现代文阅读之赏析句子优秀PPT.ppt

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1、现代文阅读句子句子赏析篇赏析篇 第一：假如句子形象而含蓄，具有言外之意，富第一：假如句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情 （偷梁换

2、柱法）（偷梁换柱法）答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍如何赏析宠爱的句子：如何赏析宠爱的句子：1 1、从修辞手法上分析；、从修辞手法上分析；2 2、从用语、遣词精确传神奇妙；、从用语、遣词精确传神奇妙；3 3、从作者描写的角度（感官：听、视、嗅、味、从作者描写的角度（感官：听、视、嗅、味、触觉）（人物：触觉）（人物：A A动作、语言、神态、心理、动作、语言、神态、心理、外貌描写外貌描写;B;B正面和侧面描写）；正面和侧面描写）；4 4、从蕴含的哲理，给你的启示；、从蕴含的哲理，给你的启示；5 5、从该句在

3、文中的作用；（点明中心、深化主、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、题、前后照应、画龙点睛；前后照应、画龙点睛；赏析（理解，分析作用）句子的答题赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下：步骤如下：第一步：分析句子在内容上的作用即结第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步确定要做到这一步确定要做到“词不离句、句不词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景不离背景”。解答此类试题时千万不。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析。能脱离具体的语言环境，作架空分析。其次步

4、：分析句子在结构、艺术形式其次步：分析句子在结构、艺术形式上的作用。上的作用。（一）、修辞句：（一）、修辞句：例：阳光虽然没能干脆照到例：阳光虽然没能干脆照到小花身上，但小花心里一感小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。一点点余光。答：答：“阳光阳光”暗喻了奇妙生暗喻了奇妙生活，活，“阳光没有照到小花身阳光没有照到小花身上上”喻没有过上奇妙生活，喻没有过上奇妙生活，但小花感受到了阳光的存在。但小花感受到了阳光的存在。告知我们只要看到奇妙生活，告知我们只要看到奇妙生活，就有希望有幻想去追求奋斗。就有希望有幻想去追求奋斗。方法：明确本体和喻体，把方法：

5、明确本体和喻体，把本体和喻体代入句本体和喻体代入句 中，用中，用自己比较通俗的语言复述句自己比较通俗的语言复述句子的意思。子的意思。重点赏析角度：重点赏析角度：从修辞的角度从修辞的角度 常见答题形式：常见答题形式：运用运用 的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了 的特点，表达了的特点，表达了作者作者 的思想感情。的思想感情。修辞之美n比方、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。n排比：增加文章气概（或感情），增加感染力、劝服力。n对比：突出描写对象的xx特点，反衬了xx。n夸张：突出事物xx特征，给读者以显明而猛烈的印象。n反问：增加xx语气，猛烈抒发了xx感情。（注：必需结合相关语句分析。）

6、n反复：有增加xx语气，强调xx内容的作用。例如：例如：1 1、“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来。运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的宠爱与赞美之情。对春天的宠爱与赞美之情。对春天的宠爱与赞美之情。对春天的宠爱与赞美之情。2 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。、春天像

7、刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。们上前去。运用比方、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、运用比方、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、主动向上的精神，很有感染力。主动向上的精神，很有感染力。例例3：桃树、杏树、梨树，你不让我，我桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。火，粉的像霞，白的

8、像雪。答案：这句话运用了比方、排比、拟人答案：这句话运用了比方、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。悦目的欣喜之情。答：句子运用比方的修辞手法，（把那答：句子运用比方的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂密繁密，形象地写出了那棵树枝叶的茂密繁密，表现了这棵树生命的壮丽，抒发了作者表现了这棵树生命的壮丽，抒发了作者对如此壮丽的生命的

9、敬畏与赞美之情。对如此壮丽的生命的敬畏与赞美之情。4 4、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚实稳定，树顶、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚实稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。像刚炸开的焰火一样繁密。那树那树（二）遣词（二）遣词 例例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就犹如：每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就犹如四处充溢的细雨一样，无穷无尽。四处充溢的细雨一样，无穷无尽。卖伞姑娘卖伞姑娘 一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵；用“细雨”来比方“思念”，写出了作者对卖姑娘思念之深切。例2：孔乙己一到店，全部喝酒的人都看着他笑，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一

10、碟茴香豆。”便排出九文大钱。请分析“排”的含义和作用。鲁迅孔乙己答案：答案：“排排”是孔乙己的动作描写，表是孔乙己的动作描写，表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他气，炫耀自己有钱的样子，表现出他 在有了酒资之后的迂腐在有了酒资之后的迂腐的性格的性格。（三）（三）从描写的角度从描写的角度（1 1）从人物的语言、动作、心理等描写）从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理方法：本句运用了语言（动作、心理）描写，刻画了人物的某种性格特征。）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写对象特征（性格）（描写对象特征（性格）（2

11、 2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析角度具体内容的分析例例1 1：指甲里全是黑泥，五个手指头像刚：指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。还可以看到红红的血口。你震你震撼我的心灵撼我的心灵答案：运用了外貌描写，细致地刻画答案：运用了外貌描写，细致

12、地刻画了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特点，表达了我对他的怜悯，为下文我点，表达了我对他的怜悯，为下文我看法和情感的转变作铺垫。看法和情感的转变作铺垫。例例2 2：“啊啊“她惊叫了一声，眼睛睁得她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听到一件骇人听闻的圆突突，仿佛听到一件骇人听闻的罪案罪案 答：本句运用了语言描写，生答：本句运用了语言描写，生动刻画店主对我的质疑表示惊异，动刻画店主对我的质疑表示惊异，难以理解，突出店主的诚恳守信。难以理解，突出店主的诚恳守信。例例3 3：“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。不错的。选自春选自春 答：本句从触觉的角度描写答：本句从触觉

13、的角度描写了春风柔软的特点。了春风柔软的特点。例4：我突然觉得,原来躺在母亲的身边就是这样的感觉-暖暖的 答:通过触觉形象地写出了我躺在母亲身边的满足之感,表达出我多年后重新体验到亲情的华蜜感受例例4 4：例：例:“:“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,”,不错的不错的,像母亲的手摩挲着你。像母亲的手摩挲着你。答：从视觉角度写出了春风的柔软的特答：从视觉角度写出了春风的柔软的特点，抒发了作者对纯的宠爱之情。点，抒发了作者对纯的宠爱之情。（四）（四）双关句双关句方法：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；一要答出本义，二要答出深层含义；例：例：父亲的格言父亲的格言中中“不要为了几枚不要为了几枚硬币

14、而硌坏了自己的脚，那样自己走出的硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。路就会歪歪扭扭。”答：答：“硬币硬币”既指实际的硬币，也指小既指实际的硬币，也指小利益；利益；“硌坏了自己的脚硌坏了自己的脚”有损于自己的有损于自己的品质，品质，“路路”既指现实的路，又指人生道既指现实的路，又指人生道路；路；“歪歪扭扭歪歪扭扭”指误入歧途。指误入歧途。（五）（五）富含哲理的句子：富含哲理的句子：方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。然后代入原句，用自己的话复述句意。例：说明下面句子的含义：例：说明下面句子的含义：希望是

15、本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。鲁迅家乡鲁迅家乡 答：句中的答：句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望希望”困困难重重，但只要去探究实践，就能走前人所没有走难重重，但只要去探究

16、实践，就能走前人所没有走出的路，创建前人所未经的生活，激励人们为实现出的路，创建前人所未经的生活，激励人们为实现新生活而奋斗。新生活而奋斗。（六）（六）言外之意句：言外之意句：结合上下文理解句子的言外之意，写出结合上下文理解句子的言外之意，写出作者的真正用意。作者的真正用意。例例1 1：其次天，邻居表扬小强说：其次天，邻居表扬小强说：“你真你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。在练琴。”答：邻居的意思是，小强练琴太晚答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。影响了大家的休息。例：我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨例：我的耳边，

17、敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激烈吗？一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激烈吗？夜读岳飞夜读岳飞 句子以反问的形式，语气猛烈，写出了作者在夜读岳飞时句子以反问的形式，语气猛烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞珍贵灵魂的深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞珍贵灵魂的理解与赞美。理解与赞美。（七）其他句式（七

18、）其他句式第四：句式不同，表达的效果也不同。第四：句式不同，表达的效果也不同。陈述句：语气平稳，不温不火。陈述句：语气平稳，不温不火。疑问句：吸引读者，制造悬念；疑问句：吸引读者，制造悬念；设问句：提示留意，引发思索；假如出现在篇首或设问句：提示留意，引发思索；假如出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。段尾，则起承上启下的过渡作用。反问句：加强语气。反问句：加强语气。感叹句：抒情猛烈。感叹句：抒情猛烈。排比句：层层深化，增加语势（气概磅礴）。排比句：层层深化，增加语势（气概磅礴）。品尝不同句式的表达效果，就能更好地体会理解品尝不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感看法。作者的情感

19、看法。答题句式：答题句式：这是个这是个 句，句，表达了表达了 7 7、一句话在文中的作用：、一句话在文中的作用：1 1、文首文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2 2、文中文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上结构上（承上启下、总领下文、总领上文）文）3 3、文末文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）睛、）结构上（首尾照应，结构上（首尾照应，结构完整。）结构完整。）分析句子的表达效果：分析句子的表达效果：1 1、只见嫩绿的

20、花苞低首含羞，微启小口。、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。2009 2009年昙花最终怒放年昙花最终怒放答案：运用拟人的修辞，生动形象的答案：运用拟人的修辞，生动形象的描写了昙花含苞待放的情态，将昙花描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化。表达了作者对昙花的宠爱之人格化。表达了作者对昙花的宠爱之情。情。2 2、尤其是到了中午，他总是宠爱买回五六个、尤其是到了中午，他总是宠爱买回五六个酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。2010 2010年最美的善举年最美的善举答案答案：运用夸张

21、的修辞，强调了络腮：运用夸张的修辞，强调了络腮胡子脸面油腻的特点。传神地表达胡子脸面油腻的特点。传神地表达出出“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之的厌恶之情。（也可从人物描写方法或用词情。（也可从人物描写方法或用词角度赏析）角度赏析）3 3、温丝莱特听着，哭成了一个泪人、温丝莱特听着，哭成了一个泪人 2011 2011年年别动世界上最美的那朵别动世界上最美的那朵花花答案：运用夸张的修辞，突出表现答案：运用夸张的修辞，突出表现了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度哀痛的情感。遇后极度哀痛的情感。我来总结写景句：修辞写景句：修辞+表达效果（生动形象、表达效果（生动

22、形象、突出等）突出等）+景物特点（情态、样子）景物特点（情态、样子）+情感情感写人句：修辞（人物描写方法、表写人句：修辞（人物描写方法、表现手法等）现手法等）+表达效果（生动形象、表达效果（生动形象、突出等）突出等）+性格特征（心理、神态性格特征（心理、神态等）等）+情感情感 1、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后安静的暮色中，安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后安静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，呼喊着游戏忘返的孩子。相互应答着，象是老人扶仗立于门前，呼喊着游戏忘返的孩子。”练习：练习

23、：句子用了比方、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和句子用了比方、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。听觉两个角度描写山泉的形和声。句子用了比方的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的句子用了比方的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的安静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山安静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。的年轻活力。4、但是，这世界上还有别的东西，别的东西、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延长得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一延长得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。千码一千码

24、架过来，公寓楼房一排一排挨过来。全部原来在地面上自然生长的东西都被铲除，全部原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。被连根拔起。那树那树 本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更猛烈的表达了作者对人类的指责之情。坏速度之快，更猛烈的表达了作者对人类的指责之情。3 3、好了、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。羞答答的。松堂游记松堂游记 本句运用了拟人和比方的修辞手法，生动形象地给我们本句运用了拟人和比方的修辞手法，生动形

25、象地给我们呈现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。呈现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。位置（文中重要句段作用）位置（文中重要句段作用）记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1 1、开篇点题；、开篇点题；2 2、总领全文；、总领全文；3 3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4 4、设置悬念，引起读者的爱好或思索。、设置悬念，引起读者的爱好或思索。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1 1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾

26、句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1 1、篇末点题；、篇末点题；2 2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4 4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5 5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思索的余地（回味无穷）。留有思索的余地（回味无穷）。总结：如何赏析宠爱的句子：总结：如何赏析宠爱的句子：1 1、从修辞手法上分析；、从修辞手法上分析；2 2、从用语、遣词精确传神奇妙；、从用语、遣词精确传神奇妙；3 3、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）（动作、语言、神态、心理、外貌描觉）（动作、语言、神态、心理、外貌描写）；写）；4 4、从蕴含的哲理，给你的启示。从该句在文、从蕴含的哲理，给你的启示。从该句在文中的作用；中的作用；5 5、点明中心、深化主题、点明中心、深化主题、前后照应、画龙前后照应、画龙点睛。点睛。