人美版美术教案五年级下册d第一个月教案.doc

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1、人美版美术教案五年级下册教案全册教学计划一：教材分析（一）教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘美术精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择美术主题，并注意美术主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行

2、彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。3、学习浅显的手工技法。难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。二、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力。2. 学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。4. 了解台历和挂历设计的基本方法。过程与方法：1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品，感受它们的不同。2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制

3、作成新奇有趣的作品。3.通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。4.通过利用废旧物品设计制作，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。5. 通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，用拼贴添画的方法表现画面。情感态度价值观：1.通过学习活动，激发学生对水墨画的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。2.体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：分小组（或者自

4、由结合成小组）进行讨论和研究。例如：通过查资料，知道山水、花鸟画的由来，并了解国画的起源、演变过程，感受水墨特有的美。四、学科实践活动（每学期2次）：1、第6课台历、挂历的设计 学习之后，启发学生自己制作台历、挂历，并赠送给老师。2、第16课雕塑之美学习后制作雕塑或撰写有关青岛市现存雕塑的调查报告创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。如：通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力电教辅助教学：1、教学光盘2、电子课件3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。

5、评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。五、班级分析：六、 教学进度周次教学内容备注一教学常规，教学要求1、画家故居二2、风筝风筝飞上天 3、木板年画三4、剪纹样 5、剪纸人物四6、剪纸中的故事五7、电影的始祖-皮影六8、设计西游记人物七9、弯弯的小路八10、光与影九11、植物写生十12、运动鞋写生十一13、自行车写生十二14、椅子的构成 15、圆筒造型十三16、请柬设计十四17、手绘校园招贴十五18、映日荷花别样红 十六19、中国漆器 十七测评 1 画家的故居一、 教学目标 1 通过参

6、观探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受他们的艺术地位级成就。 2 运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方面鉴赏画家的作品。了解画家的艺术风格。 3感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。二、 教材分析 1、教材编写思路。 中国绘画艺术历史悠久，源远流长，经过数千年的不断丰富、革新和发展，创造了鲜明的民族风格个丰富多彩的形式手法，形成了独具中国意味的绘画语言体系，在东方乃至世界艺术中都具有重要的地位和影响。 在教材编写上，从参观、探访当地有一定知名度的画家故居入手，了解画家的生平、艺术风格以及历史地位。这样的编写意图，充分体现了在新课程理念下，美术欣赏课要在一定

7、的文化背景、文化氛围、文化情景中进行描述、分析、解释、评价充分感受美术作品的内涵。 2、 重点难点 重点：通过欣赏画家的代表作了解画家的艺术风格，以及对近代绘画史的贡献。 难点：如何引导学生站在历史的高度辩证的去欣赏画家及其作品。三、教学课时 两课时四、教学设计 课前准备 （学生） 有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填好参观调查表。同时收集无常说黄宾虹，潘天寿，丰子恺故居的相关资料与图片。(教师) 观画家故居了解五天说，黄宾虹，潘天寿丰子恺故居的相关资料历史背景。教学过程一、 谈话引入 （1）你知道哪些中国画家和他的故事吗？我国近代生活在浙江一代的画家有哪些？ （2） 出示吴昌硕在

8、浙江安吉的故居照片提问，这是哪位画家的故居，你觉得他会是一个怎样的人。 （3） 出示课题，画家故居这节课让我们走近画家故居去领略艺术家及其作品的魅力。 （4） 欣赏其他画家的故居交流这些过去的特点。二 欣赏吴昌硕作品，1、（1）出示吴昌硕的一组梅花作品请学生先上，提问，你觉得这些梅花怎么样？（2）感受他的感受他的笔墨效果，（3）从作品的意境构图技巧视化等方面讨论吴昌硕的其他作品。（4）欣赏其他画家的故居交流这些过去的特点。2、 欣赏吴昌硕作品。（1）出示吴昌硕的一组梅花作品请学生先上，提问，你觉得这些梅花怎么样？（2）感受他的感受他的笔墨效果，（3）从作品的意境构图技巧视化等方面讨论吴昌硕的其

9、他作品。（4）教师小结：吴昌硕是晚清著名画家最擅长写意花卉，他以书法我入画，把书法篆刻的行笔、运刀章法融入绘画，形成富有金石味的独特风格。三、欣赏黄宾虹作品（1） 出示黄宾虹的简笔山水画轴，提问，看这这幅国画你有什么感受？（2）出示黄宾虹的名字，提问大家对黄宾虹了解了多少？（3）教师补充重点介绍他画山水画经历的三个阶段。（4）提问你对黄宾虹的理解，你认为简笔山水画轴大约是他哪个阶段的作品，最大的特点是什么？（5）归纳黄宾虹的艺术特点。 浑厚华滋，笔墨上注重黑密厚重，主张创造，即使是学习别人的话也要有创造性的学。四、 小组讨论 从作品的构图意境笔墨技巧及作品风格等方面欣赏书本中其他两个画家的画。

10、五、 欣赏潘天寿的作品 （1)教师出示图片，学生自主现场潘天寿的作品，灵岩涧一角（2） 了解潘天寿的生平及其对近代国画界的贡献，（3） 小结。六、欣赏丰子恺的作品（1）了解丰子恺的生平（2）欣赏丰子恺的瞻瞻的车小梦，人散后一钩新月天如水，（3）小结 丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家，也是我国近代漫画的创史人，七、共同总结（1)学生概括四位画家的共同特点:创新， (2) 教师小结。八、 拓展延伸 选择本课四位画家的中的两位，以及课外自己最喜欢的一位画家，搜集相关资料行完成下面表格感受画家的艺术魅力，下节课再交流。第二课 风筝风筝飞上天一、 教学目标（1） 了解风筝的起源、流派、以及造型特点，

11、掌握风筝制作的基本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。（2） 在观察分析风筝的造型结构，色彩的过程中能运用对比与和谐，对称与均衡的原理绘制风筝。（3） 体验中国传统工艺的制作方法，产生对传统工艺的传承与热爱。二、教材分析1、教材编写思路。风筝风筝飞上天一课的编写非常注重对传统文化的学习与传承，通过对本课学习学生能了解中国古代的风筝历史，背景以及制作工艺。风筝不仅具有独立欣赏的价值，而且造型多样、色彩鲜艳、在风筝纹样上人们都选取吉祥图案，体现了他们健康向上的进取精神，和对美好幸福的生活的追求。本课引导学生绘制风筝，并掌握风筝绘制的基本原理，开发学生设计的创意思维。2、重点难点。重点：学习绘制风筝的基本

12、方法，并运用装饰纹样绘制风筝。难点，理解运用对比与和谐，对称与均衡的原理绘制风筝。三教学课时 两课时。四教学设计。课前准备(学生) 绘制用尺子铅笔绘画颜料等工具.(教师) 枫糖产品，铅笔，绘画颜料等工具。教学过程一、 谜语导入，设疑激趣。1、谜语，天上一只鸟，用线拴得牢不怕大风吹就怕细雨飘。（ ）2、教师设置一个疑问，激发兴趣，引导学生大胆的猜想，唤起学生对风筝的原有认识。3、教学总结，板书课题：风筝风筝飞上天二，走进风筝，了解风筝起源。1、 教师与学生一起观察课本范画百子图。2、 教授提问：“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词与知识吗？”在中国风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的，所以

13、叫做木鸢，后来改用纸来做，叫纸鸢。高鼎在村居中，有一首诗是这样写的：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。让学生进一步了解风筝的发展历史，知道山东潍坊市，著名的风筝之都。三、欣赏风筝，了解形色。1、教师引导学生观察不同造型的风筝，分析风尚造型的特点：形状对称。2、学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？3、学生观察造型后，在观察分析风筝的色彩，引导学生寻找风筝上的颜色。并设问怎样的风色彩搭配，可以让风筝在空中更吸引人，为什么呢？4、小教师小结，风筝的造型特点：多样、结构对称、色彩绚丽、对比鲜明，学生欣赏风筝是一种美的体验。四、细观风筝，了解纹样。1、以北京燕子风

14、筝为例，让学生仔细观察思考，燕子风筝上的装饰纹样是什么？为什么绘制这样的纹样，有什么寓意吗2，学生讨论开展讨论，教师引导，总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的言语，五、大胆设想，设计草图。1，要求学生要求作业，请学生设计一个风筝草图，注意：风筝的造型、色彩和装饰纹样这三个方面的要求。2、师生讨论设计方法，教师示范。3、学生练习教师巡视指导。4、小结 展示学生作业并进行评价。第二课时课前准备学生：纸，细竹子，黏合剂，铅笔水彩颜料等工具、教师：风筝成品，纸，细竹子，黏合剂，铅笔水彩颜料桶工具。教学过程一、回顾旧知识，温故知新1、复习上堂课，方正风筝的造型，结构，色彩装饰纹样等内容。2、交流讨论，学生欣

15、赏同龄人的作品以及不同造型，立体的风筝。二、认识的材料，感知体验。1、教师介绍制作风筝所需要的材料，并让学生了解材料的特性与何用途。2、学生感知材料，并尝试着说说材料的用途。三、根据草图制作风筝。1，备骨架，用磨砂纸将竹篾摩擦光滑。引导学生注意安全。2.扎骨架，用做基本骨架的竹篾要选宽厚一些的，而轮廓骨架的竹篾，一般用薄而细软的，较为合适，整个结构要简练，轻巧，对称，均衡，扎缚牢固。3糊风筝，把纸或绢胡在骨架上，纸的质地要薄，韧，平整。4、绘风筝，绘制风筝图样，同样要形象鲜明，色彩要明丽，艳丽明快，装饰性要强。四、作业练习学生制作，学生尝试的，绘制风筝，要求：1，造型独特结构对称，色彩鲜明，能

16、运用对比与和谐，对称与均衡的原理。2，设色大胆，用笔肯定。五、展示评价交流分享。1请学生尝试放风筝，分析自己的作品，以及评价同学的作品，学生朝方正的造型，色彩装饰纹样整体效果进行开展评价。2、学生互评交流放飞成功与否的心得，教师总结并加以鼓励。第三课 木板年画一、 教学目标1、欣赏我国不同地区的民间木板年画，了解民间版画的制作工艺和特色。 2、通过对版画的欣赏和制作实践，学习民间漏版印制的方法，独立创作一副版画。3、建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。二、教材分析1、教材编写思路本文是融合“欣赏，评述”的“造型、表现”学习领域课。通过木板年画的欣赏，让学生了解木板年画的历史文化，感受中国

17、的民间艺术。年画是我国特有的一种民间绘画，约产生于秦汉之间，在辞旧迎新的除夕，贴于门户之上，表现了驱邪纳福的神荼及虎的形象。3、 重点难点重点：掌握制版技术。难点：学会拓印方法。三、 教学课时 二课时四、 教学设计课前准备：（学生） 木板年画图片，刻刀，拓印用纸，常用的绘画工具。 （教师）课件，年画图片和文字资料，刻刀，拓印用纸，木磨菇以及绘画工具。教学过程第一课时一、欣赏导入1、欣赏年画作品，提问你在哪儿见过年画？2、简单介绍年画。3、揭示课题，木版年画。二、木板年画欣赏1、提问，民间木板年画给你什么感受？色彩鲜艳造型复杂内容喜庆栩栩如生。2、教师对民间木板年画的题材以及五大产地进行简单的介

18、绍。江苏苏州桃花坞，河南朱仙镇，天津杨柳青，山东潍坊杨家埠，四川绵竹的木板年画，并称为我国五大年，五大民间木板年画。3、 以山东潍坊年画为例，请学生谈谈木板年画的共同特点。4、 教师小结，木板年画有浓厚的，民族特色和鲜明的地方特色，全部来自于生活的自然现象。三、探究木板年画的制作方法，教师引导学生观看木板年画的制作过程，体会劳动人民的智慧。四、教育师生共同完成木板年画，知识表格。第二课时课前准备：学生，木板年画图片，刻刀，拓印用纸，木蘑菇，常用绘画工具。 教师，课件，年画图片和文字资料，刻刀、拓印用纸，木质木蘑菇，常用绘画工具。教学过程一、 揭示课题讲明本课时学习要求，老师点题，本课时我们将完

19、成漏版版画的制作。二、教师出示已经刻好的漏板。提问，我们如何利用漏板来制作年画呢？学生根据教科书上的图解回答。三、教师边示范边讲解制作要点：漏板，又叫孔板。在刻制漏板的时候，图案要负行相连。四，教师示范木蘑菇的制作手法。五、学生欣赏作品。六、作业要求：使用漏板技术印制一幅年画。七，展示作品，鼓励，评价，评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。八、小结。 第四课 剪纹样一、教学目标 1、初步了解纹样特点，以及剪纹样的基本方法，体会剪纸纹样在生活中的应用。2、欣赏剪纸作品，感受剪纸的艺术特色，尝试几种剪纸纹样的方法，并进行组合装饰。3、体验剪纸艺术的乐趣，提高美化生活的能力。教材分析1教材编写思

20、路，剪纸是中国古代最古老的民间艺术之一，也是一种生活的艺术，它源于生活，剪纸创作者把他们对自然对生活的认识，用剪纸的这种特别的艺术形式表现出来，是内心感情的一种表达。五年级学生通过三、四年级时的剪纸学习，已经初步了解并掌握了一些剪纸的基本方法。本课的教学是让学生从剪纸最核心的装饰图案，剪子的纹样来入手从简从意，让他们先了解基本的剪纸纹样，通过教师的示范再自己尝试练习。达到在教中学的目的，从乐，从趣，让学生能用自己的方式来进行艺术表现活动，达到在学中乐的目的，从而将他们引入剪纸在上艺术宝库，溃坝之门，为以后的剪纸课做铺垫。2.重点难点，重点：是通过欣赏交流与练习，使学生初步了解剪纸纹样，以及见剪

21、纸纹样的基本方法。难点：是能将剪纸的纹样进行组合，装饰，引导学生将自己的生活感受或体验，通过剪纸纹样，美化身边的物品，而表达出来。教学课时，一课时四、教学计划。课前准备，学生，剪刀，固体胶，小纸盒，红色蜡光纸。教师，多媒体课件实物投影仪，剪刀固体胶，范作。教学过程一、视频引题1、建议欣赏有关剪纸介绍的视频，激发学生了解剪纸的兴趣。2、提问，同学们觉得这些剪纸作品的装饰部分好看吗？剪纸中的这些装饰部分我们称它为剪纸纹样。这些漂亮的剪纸作品就是有各种剪纸纹样组成的。3.揭示课题简纹样。二、欣赏、感受纹样并尝试练习。1、出示剪纸作品香囊花。提问做的作品中都有哪些形状的纹样？引导学生了解剪纸的基本一样

22、。2、尝试练习 （1）.教师分别是范柳叶纹，月牙纹，锯齿纹的剪法。（2）学生初步尝试练习，教师巡视指导。3、进一步欣赏探究，（1）.继续欣赏香囊花，引导学生思考:在这副剪纸作品中除了柳叶纹月牙纹和锯齿纹这几种基本的剪纸纹样以外，你是否还能找出其他的剪纸纹样吗？（2）、引导的学生有意识地去观察，作品中的图案可以是有一些基本的剪纸纹样组成和演变而成的，然后进行讨论交流。（3）、欣赏其他剪纸作品。剪纸纹样可以组合变形的形式，展现在剪纸作品中。剪纸纹样的应用1、出示图片，剪纸纹样不仅仅是被人们用在剪纸上，在我国很多地区，剪纸的形式，较多的用在刺绣，和贴花的底样上。教师小结，为了适应刺绣的需要，剪纸纹样

23、的画面，都是有线条流畅，结构饱满具有各种变化丰富的形式。2、出示图片，看一看，剪纸纹样还被用在什么地方？3、想一想，剪纸纹样和我们的生活有什么关联？创作练习1课件展示作品，请学生欣赏并分析所用的剪纸方法。2、引导学生学习教科书第十一页镂空剪纸纹样的步骤图。教师进行适当进行示范。3、用剪下来的纹样提问:这些剪下来的纹样还有用吗？引导学生再创造。4.课件展示同龄人的作品。5、出示作业建议，选择用剪刀镂空，或拼贴剪纸纹样的方法来装是一种生活用品。6、学生创作练习，教师巡视指导。六，作业展示，展示学生的作品自评或互评。1.说一说，你用剪纸纹样装饰了什么生活用品？2.评一评，你喜欢用哪一种剪纸纹样做装饰

24、的生活用品，作品的哪个地方最吸引你？七拓展延伸欣赏其他类型的剪纸作品:果蔬类，花鸟类，动物类，人物类，山水类，植物类作品。2，课后也让学生去了解，中国民间剪纸的地域特色。第五课 剪纸人物一、教学目标1、了解人物剪纸的艺术特色和基本技巧。2、学习用不同的剪纸方法表现人物。3、进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提升审美能力和创造美的能力。二、教材分析 1、教材编写思路 几千年来，剪纸艺术，以其独特的表现力与人民生活结下了不解之缘。在民间剪纸艺术作品的体裁中，人物的设计造型是最常见的。本课旨在再通过学习，引导学生更好地了解中国民间剪纸艺术的美。发扬传统艺术增强学生的民族自豪感。教学中教师可通过对剪纸人物的

25、实物，或对优秀作品图片的欣赏，了解这些剪纸人物的装饰手法，感受人物剪纸的艺术魅力。2、重点难点 重点：用不同的简直方法表现一个或一组动态的人物。难点：剪纸人物的细部刻画。三、教学课时 一课时四、教学设计课前准备:（学生）彩纸剪刀胶水。（教师）课件、范作、彩纸、剪刀、胶水。教学过程一、 欣赏一组优秀的剪纸人物作品。二、 提问，这些作品运用了哪些剪纸技巧？你觉得，作品的效果有什么不同？三、 所以说你觉得这些剪纸人物的装饰手法，好看在哪里？人物的动态怎样设计？四、 出示课题简介人物。五、 出示相关步骤图，师生共同研究用不同剪纸方法表现人物。六、 欣赏同龄人优秀作品，学习作品的优秀之处。七、 学生设计制作教师巡视指导。八、 展示作品及时评价。九、 拓展延伸。