各学科高效课堂评价表 .doc

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1、小学数学“高效课堂”达标评价表课题授课教师评价指标得分评价项目权重评价细则分值ABC教学目标10分1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。10862.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。4.面向全体学生，体现分层次教学思想。教学内容20分1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当2015102.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。教学过程30分1. 课堂氛围民主、平等，

2、师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快，；3025202. 教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；3. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；5. 注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；6. 教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。教学评价5分教师在教学过程中是否运用评价手段，对学生的评价（语言

3、、方式）合理、得当，起到了激励学生学习的作用。543教学效果20分1. 教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；使各层次学生均有收获。2015102. 师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动； 3. 学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。教师素质10分1. 基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力；10862.学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使

4、用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。创新教学5分在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。543听课人总分教师性别单位授课时间课题年级（单元、页码）评价项目评 价 内 容分值评分教学设计（10分）规范合理，可操作性强。（教学目标、教学策略、教学评价）10分教学行为（40分）教学目标体现学科特点，注重全面培养学生素养。知识与技能、过程与方法、情感态度于价值观三位一体教学目标落实具体。10分教材使用在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效的开发课程资源，做到必要的加工调整、深化。5分教学方式教学民主、营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分

5、体现引领者、组织者、合作者、促进者的角色地位。组织教学形式巧妙，灵活多样，合理有情趣。让学生体验学习，感受学习，注重只是形成过程。学习评价方式多样化，发挥评价的总结、激励和引导功能。合理运用现代教育技术手段。教学真实、扎实、朴实。强调对话、交往、互动的生成性教学。25分学习方式（50分）学习习惯学生具有良好的学习习惯，教师注重学生学习行为表现。4分情绪状态自我调节学习情绪，较长时间保持兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，有时成功的感受学习的愿望增强。6分注意状态能保持较长时间的注意力，关注讨论的主要问题，目光追随发言者的举动，全神贯注听，回答问题有针对性。6分参与状态全员、全方位参与活动（认知、行

6、为、情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。8分交往状态虚心听取他人建议，有好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。8分思维状态用自己的语言阐述自己的观点，语言流畅有条理，有创意。8分生成状态全面完成学习目标、掌握应学的知识。学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。有满足、成功、喜悦等体验，对以后的学习充满信心。10分评委签字总分小学英语“高效课堂”达标评价表小学品德与生活（社会）“高效课堂”达标评价表学校 执教人 日期 班级 课 题 一级目标 二级目标分值得分教学 目标 1、依据课标、年段要求设计教学目标，注重多维目标的有机统一。 2、教学目标简洁、清晰、具体。 3、教学目标

7、符合实际，有针对性和可操作性。 4、教学目标要符合学生认知规律、心理特点及需求8 教学 素养 1、教态自然、大方，教学基本功扎实，能有效地利用各种教学媒体。 2、对教材处理到位，能够准确解读教材，创造新使用教材。3、重难点把握准确，教学环节清晰流畅；4、教学灵活机智，善于捕捉和利用动态生成性资源，并能围绕目标有效调整，进行有效引导。5、评价及时、准确、到位，鼓励发展性和激励性评价，是教学评价成为学生道德认识新的增长点。6、具有良好的语言素质及组织课堂的能力，尊重并呵护每一位学生；对课堂充满热情，在教学中能获得教学的成就感和幸福感。7、活动设计具有生活性、活动性、开放性、实践性，做的切口小主线明

8、，活动间有内在逻辑联系，逐层达成教学目标。 35 学习 过程 1、认知得到发展：学生能明确学习目标与任务，学习需求得以激活。 2、情感得到激发：学生能有效参与学习活动，在活动中能形成自己独特的体验和感悟，有充足的自主学习时间和空间。 3、意志得到培养：学生以自主、合作、探究、问题解决等方式参与学习活动，有强烈的参与意识，有主动发现问题、解决问题的意愿。 4、行为得到引导：学生能主动交流，敢于质疑，勇于创新，道德行为习惯得到培养，社会责任感得到加强。 40 学习 效果 1、学生学习积极性高，思维活跃，情感体验丰富。 2、注重课后行为的指导，能促进学生的社会性发展。 10 教学 特色 理念先进，设

9、计新颖，活动扎实，注重生成，教学实效高。 7综合描述 总分 综合评定小学语文“高效课堂”达标评价表 项目评价标准权重得分教师素质知识技能语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。10知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。教学设计教材处理能突出课文特色和课型特点；根据教

10、材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。15能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解、处理和使用。能设计针对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。15新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。教学过程教师组织能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。10能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，

11、实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。教学方法能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。10教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。教学手段合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。10板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。学生活动实现“自主、

12、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。10能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。教学效果课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。20学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。授课教师及单位评价者 得分小学音乐“高效课堂”达标评价表 教师单位授课时间课题年级评价项目评价内

13、容分值评分教学目标（25分）以审美为核心，突出音乐学科特点，符合学科和教材的基本要求，符合学段目标要求，目标制定明确、具体、多元化，使全体学生得到发展。15分联系学生生活和社会实际，合理整合教学资源并能注意音乐教学各领域之间的有机联系，重点突出，难易适度。10分教学策略与方法（35分）教师熟悉教材、并能创造性的、科学合理的整合教材。5分注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。5分有效整合三维目标，正确处理好音乐感知，表现，鉴赏和创造之间的关系。让学生的音乐知识、技能与审美能力得到和谐发展。5分运用灵活多样的教学形式引导学生关注音

14、乐，注重学生在音乐学习过程中的体验、探究与合作、表现，指导具有针对性、启发性。5分在课堂上能注重运用多元化的评价方式。10分关注全体学生，以学生为主体，创设民主，平等，和谐的学习氛围。5分学生活动（20分）学生在情感、态度、价值观等多方面得到发展。10分学生能认真参与音乐的学习、评价活动、积极思维，乐于表现和创造，敢于表达和质疑，并由此获得一定的音乐知识和技能。5分学生充分享受音乐活动，养成学习音乐的良好习惯，学生的个性特长得到发展。5分教师素养（20分）具有先进的现代教育理念，有较强的课堂教学设计能力和灵活多样的教学方法，形成独特鲜明的教学风格。5分有扎实的音乐专业教学基本功，良好的音乐素养

15、和相关的文化艺术知识及表演才能。5分有较为扎实的课堂组织和教学应变能力，娴熟的处理课堂中预设与生成的关系。5分能根据教学需要合理、恰当使用现代教学手段，教学效果好。5分评委签字总分小学体育“高效课堂”达标评价表 教师单位授课时间课题年级评价项目评价内容分值评分教学目标（15分）目标设置与授课实际相符，针对性强，体现课程标准理念5分符合学生实际并落实在教学全过程中，完成预定目标10分教学过程（50分）创设适宜的情境和有效的教学方式，教学环节衔接自然5分把握教材内容结构，没有知识性错误和疏漏5分教材、练习时间搭配合理，能创造性使用和拓展5分恰当和正确使用多媒体辅助教学手段5分组织合理有序，教师参与

16、学练活动10分学生在分组练习、讨论、展示、竞赛等活动中，敢于积极提出问题，发表不同见解，具有较强的求知欲20分注重学生练习过程中的反应和前后效果的变化，注重发展性评价10分教师素质（10分）教态、语言、场地布置、仪表5分讲解、示范、保护与帮助准确，利于掌握动作要领5分教学效果（15分）学生的身体、心理健康水平得到提高5分使不同层次的学生获得应该掌握的体育与健康知识和技能5分积极参与体验运动的全过程。有广度和深度，气氛活跃2分课堂效果检测良好3分教学特色（10分）教学设计新颖、独特，富有创新精神，有自己的亮点10分评委签字总分小学美术“高效课堂”达标评价表 教师单位授课时间课题年级评价指标权 重

17、评 价 指 标评分学生学习行为50参与程度（15）学生对学习内容产生浓厚的兴趣。参与教学活动的面大，方式多样，时间适度。能主动或在教师的引导下参与审美，辨析，并进行体验和创新。思维状态（20）学生的注意力集中，善于倾听和表达。善于观察，独立思考，能发现问题，提出问题。讨论、合作、探究等交流的行为顺畅，能进行自评和互评。 达成情况（15）能掌握教学新知识。在观察中实现审美原则，由感性到理性的转化。美术创作技能在课堂体验中得以训练或提高。根据主题有自己的独特思维和表达或个性的表现。通过美术学科的学习能激发学生学习美术的兴趣。教师教学行为50教师基本功（10）具有良好的美术专业技能。（板书、板画、教

18、学示范等）教学语言、肢体动态亲切自然富有感染力。能利用信息技术资源整合美术课堂教学。教学目标（10）符合课程标准要求，课时目标明确、恰当、具体，关注学生差异。教学实施中教学目标指向清晰，重点突出。教学设计（10）教学设计规范，适合于学生经验、兴趣、认知和其它能力发展的现状和需求。创设多元化学习方式，注重美术文化教育及多元文化渗透。课堂效果（20）能尊重学生，创设宽松学习氛围，主体参与学习。能使学习进程围绕学习目标逐步延伸和发展。能利用学生问题、经验转化为课堂教学的生长点。能针对学生的表现给予及时、恰当的评价。能在关注全体的基础上鼓励求异创新的思维和个性发展。教学有创意，能把握学科特点，突出审美教育，凸现文化内涵和人文意识，启迪思维、想象，突出知识要点，提高分析、解决问题的能力。综合评价 评课人：总分