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1、现代文阅读（一）现代文阅读（一）专题一专题一 感知文章大意感知文章大意 理清行文线索理清行文线索 2012宁波宁波阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。留几本书在窗台留几本书在窗台 翁秀美翁秀美 星期天整理房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回星期天整理房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，顺手丢在来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，顺手丢在窗台上晾着。窗台上晾着。再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的有一本斜放在红红的“中国结中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，

2、上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很惹柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很惹眼，淡雅的明丽的封面堆叠，有些乱，却是光明可喜，眼，淡雅的明丽的封面堆叠，有些乱，却是光明可喜，真题典例 专题专题 1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 一进门就入了眼。心情也轻松开心，就想坐下来，细读一番。一进门就入了眼。心情也轻松开心，就想坐下来，细读一番。这个念头，让我吃了一惊。细致细致地读一本书，是这个念头，让我吃了一惊。细致细致地

3、读一本书，是很久以前的事情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲很久以前的事情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝里看，连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，端了小在被窝里看，连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看当代，看花城，不知天黑不觉肚凳坐在院子里，看当代，看花城，不知天黑不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋还不舍得放下。那会儿，好书，饿，每次被母亲催着赶着进屋还不舍得放下。那会儿，好书，如友。如友。那一年生病住院，怕闷，带了宋词三百首闲情那一年生病住院，怕闷，带了宋词三百首闲情偶寄。医院建在山下偏僻处，病房夜里不熄灯，正好读书。偶寄。医院建在山下偏僻处，病房夜里不熄灯

4、，正好读书。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥当安逸。精神面貌实字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥当安逸。精神面貌实不像一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。好书，胜不像一个病人。出院时，书角已被翻得起毛打卷。好书，胜药。药。专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 只是不知什么时候，时间长了翅膀，只是不知什么时候，时间长了翅膀，“哧溜哧溜”一下就过去了。一天、一月、一年，快得让人招架不一下就过去了。一天、一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆忙，总有做不完的事情，一天恨不能住。每天来去匆忙，总有做不完的事情，一天恨不能掰成两天用。日子仿佛被抽打着的陀螺转个不停

5、，再掰成两天用。日子仿佛被抽打着的陀螺转个不停，再难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：“三日不读书，三日不读书，便觉面目可憎。便觉面目可憎。”想来我早已是面目全非了。想来我早已是面目全非了。专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，渐渐翻看。午后坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，渐渐翻看。午后的阳光透过玻璃笼在书页上，文字构建的奇妙意象和感觉的阳光透过玻璃笼在书页上，文字构建的奇妙意象和感觉瞬间渗入全身，心在字里行间跳动翱翔，喜悦漫溢开来。瞬间渗入全身，心在字里行间跳动翱翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰

6、。这景被窗户框成了画，清爽窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景被窗户框成了画，清爽至极。身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。至极。身边的书故人一般围拢着，久违的亲切感油然而生。捧着书坐着，直到最终一缕阳光从书页里消逝，暮色在身捧着书坐着，直到最终一缕阳光从书页里消逝，暮色在身边聚集，尤不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字边聚集，尤不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。这个下午也变得安静奇的墨细细研磨了，书香适意怡人。这个下午也变得安静奇妙，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没有走快妙，有了回味。其实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快

7、节奏，让我们的神经紧绷了，脚步一分，是现代生活的快节奏，让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁担忧。加快了，也让我们的心浮躁担忧。专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 想起时下正流行的想起时下正流行的“慢生活慢生活”观念，提倡慢工作、慢观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提示生活在高速发展时餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提示生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。是的，即使停一停看看身边的风景，读读手重要与必要。是的，即使停一停看看身边的风景，读读手边

8、的书，哪怕是安静地听完一首美丽的曲子，也会让单调边的书，哪怕是安静地听完一首美丽的曲子，也会让单调的生活充溢暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充溢。的生活充溢暖暖阳光，使精神舒缓、愉悦、充溢。眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，眼前，无意中留在窗台上的书，让我知道，阅读，其实始终是我心里最深切的渴求与憧憬。留几本书在窗台，其实始终是我心里最深切的渴求与憧憬。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在劳碌中休闲一回，给心灵放个假，重新以便随时翻阅，在劳碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，并且也将变更以往一成不变的生活方式。体验读书的乐趣，并且也将变更以往一成不变的生活方式。(选自散文集百年无

9、废纸，有删改选自散文集百年无废纸，有删改)专题专题8 8 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 1 1通读全文，依据文意，把下面的横线补充完整。通读全文，依据文意，把下面的横线补充完整。(2 (2 分分)()()好书如友好书如友 _ _书若路人书若路人_好书胜药好书胜药 好书怡人好书怡人(或或“书如阳光书如阳光”“”“书变更生活书变更生活”也可也可)专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 解析解析 理清文章脉络，归纳内容要点的方法：理清文章脉络，归纳内容要点的方法：(1)找出相找出相关的概括性语句；关的概括性语句；(2)分析相关文字的层次；分析相关

10、文字的层次；(3)提取精要，提取精要，独立归纳。因而首先找到已知的独立归纳。因而首先找到已知的“好书如友好书如友”在文本第在文本第段，段，从末句从末句“那会儿，好书，如友那会儿，好书，如友”可以获得；可以获得；“书若路人书若路人”在文在文本的第本的第段，这样就可以知道第段，这样就可以知道第段的内容就是第一空的段的内容就是第一空的范围，可以依据末句得出答案范围，可以依据末句得出答案“好书胜药好书胜药”；其次空的范围；其次空的范围就是就是段，依据内容可以概括为段，依据内容可以概括为“好书怡人好书怡人”等。等。2 2下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

11、(4(4分分)(1)(1)字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥当安逸。字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥当安逸。_(2)(2)因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。书香适意怡人。_该句运用比方的修辞方法，把文字比作清水，形象生该句运用比方的修辞方法，把文字比作清水，形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。“研磨研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充溢润泽，更富有文阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充溢润泽，更

12、富有文化味。化味。(4(4分，每句分，每句2 2分，有具体赏析点给分，有具体赏析点给1 1分，言之成理即分，言之成理即可可)专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 3 3阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对阅读下面句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅慢阅读读”意义的理解。意义的理解。(3(3分分)想起时下正流行的想起时下正流行的“慢生活慢生活”观念，提倡慢工作、慢餐、观念，提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休闲、慢阅读等，提示生活在高速发展时代的慢运动、慢休闲、慢阅读等，提示生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注心灵、环境和传统，是多么的重要人们，适时慢下来

13、关注心灵、环境和传统，是多么的重要与必要。与必要。【示例】【示例】慢餐：慢餐：“慢餐慢餐”就是细嚼慢咽，细细品尝。既获得味就是细嚼慢咽，细细品尝。既获得味觉享受，又有益于身体健康，还能享受一种悠游闲适的愉觉享受，又有益于身体健康，还能享受一种悠游闲适的愉悦。悦。慢阅读：慢阅读：_“慢阅读慢阅读”就是细细品读，专心体会。使读者既获就是细细品读，专心体会。使读者既获得学问，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性得学问，又欣赏了文字之美，更能愉悦身心，陶冶性情。情。(3(3分，词义理解分，词义理解1 1分，作用分析分，作用分析1 1分，语言表述分，语言表述1 1分分)专题专题1 1 感知文章大意，理

14、清行文线索感知文章大意，理清行文线索 4本文原发表在某报副刊，入选百年无废纸时，结尾处本文原发表在某报副刊，入选百年无废纸时，结尾处 被编者删去了以下一段文字：被编者删去了以下一段文字：留几本书在窗台。留一份期盼，期盼与书长许久久的心灵之留几本书在窗台。留一份期盼，期盼与书长许久久的心灵之约。约。请你从编者请你从编者(或作者或作者)的角度，结合文章，阐述删去的角度，结合文章，阐述删去(或保留或保留)这段文字的理由。这段文字的理由。(3分分)_(示例示例)编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第段有重复，删去后文章更精练，同时，还留有余味，段有重复，删去后

15、文章更精练，同时，还留有余味，更加含蓄。更加含蓄。作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。字富有抒情味，起到文末点题、揭示主旨的作用。(3(3分，分，结合内容进行分析结合内容进行分析1 1分，理由分，理由1 1分，语言表达分，语言表达1 1分，言之分，言之有理即可有理即可)专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 温馨提示温馨提示本考点常考的题型有：本考点常考的题型有：1文章写了哪几件事？请依次加以概括。或：请用简文章写了哪几件事？请依次加以概括。或：请用简洁的语言概述本文的故事

16、。洁的语言概述本文的故事。2理清文章思路，在下面括号中补全情节。理清文章思路，在下面括号中补全情节。()()()专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 1解题方法：人物事务结果。针对中心解题方法：人物事务结果。针对中心人物，概括其参与的事务，全文内容要概括完整。人物，概括其参与的事务，全文内容要概括完整。2解题方法：找出括号中应填内容对应的文解题方法：找出括号中应填内容对应的文本，再加以摘录或概括。事务概括同上。本，再加以摘录或概括。事务概括同上。方法总结方法总结 专题专题1 1 感知文章大意，理清行文线索感知文章大意，理清行文线索 专题专题2 品尝关键词语品尝关

17、键词语 赏析语言特色赏析语言特色 2013凉山凉山阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。背景背景 朱以撒朱以撒 春气氤氲，我倚在这个破旧石塔的阑干上想。确定有很春气氤氲，我倚在这个破旧石塔的阑干上想。确定有很多生物和我一样，走出沉闷的居室，到一个大得无边的空旷多生物和我一样，走出沉闷的居室，到一个大得无边的空旷处，呼吸和张望。处，呼吸和张望。我看了很久，开朗的天幕始终没有飞鸟经过，这个禽类我看了很久，开朗的天幕始终没有飞鸟经过，这个禽类最广袤的表演舞台，此时虚静以待。以前，这里的野鸟成群最广袤的表演舞台，此时虚静以待。以前，这里的野鸟成群成片。尤其飞起来箭一样的斑鸠，野性十足地在丛林中穿来成

18、片。尤其飞起来箭一样的斑鸠，野性十足地在丛林中穿来穿去。比斑鸠飞得高远从容的是鹞子，很有风度地定定地摊穿去。比斑鸠飞得高远从容的是鹞子，很有风度地定定地摊在空中，像一片伸展的灰瓦。在空中，像一片伸展的灰瓦。真题典例 专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 灰瓦像一大片阴影，令地面的母鸡神色惊惶，在俯冲下来的灰瓦像一大片阴影，令地面的母鸡神色惊惶，在俯冲下来的瞬间，悲剧就发生了。更多的鸟是闪过天幕的游侠，从这边瞬间，悲剧就发生了。更多的鸟是闪过天幕的游侠，从这边到遥远的那边，飞起来没有章法，时快时慢，上升跌落，成到遥远的那边，飞起来没有章法，时快时慢，上升跌落，成为

19、不行规划的剪影。现在，没有了飞鸟，天幕寂静空洞，像为不行规划的剪影。现在，没有了飞鸟，天幕寂静空洞，像没有生命点播的土地，这么大的空间白白奢侈。飞机是天幕没有生命点播的土地，这么大的空间白白奢侈。飞机是天幕上最大的鸟，自从有一个机场建在城市边缘，每日都可以看上最大的鸟，自从有一个机场建在城市边缘，每日都可以看到钢铁大鸟腾空而起，夹带着夸张的轰鸣。这个偌大的背景，到钢铁大鸟腾空而起，夹带着夸张的轰鸣。这个偌大的背景，原先就是属于翅羽翻动的原先就是属于翅羽翻动的当一颗流星匆忙坠落，漆黑的当一颗流星匆忙坠落，漆黑的天幕为之生动片刻，当鸟群从晴朗的天幕消逝，它成了我们天幕为之生动片刻，当鸟群从晴朗的天

20、幕消逝，它成了我们不再仰视的理由。不再仰视的理由。专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 在田野里惦念田野。写下这个句子时，田野里已经是在田野里惦念田野。写下这个句子时，田野里已经是一片绿色了，我始终带着传统的眼光来看待它，当时我对一片绿色了，我始终带着传统的眼光来看待它，当时我对田野的理解，就是它的狂野。杂草长得比庄稼快，草丛中田野的理解，就是它的狂野。杂草长得比庄稼快，草丛中潜藏着竹叶青，蚂蟥像幽灵一般浮游。田埂上行走，野蔓潜藏着竹叶青，蚂蟥像幽灵一般浮游。田埂上行走，野蔓绊了脚，冷不防就跌入了泥水中。千百年来，土地携带着绊了脚，冷不防就跌入了泥水中。千百年来

21、，土地携带着众多浮华生命，向前。每一个时刻，这块厚实的土地上都众多浮华生命，向前。每一个时刻，这块厚实的土地上都有生物在生着，或者死着。没有停滞下来的能量，任何一有生物在生着，或者死着。没有停滞下来的能量，任何一粒生命的种子，落入其中，不长出枝叶来是没有理由的。粒生命的种子，落入其中，不长出枝叶来是没有理由的。可是，是什么时候起，田野不再生长庄稼了呢？不再须要可是，是什么时候起，田野不再生长庄稼了呢？不再须要犁耙了呢？不再须要与泥水打交道的人，似乎在一夜之间犁耙了呢？不再须要与泥水打交道的人，似乎在一夜之间站到了流水线的跟前，他们生理上做好了气力的准备，而站到了流水线的跟前，他们生理上做好了气

22、力的准备，而心理上，还须静静地等待着适应时间的到来。心理上，还须静静地等待着适应时间的到来。专题专题3 3 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 假如留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细微环假如留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细微环节组成。在这个生长着成片的龙眼树的村子里，米粒大金黄节组成。在这个生长着成片的龙眼树的村子里，米粒大金黄的花开季节，村子便热闹了起来。遥远的养蜂人载着一箱箱的花开季节，村子便热闹了起来。遥远的养蜂人载着一箱箱的蜂房来到树下，他们似乎与村里有着无形的契约，果树倚的蜂房来到树下，他们似乎与村里有着无形的契约，果树倚仗蜜蜂的勤劳授粉得以丰收，养蜂

23、人则得到甜蜜。整个村头仗蜜蜂的勤劳授粉得以丰收，养蜂人则得到甜蜜。整个村头村尾，响着嗡嗡吱吱的鸣弦声响，人们嗅到了被万千翅羽扇村尾，响着嗡嗡吱吱的鸣弦声响，人们嗅到了被万千翅羽扇起的芳香，树的主子，在养蜂人告辞的时候，可以得到一罐起的芳香，树的主子，在养蜂人告辞的时候，可以得到一罐纯正的花蜜。这是养蜂人表示的谢意。很快，他们接着追花、纯正的花蜜。这是养蜂人表示的谢意。很快，他们接着追花、采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，采蜜，他们本身就是不倦行走的蜜蜂，熟悉各种花树花期，走南闯北。如今，龙眼树一年年地少了，房子一幢幢地起来，走南闯北。如今，龙眼树一年年地少了，房子一幢幢地起来

24、，剩余的灰土、碎渣，都堆在树头上，加速了枝叶的疏松、剥剩余的灰土、碎渣，都堆在树头上，加速了枝叶的疏松、剥离。养蜂人已经不来了，他们确定还在路上，却把这个村子离。养蜂人已经不来了，他们确定还在路上，却把这个村子忘在脑后，把这个每年都有一段清幽充溢的空间，存放在记忘在脑后，把这个每年都有一段清幽充溢的空间，存放在记忆的仓库里了。忆的仓库里了。专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 与背景相适应的细微环节模糊了，或者消逝了，人置其间，与背景相适应的细微环节模糊了，或者消逝了，人置其间，就有一些恍惚。我们所能自慰的，就是当我们口头上感叹着既往就有一些恍惚。我们所能自慰的

25、，就是当我们口头上感叹着既往的种种琐屑时，它已经在我们的中间，比照着我们此刻的生活了。的种种琐屑时，它已经在我们的中间，比照着我们此刻的生活了。(选自中国精短美文选自中国精短美文100100篇，有删节篇，有删节)1 1下面是在文中摘录的两个句子，其中加点词语具有深刻的下面是在文中摘录的两个句子，其中加点词语具有深刻的含义，请结合文章内容写出你对它们的理解。含义，请结合文章内容写出你对它们的理解。(4(4分分)()()(1)(1)在田野里惦念田野。在田野里惦念田野。(2(2分分)_ (2)(2)假如留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细微环节假如留心一下，山村背景里的生动，还是由一些细微环节组

26、成。组成。(2(2分分)_专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色田野：指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。田野：指以前的田野，也是狂野的、有着强大的生命力的田野。(1(1分分)这与前一个这与前一个“田野田野”(”(眼前的田野，是不再生长庄稼的、不眼前的田野，是不再生长庄稼的、不再须要农耕的田野再须要农耕的田野)构成了对比。构成了对比。(1(1分，意思对即可分，意思对即可)细微环节：指成片的龙眼树细微环节：指成片的龙眼树(金黄的龙眼花金黄的龙眼花)、(1(1分分)远方来远方来的养蜂人、嗡嗡吱吱的蜜蜂。的养蜂人、嗡嗡吱吱的蜜蜂。(1(1分分)()(意思对

27、即可意思对即可).解析解析 词语的含义应从两个方面加以思索：本义、具体词语的含义应从两个方面加以思索：本义、具体语境中的意义。语境中的意义。(1)小题中加点的小题中加点的“田野田野”首先区分于句中不首先区分于句中不加点的加点的“田野田野”，然后找出句子的出处，说出其在具体语境，然后找出句子的出处，说出其在具体语境中的含义。中的含义。专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 2 2文章其次段主要写了什么内容？请简要分析用了哪文章其次段主要写了什么内容？请简要分析用了哪种写作手法；并联系全文内容，说说这样写表达了作者怎种写作手法；并联系全文内容，说说这样写表达了作者怎样

28、的思想感情。样的思想感情。(5(5分分)_ 3 3本文语言极富表现力，请对文中画线句子加以赏析。本文语言极富表现力，请对文中画线句子加以赏析。(3(3分分)()()_文章其次段主要写了以前的天空各种野鸟成群成片，现文章其次段主要写了以前的天空各种野鸟成群成片，现在的天空没有飞鸟，只有飞机的寂静空洞。在的天空没有飞鸟，只有飞机的寂静空洞。(2(2分分)运用了运用了对比的写作手法，将斑鸠、鹞子及更多的野鸟与现在的对比的写作手法，将斑鸠、鹞子及更多的野鸟与现在的天空无鸟群、只有拙劣表演的飞机进行了对比。天空无鸟群、只有拙劣表演的飞机进行了对比。(1(1分分)这这样写表达了作者对寂静空洞、没有生命力的

29、叹息，失落样写表达了作者对寂静空洞、没有生命力的叹息，失落之感和对天空充溢活力的渴望之情。之感和对天空充溢活力的渴望之情。(2(2分分)运用比方的方法，运用比方的方法，(1(1分分)把养蜂人比作把养蜂人比作“不倦行走的蜜蜂不倦行走的蜜蜂”，(1(1分分)形象贴切地表现了养蜂人的勤劳、辛苦和平凡。形象贴切地表现了养蜂人的勤劳、辛苦和平凡。(1(1分分)专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色解析解析 本题考查对句子的赏析，可从修辞、描写角度、本题考查对句子的赏析，可从修辞、描写角度、写法、句式等方面赏析。写法、句式等方面赏析。专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色

30、品尝关键词语，赏析语言特色 温馨提示温馨提示 本考点常考的题型有：本考点常考的题型有：1 1句中的句中的“此此”“”“那那”“”“这这”具体指什么？具体指什么？2 2句中的加点词能否删去或换为句中的加点词能否删去或换为词？词？3 3结合具体语句赏析本文的语言特色。结合具体语句赏析本文的语言特色。专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 1从代词前面的文字中找答案。大多数状况，从代词前面的文字中找答案。大多数状况，“这这”“那那”等代词指代的内容都是它前面的某个句子或等代词指代的内容都是它前面的某个句子或某个短语。某个短语。(就近原则找就近原则找)2(1)进行推断，一

31、般状况是不能替换、调换或删进行推断，一般状况是不能替换、调换或删掉的。掉的。(2)分析词语的含义以及用了此词语后句子的意思。分析词语的含义以及用了此词语后句子的意思。(3)分析省略或换词时句子会变成什么意思。分析省略或换词时句子会变成什么意思。(4)下结论，原词搭配恰当，不能省略下结论，原词搭配恰当，不能省略(调换调换)，或不冲，或不冲突。突。方法总结方法总结 专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色 3(1)先指出散文的语言特色。常用的词语有简洁先指出散文的语言特色。常用的词语有简洁精确、生动传神、美丽感人、生动形象、耐人寻味、内精确、生动传神、美丽感人、生动形象

32、、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、高雅、活泼、涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、高雅、活泼、凝练、朴实等；凝练、朴实等；(2)然后结合具体段落或句子进行分析。然后结合具体段落或句子进行分析。答题模式：本文的语言具有答题模式：本文的语言具有的特点，如的特点，如“”(段或句段或句)中中(简要分析简要分析)。专题专题2 2 品尝关键词语，赏析语言特色品尝关键词语，赏析语言特色专题专题3 理解词句含义理解词句含义 分析段落作用分析段落作用 2013襄阳襄阳阅读下文，完成题目。阅读下文，完成题目。转角遇到爱转角遇到爱 孙道荣孙道荣 黄昏，居民楼下陆接连续聚集了不少老人，一边摇着扇黄

33、昏，居民楼下陆接连续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，特别热闹。子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，特别热闹。老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不便利。以前，常常没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不便利。以前，常常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气。养足了劲，再爬一层。有层，放下椅子，坐

34、一会，喘口气。养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。真题典例 专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 不知道从哪天起先，不知道从哪天起先，3 3楼的转角处，放了一把椅子，以楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁遗忘拿回家了，但很多天过去了，椅子始终在，明显，为是谁遗忘拿回家了，但很多天过去了，椅子始终在，明显，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3 3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇

35、歇脚。3 3楼转角处的椅子，楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，渐渐多起来了。不久，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，渐渐多起来了。不久，5 5楼、楼、4 4楼、楼、2 2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，椅子，有的是竹椅子，2 2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，或许是哪位住在楼上的老人，也可能是有人知道是谁放的，或许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上

36、下楼的老人，带来了很大的便利，纵使是住在旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的便利，纵使是住在最高的最高的6 6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。那是老人们聚集的地方。专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。可是，问题也暴露出来了。老楼房，楼梯原来就窄，又放了把椅子，上下楼就老楼房，楼梯原来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特殊是搬动大一点的家具物什的时候。某

37、有点碍手碍脚，特殊是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在天，一位住在4 4楼的中年男人想出了一个方法，不知道从楼的中年男人想出了一个方法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在转角处的墙哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在转角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。须要坐的时候，壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。须要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不须要的时候，就将椅子再靠墙将椅子放平，贴墙而坐，不须要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热情的折叠起来。一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热情的欢迎。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔

38、经费，欢迎。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了又购置了3 3把这样的折叠椅，将把这样的折叠椅，将2 2楼以上转角处的椅子都换楼以上转角处的椅子都换上。上。专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 老人们快乐极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可老人们快乐极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼，和老伙伴们见见面，聊闲聊以外，最让他们快以每天下楼，和老伙伴们见见面，聊闲聊以外，最让他们快乐的是，他们甚至可以邀请以前的老挚友，上自己的家里做乐的是，他们甚至可以邀请以前的老挚友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老挚友一做客

39、了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老挚友一声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不焦急啊。声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不焦急啊。这是发生在我所居住的小城的故事，这幢老式居民楼这是发生在我所居住的小城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让旁边居民楼里的老转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让旁边居民楼里的老人们艳羡不已。不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，人们艳羡不已。不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，在全部老居民楼里推广。在全部老居民楼里推广。转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和暖和。有

40、时候，爱就这么简洁。暖和。有时候，爱就这么简洁。(选自网络，有改动选自网络，有改动)专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 1 1结合全文，说说本文以结合全文，说说本文以“转角遇到爱转角遇到爱”为题有何好处？为题有何好处？(2(2分分)_ 2 2通读全文，概括出事务的经过。通读全文，概括出事务的经过。(2(2分分)起因：住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事，干脆不下楼起因：住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事，干脆不下楼了，成了宅老。了，成了宅老。经过：经过：_ 结果：老人们快乐极了，可以每天下楼和老伙伴们见面、闲结果：老人们快乐极了，可以每天下楼和老伙伴们见面

41、、闲聊，甚至可以邀请以前的老挚友到家里做客。聊，甚至可以邀请以前的老挚友到家里做客。点明白文章的主旨，设置悬念，引发读者的阅读爱好。点明白文章的主旨，设置悬念，引发读者的阅读爱好。经过：居民们为了便利老人下楼，在楼梯转角处都放了椅经过：居民们为了便利老人下楼，在楼梯转角处都放了椅子；子；(1(1分分)后来为了不影响其他人上下楼的便利改放折叠椅，后来为了不影响其他人上下楼的便利改放折叠椅，受到了老人们的热情欢迎。受到了老人们的热情欢迎。(1(1分分)专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 3 3从文章结构的角度考虑，请具体说说第从文章结构的角度考虑，请具体说说第段

42、的作段的作用。用。(3(3分分)()()_ 作用是承上启下。作用是承上启下。(1(1分分)既承接了上文居民们为了便利老既承接了上文居民们为了便利老人下楼，在楼梯转角处都放了椅子；人下楼，在楼梯转角处都放了椅子；(1(1分分)又开启了下文，又开启了下文，为了不影响其他人上下楼梯的便利改放折叠椅。为了不影响其他人上下楼梯的便利改放折叠椅。(1(1分分)解析解析 首先思索段落在文章结构上的作用：承上启下、首先思索段落在文章结构上的作用：承上启下、为下文作铺垫、首尾呼应等。其次分析此段在结构上属于为下文作铺垫、首尾呼应等。其次分析此段在结构上属于哪种作用。哪种作用。专题专题1010 理解词句含义，分析

43、段落作用理解词句含义，分析段落作用 4 4结合语境，体会加点词语的表达效果。结合语境，体会加点词语的表达效果。(3(3分分)()()一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了了3 3把这样的折叠椅，将把这样的折叠椅，将2 2楼以上转角处的椅子都换上。楼以上转角处的椅子都换上。_ “自告奋勇自告奋勇”写出了做小生意的居民对这项工作的热心主写出了做小生意的居民对这项工作的热心主动，动，(1(1分分)也写出了他做公益时的慷慨大方，也写出了他做公益时的慷慨大方，(1(1分分)从而突出从而突出了他对老人们的关爱之情。了他对老人们的关爱之情。(1

44、(1分分)解析解析 赏析加点词的表达效果的方法：释词在句中的赏析加点词的表达效果的方法：释词在句中的作用情感。作用情感。.专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 5 5请具体谈谈你对文章第请具体谈谈你对文章第段内容的理解。段内容的理解。(3(3分分)_第第段既点明白文章要关爱老人、给老人以暖和的中心，段既点明白文章要关爱老人、给老人以暖和的中心，(1(1分分)又告知人们奉献爱心其实很简洁，就是要从身边的小又告知人们奉献爱心其实很简洁，就是要从身边的小事做起。事做起。(2(2分分)专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 温馨提示温馨

45、提示本考点常考的题型有：本考点常考的题型有：1某句话有何含义？某句话有何含义？2某句或某段写了什么内容？在表达上有何特点某句或某段写了什么内容？在表达上有何特点？作者写？作者写段有什么作用段有什么作用(或好处、效果或好处、效果)?3删去删去段可以吗？请说说你的理由。段可以吗？请说说你的理由。专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 1句子的表层意义：找到句子的出处，结合文意理解句子的表层意义：找到句子的出处，结合文意理解即可。即可。句子的深层意义：句子的深层意义：(1)从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义(象征象征义义)

46、的把握来理解句子的含义。的把握来理解句子的含义。(2)从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对从句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。假如是总领句，必需从下文搜寻理解句子的含义至关重要。假如是总领句，必需从下文搜寻相关信息；假如是总结句，就须上溯，从上文找寻相关信息，相关信息；假如是总结句，就须上溯，从上文找寻相关信息，确定答案要点；假如是过渡句，就要亲密关注上下文段的内确定答案要点；假如是过渡句，就要亲密关注上下文段的内容，精确理解它的内涵。容，精确理解它的内涵。(3)结合文章的主旨来加以理解。结合文章的主旨来加以理解。方法总结方法总结 专题专题1010 理解

47、词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 2常见的表现手法及其作用：常见的表现手法及其作用：(1)悬念。先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发悬念。先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读爱好。读者的阅读爱好。(2)照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事务作示意。作用：首尾呼应，前文对将要出现的人物或事务作示意。作用：首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。使结构更严密，中心更突出。(3)伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事务作出示意。作用：使故事情节的发展合理，使物

48、或事务作出示意。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到奇妙好玩。读者感到奇妙好玩。(4)衬托。用相像或相反的事物陪衬。作用：烘托衬托。用相像或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。出主体事物或所要表达的思想感情。专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 (5)象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。蓄而形象的表现。(6)对比。把两种相反的事物或一种事物相对立的两对比。把两种相反的事物或一种事

49、物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象显明。个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象显明。(7)借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充溢诗情画意。交融，使文章充溢诗情画意。专题专题1010 理解词句含义，分析段落作用理解词句含义，分析段落作用 3依据段落出现的位置分析其作用。依据段落出现的位置分析其作用。(1)首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文奇妙；

50、欲扬先抑，形成题，点明中心；引出下文，行文奇妙；欲扬先抑，形成对比；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸对比；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。(2)结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思索等。题，引起思索等。(3)中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深铺垫，照应前文；扩展思