组织液下丘脑垂体肾上腺葡萄糖淀粉肝糖原消费者生产者分解者 地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位

24、重型地中海地中海贫血症患儿，分析发觉，患儿血红蛋白贫血症患儿，分析发觉，患儿血红蛋白链第链第39位氨基酸的编码序列发生位氨基酸的编码序列发生了突变（了突变（CT）。用）。用PCR扩增包含该位点的一段扩增包含该位点的一段DNA片段片段l，突变序列的，突变序列的扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段扩增片段可用一种限制酶酶切为大小不同的两个片段m和和s；但正常序列；但正常序列的扩增片段不能被该酶酶切，如图的扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。目前患儿母亲再次怀孕，并）。目前患儿母亲再次怀孕，并接受了产前基因诊断。家庭成员及胎儿的接受了产前基因诊断。家庭成员及胎儿的PCR扩增产物酶切电泳

25、带型示意扩增产物酶切电泳带型示意图见图图见图11（b）。（终止密码子为）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）。）2013年广东理综生物年广东理综生物28题题比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行说明、推理对生物学问题进行说明、推理（2）据图分析，胎儿的基因型是）据图分析，胎儿的基因型是_（基因用（基因用A、a表示）。患儿患病可能的缘由是母亲的原始表示）。患儿患病可能的缘由是母亲的原始生殖细胞生殖细胞_过程产生配子时，发生了基过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于_ 比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行

26、说明、推理对生物学问题进行说明、推理标准答案：标准答案：标准答案：标准答案：Aa(2分分)，母亲，母亲(2分分)，减数分裂，减数分裂(2分分)mRNA上编码第上编码第39位氨基酸的密码子变为终止密码子，位氨基酸的密码子变为终止密码子，链的合成提前终止，链的合成提前终止，链变短而失去功能链变短而失去功能(2分分)（3）探讨者在另一种贫血症的一位患者）探讨者在另一种贫血症的一位患者链链基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致基因中检测到一个新的突变位点，该突变导致链第链第102位的天冬酰胺替换为苏氨酸。假如位的天冬酰胺替换为苏氨酸。假如_，但，但_，则为证明该突变位点就是，则为证明该突变位点就是这

27、种贫血症的致病位点供应了一个有力证据。这种贫血症的致病位点供应了一个有力证据。比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行说明、推理对生物学问题进行说明、推理标准答案标准答案 在无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突在无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突变位点（变位点（2分），分），正常人未检测到该突变位点的纯合子（正常人未检测到该突变位点的纯合子（2分）。分）。比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行说明、推理对生物学问题进行说明、推理推理：推理：推理：推理：事务事务A（发生）（发生）事务事务B（发生）（发生）事务事务A（不发生）（不发生）事务事务B（不发生）（不发生）A是是B

28、的缘由的缘由突变位点突变位点氨基酸替换氨基酸替换（发生）（发生）一定一定一定一定患病患病（发生）（发生）突变位点突变位点氨基酸替换氨基酸替换（不发生（不发生）患病患病（不发生）（不发生）突变位点突变位点致病致病一定一定一定一定一定一定一定一定一定一定一定一定推理推理推理推理推理推理推理推理在无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突变位点在无亲缘关系的这种贫血症患者中检测到该突变位点正常人未检测到该突变位点的纯合子正常人未检测到该突变位点的纯合子（1 1）在获得单链模板的方式上，）在获得单链模板的方式上，）在获得单链模板的方式上，）在获得单链模板的方式上，PCRPCR扩增与体内扩增与体内扩增与体内

29、扩增与体内DNADNA复制不同，前者通过复制不同，前者通过复制不同，前者通过复制不同，前者通过 _ 解开双链，解开双链，解开双链，解开双链，后者通过后者通过后者通过后者通过 _解开双链。解开双链。解开双链。解开双链。（2 2）据图分析，胎儿的基因型是）据图分析，胎儿的基因型是）据图分析，胎儿的基因型是）据图分析，胎儿的基因型是_（基因用（基因用（基因用（基因用A A、a a表示）。患儿患病可能的缘由是表示）。患儿患病可能的缘由是表示）。患儿患病可能的缘由是表示）。患儿患病可能的缘由是_的的的的原始生殖细胞通过原始生殖细胞通过原始生殖细胞通过原始生殖细胞通过_过程产生配子时，过程产生配子时，过程

30、产生配子时，过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由发生了基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于于于于_。基础学问分值：基础学问分值：基础学问分值：基础学问分值：9 9 9 9分，占分，占分，占分，占9/169/169/169/162试验与探究实力试验与探究实力（1）能独立完成）能独立完成“生物学问内容表生物学问内容表”所列试验。包括所列试验。包括理解试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的理解试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能，并能将这些试验涉及的方法和技能

31、进行综操作技能，并能将这些试验涉及的方法和技能进行综合的运用。合的运用。【教材试验【教材试验 :教材试验是高考试验考查的基本立足教材试验是高考试验考查的基本立足点和素材来源，也是考生获得试验分析实力、试验设点和素材来源，也是考生获得试验分析实力、试验设计实力以及科学试验思想的基本途径。】计实力以及科学试验思想的基本途径。】（2）具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现）具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进行说明、分析和处理。象和结果进行说明、分析和处理。【验证明验【验证明验:包括对简洁生物学事实的验证实力和对包括对简洁生物学事实的验证实力和对试验现象和结果的说明、分析。试验现

32、象和结果的说明、分析。】高考大纲研读高考大纲研读（13年）年）6、以下为某爱好小组获得的试验结果及其分析，正确、以下为某爱好小组获得的试验结果及其分析，正确的是（的是（）（12年）年）24、小杨对、小杨对4种试验材料的探讨及视察记录见下表，种试验材料的探讨及视察记录见下表，正确的是：（正确的是：（）选项选项实验材料实验材料观察到的结构或现象观察到的结构或现象A胚胎干细胞胚胎干细胞同源染色体联会同源染色体联会B紫色洋葱鳞片叶外表皮紫色洋葱鳞片叶外表皮质壁分离及复原质壁分离及复原C黑藻叶片黑藻叶片叶绿体移动叶绿体移动D大肠杆菌大肠杆菌有核仁有核仁（13年）年）29（1）向发酵瓶中加入）向发酵瓶中加

33、入5g酵母菌开酵母菌开始试验，发酵初期，通气阀始试验，发酵初期，通气阀须要须要间或短时间打开，并在间或短时间打开，并在A通气口处通气口处打气，以利于打气，以利于_；试验过程中，通气阀试验过程中，通气阀须要间或须要间或短时间打开，但目的是短时间打开，但目的是_。（）酒精检测方法（）酒精检测方法_素材：人教版中学生物课本选修三生物技术实践素材：人教版中学生物课本选修三生物技术实践p2-52012年酶制剂活力试验：必修年酶制剂活力试验：必修1 p84,108+必修必修3 p10 20132011食用色素试验：必修食用色素试验：必修1 p97-98标准答案标准答案（）酵母菌生长和繁殖；释放（）重铬酸钾

34、（）酵母菌生长和繁殖；释放（）重铬酸钾（12高考高考28题）（题）（3）水稻）水稻Y基因发生突变，也出现了类似的基因发生突变，也出现了类似的“常绿常绿”突变植株突变植株y2，其叶片苍老后仍为绿色。为验证水稻，其叶片苍老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能，设计基因的功能，设计了以下试验，请完善。了以下试验，请完善。（一）培育转基因植株：（一）培育转基因植株：.植株甲：用含有空载体的农杆菌感染植株甲：用含有空载体的农杆菌感染_的细胞，培育并获得的细胞，培育并获得纯和植株。纯和植株。.植株乙：植株乙：_，培育并获得含有目的基因的纯合植株。，培育并获得含有目的基因的纯合植株。（二）预料转基因植株的表现

35、型：（二）预料转基因植株的表现型：植株甲：植株甲：_维持维持“常绿常绿”；植株乙：；植株乙：_。（三）推想结论：（三）推想结论：_。验证明验验证明验验证简洁生物验证简洁生物学事实实力学事实实力对试验现象和结对试验现象和结果进行说明、分果进行说明、分析和处理实力析和处理实力（3 3）具有对一些生物问题进行初步探究的实力、包括运）具有对一些生物问题进行初步探究的实力、包括运用视察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析用视察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学探讨方法。等科学探讨方法。（包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、（包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方

36、案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确的试验结论等。）的试验结论等。）【本层次特殊留意科学探究试验思想和方法的考查。【本层次特殊留意科学探究试验思想和方法的考查。】（4 4）能对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修改。）能对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修改。【试验评价【试验评价 :一般从试验比照设置、试验步骤的设计、一般从试验比照设置、试验步骤的设计、仪器的运用、试验试剂的选取和运用、试验材料选择和仪器的运用、试验试剂的选取和运用、试验材料选择和运用等，是否科学正确。】运用等，是否科学正确。】某新能源探讨爱好小组尝试用木薯块根

37、的淀粉制备燃料酒精。他们某新能源探讨爱好小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉分解成单糖。查阅资料后，安装的酒精发酵装置、接用酶将木薯淀粉分解成单糖。查阅资料后，安装的酒精发酵装置、接受的发酵条件如图受的发酵条件如图12。（1）酒精发酵简易装置（略）（）酒精发酵简易装置（略）（2）酒精的检测方法（略）酒精的检测方法（略）（3）检测后发觉，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物足够、操作正确、）检测后发觉，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物足够、操作正确、发酵温度和发酵温度和PH值适宜，但酒精含量（值适宜，但酒精含量（+）比预期低，我们绽开了探讨，）比预期低，我们绽开了探讨，认为还有其它影

38、响因素，如认为还有其它影响因素，如_，请设计试验对此因素进行探，请设计试验对此因素进行探究并预料试验结果（用表格形式呈现；用究并预料试验结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，最高含量表示酒精量，最高含量为为“+”）。）。（4）请对预料的结果进行分析，并得出结论。）请对预料的结果进行分析，并得出结论。探究试验探究试验2013年广东理综生物年广东理综生物29题题视察现象，提出问题视察现象，提出问题作出假设作出假设设计试验设计试验作出试验预期作出试验预期分析结果、分析结果、得出试验结论得出试验结论科学探究程序科学探究程序2012年广东理综生物年广东理综生物 29题题 食品种类多，酸碱度范围广。生

39、物爱好小组拟探究在食品生产应用范围食品种类多，酸碱度范围广。生物爱好小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：（1）略）略（2）该蛋白酶的提取工艺流程如下：）该蛋白酶的提取工艺流程如下：爱好小组分别对酶爱护剂浓度、提取液爱好小组分别对酶爱护剂浓度、提取液pH进行了探究试验。结果显示，进行了探究试验。结果显示，酶爱护剂浓度在酶爱护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液范围内，酶活力较高；提取液pH在在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的活力，以达到范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高

40、粗酶制剂的活力，以达到最佳提取效果，还需对酶爱护剂浓度和提取液最佳提取效果，还需对酶爱护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计试验结果记录表。探究课题。请拟定该课题名称，设计试验结果记录表。探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确的试验结论等合理的推断、得出正确的试验结论等因变量因变量自变量自变量探究影响粗探究影响粗酶酶制制剂剂活力的活力的酶酶爱护剂爱护剂最适最适浓浓度和提取液的最适度

41、和提取液的最适PH（3）检测后发觉，尽管酵母菌菌种合适、淀粉）检测后发觉，尽管酵母菌菌种合适、淀粉酶解物足够、操作正确、发酵温度和酶解物足够、操作正确、发酵温度和pH适宜，适宜，但酒精含量（但酒精含量（+）比预期低。他们绽开了探讨，）比预期低。他们绽开了探讨，认为还有其它影响因素，如认为还有其它影响因素，如_。【标准答案】【标准答案】发酵时间（发酵时间（2分）分）【补充答案】【补充答案】酵母菌的量、通气时间酵母菌的量、通气时间/量量/次数次数 或含或含O2量量(O2浓度浓度)(2分分)探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、处理和

42、说明数据、依据数据作出可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确的试验结论等合理的推断、得出正确的试验结论等（3）请设计试验对此因素进行探究并预料试验）请设计试验对此因素进行探究并预料试验结果（用表格形式呈现；用结果（用表格形式呈现；用“+”表示酒精量，表示酒精量，最高含量为最高含量为“+”）。）。实验组号实验组号发发酵酵时时间间(天天)3456789预测结果预测结果+答案答案注：酵母菌加量为注：酵母菌加量为g，其他条件与图相同，其他条件与图相同探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据

43、作出可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确的试验结论等合理的推断、得出正确的试验结论等（年）、（年）、取一些叶绿素粗产品，配成确定浓取一些叶绿素粗产品，配成确定浓度的溶液，于室温（约度的溶液，于室温（约25）下进行试验，方法和）下进行试验，方法和结果如下表。结果如下表。（2）表中）表中Y应当为应当为 ，缘由是，缘由是 。探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确的试验结论等合理的推断、得出正确的试验结论等实验组号实验

44、组号 叶绿素溶液（叶绿素溶液（mLmL）调调pHpH至至 处理时间（处理时间（minmin）溶液颜色）溶液颜色 3 3Y Y1010绿色绿色3 37 71010绿色绿色3 36 61010黄绿色黄绿色3 35 51010黄褐色黄褐色答案：；答案：；以以1.0作为作为pH梯度且能维持叶绿素稳定性梯度且能维持叶绿素稳定性（年）、（年）、（4）请对预料的结果进行分析，）请对预料的结果进行分析，并得出结论。并得出结论。【标准答案】预料结果中，发酵【标准答案】预料结果中，发酵7天酒精的产量已达到最高，天酒精的产量已达到最高，大于大于7天酒精产量不再增加。可能缘由是高浓度酒精抑制酵母菌天酒精产量不再增加。

45、可能缘由是高浓度酒精抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全利用（活性或淀粉酶解物已被完全利用（1分）分）。因而在此装置和酵母菌加量为因而在此装置和酵母菌加量为5 g时，最好的发酵时间是时，最好的发酵时间是7天（天（1分）分）。探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验实力：确认变量、作出假设和预期、设计可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出可行的探讨方案、处理和说明数据、依据数据作出合理的推断、得出正确的试验结论等合理的推断、得出正确的试验结论等实验组号实验组号发发酵酵时时间间(天天)3456789预测结果预测结果+注：酵母菌加量为注：酵母菌加量为g，其他条件与图相同，其他条件与图

46、相同 3获得信息的实力获得信息的实力（1）能从课外材料中获得相关的生物学信）能从课外材料中获得相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学学问息，并能运用这些信息，结合所学学问解决相关的生物学问题。解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。影响和意义的生物学新进展。以及生物以及生物科学史上的重要事务。科学史上的重要事务。高考大纲研读高考大纲研读 下丘脑体温调整中枢的冷敏神经元和热敏下丘脑体温调整中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体体温变更而相应变更如图神经元放电频率因体体温变更而相应变更如图10，正常状况下，正常

47、状况下C、W曲线交于点曲线交于点S，此点对，此点对应的温度为正常温度。应的温度为正常温度。（1）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率神经元的放电频率_热敏神经元的放电热敏神经元的放电频率，此时人体感觉到冷，随即通过频率，此时人体感觉到冷，随即通过_调整，增加调整，增加_、削减、削减_，使体温回，使体温回升至正常升至正常.（2）人体感染流感病毒后点）人体感染流感病毒后点S右移，出现发右移，出现发热。如体温持续偏高会导致内环境稳态热。如体温持续偏高会导致内环境稳态_，须要实行降温措施。，须要实行降温措施。2013年广东理综生物年广东理综生物27题题

48、获得信息实力获得信息实力 课外资料信息课外资料信息标准答案标准答案（1）高于；神经与体液；产热量；散热量（）高于；神经与体液；产热量；散热量（2）失调）失调 4综合运用实力综合运用实力 理论联系实际，综合运用所学学问解理论联系实际，综合运用所学学问解决自然界和社会生活中的有关生物学问决自然界和社会生活中的有关生物学问题。题。综合运用实力是对科学素养的总体要综合运用实力是对科学素养的总体要求。前三项实力侧重强调考生应用教材求。前三项实力侧重强调考生应用教材学问分析解决生物学问题的实力，本项学问分析解决生物学问题的实力，本项实力要求解决自然界和社会生活中的问实力要求解决自然界和社会生活中的问题，强

49、调学以致用，理论联系实际的理题，强调学以致用，理论联系实际的理念，难度更大、要求更高。念，难度更大、要求更高。高考大纲研读高考大纲研读综合运用实力综合运用实力 污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽试验，探讨它们对黑麦草生长及间后用于盆栽试

50、验，探讨它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响，结果见下表。迁移的影响，结果见下表。2013年广东理综生物年广东理综生物26题题综合运用实力综合运用实力（1）生物质炭孔隙结构发达，）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根能改善土壤的通气状况，使根系细胞系细胞_加强，加强，_ 合成增加，从而促进根系对合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸取。土壤养分的吸取。（2）有表可知，施用含生物）有表可知，施用含生物质炭污泥质炭污泥 _，从而促进黑麦草生长，从而促进黑麦草生长2013年广东理综生物年广东理综生物26题题标准答案标准答案（1）有氧呼吸有氧呼吸(2分分);ATP(2分分)；（2）使黑麦草）