天和镇中心小学未来三年发展规划.doc

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1、天和镇中心小学三年发展规划（2010年9月2013年9月）一、学校现状我校地处开县西部，东接敦好镇，南与九龙山镇连界，西邻三汇口乡、四川省宣汉县，北与高桥镇接壤。我校现有7个教学点，41个教学班，目前到校学生1342人,女生人数628人，寄宿生47人，留守儿童401人，享受鸡蛋项目751人，享受爱心午餐124人；在编教职工83人,在岗71人,产假1人，病假1人，上派教委1人，三百人才1人到国土房管局，派训到其他学校8人。近年来，学校教学质量逐年攀升；德育工作开展比较有效，班风正、学风浓；学校办学水平有显著的提升。二、理念与目标（一）办学理念：小校园，大出息（以质量求生存、以特色谋发展）。强化管

2、理，促进教师的发展；发展特色，力求学校的可持续发展；创造良好的教育环境，推进素质教育，努力促使每一个学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。（二）办学目标：三年办成山区特色学校，五年办成山区示范学校。总目标：力争经过三年努力，将学校建设成队伍良好、质量提升、管理规范、特色明显、设施完善、校园优美、社会声誉良好，受家长欢迎的学校；办成一所富有农村特色的素质教育的窗口学校。1、学生培养目标：把学生培养成“品德好（有理想有道德有良好的行为习惯）、“勤钻研（有决心有毅力克服学习中困难的勇气）、懂自律（有学习的自信，有责任感和自律精神，善良、正直）、能发展（掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，扎实掌握基本

3、的学习知识，动手加动脑，培养基本的发现问题和解决问题的能力）”的人。强化学风“诚信、自信、勤学、会学”。2、教师发展目标：建立一支政治思想和师德表现良好、具有一定文化和业务水平的师资队伍和干部队伍；强化教风“勤业、敬业、乐教、善教”。3、创建特色目标：以培养学生实践能力和创造精神为目的特色教育。继续以“跳绳”体育特色做为大课间活动特点项目，扩大书法艺术特色项目的活动效应，发展电子琴音乐特色教育。强化校风：“求真、求新、和谐、温馨”三、发展思路和重点以课程改革理论指导下的教学为载体，努力提高教学质量，创建学校特色。培养学生的实践能力和创造精神，使每一个学生得到应有的发展。以质量求生存、以特色谋发

4、展将成为学校工作重点。四、发展策略1、特色兴校策略：以课程特色为先导，开发培育学校德育、教育教学管理方面的特色，形成鲜明办学个性。2、名师扬校策略：以教师队伍素质提高为载体，培养各学科教学名师，形成学科教学特色，提高学科教学质量，提升学校的办学声誉。3、文化润校策略：以文化建设为手段，创建、完善学校的各项规章制度，大力开发独特的校园文化，增强文化的浸润力量，提高学校的文化内涵。4、质量立校策略：以教育教学质量为生命线，深入实施素质教育，加强教学质量的监管力度，全方位开发学生多方潜质，培养全面发展的学生。5、科研强校策略：以校本问题为出发点，培养教师的科研素质，增强教师的专业学术水平，使教师由技

5、能型向学术型发展。五、发展目标及实施措施（一）总体目标：2014年前学校成为富有农村特色的素质教育的窗口学校。（二）目标分解：一年打基础，二年显优势，三年扬特色。第一阶段：2010年9月2011年9月完善校园整体建设，学校的常规管理工作进入良性循环的轨道。制订完善教师发展性评价方案、队伍建设方案、学校考勤制度、教师奖惩制度等，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。实施科研兴校战略，建立教科研新机制，探索新课程改革，确立课题研究。学校教育教学质量优良，办学效益得到学生、家长、社会的认可。第二阶段：2011年9月2012年9月充实学校软硬件资源，规划完善校园文化建设，进行教师发展性评价、名

6、师队伍建设实施等工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。初步建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。课题研究取得阶段性成果。教育教学质量优良，创建学校特色教育课程跳绳、书法。办学效益得到学生、家长、社会的认可和赞誉。第三阶段：2012年9月2013年9月校园文化建设具独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍，形成一批较有影响的县级骨干教师。课题研究成果显现。教育教学质量在全县平行级学校居于领先地位，跳绳、书法、电子琴特色办学初具规模，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。（四）具体实施方案（1）形成学校特色主要从课程特色，学校德育特色，教学管理特色等领域深入探索。课

7、程特色主要从体育、艺术学科为主进行开怪和培育，三年后在跳绳、少儿书法、电子琴三种特色课程上形成稳定的、有成效的校本课程，培养特长学生。还要从其它学科开发特色课程，如：国学教育课程、大课间综合课程，学科实践课程等，开发学生的多方潜在特长，培养学生的综合素质。探索学校德育工作模式特色，结合团市委的科研课题研究，形成个性化的德育管理特色。还要在教学管理方面探索出科学的、符合学校人事、分配制度改革的个性化管理方法，形成鲜明的教学管理特色。具体措施：第一阶段：2010年9月2011年9月1建立学校特色课程领导小组，制定课程评价机制。领导小组由李校长任组长，分管副校长及中层领导任组员。2经常开展特色活动（

8、行为规范竞赛、践行文明活动等），确定固定的特色节日活动（五一假期体验活动、六一儿童活动、129诗文朗诵等），实现家庭、学校、社会联动推进特色的发展。第二阶段：2011年9月2012年9月1规划三种主导特色课程的发展目标。进一步完善课程标准、教材。以跳绳特色课程为基础，大力开展少儿书法课程，开发音乐电子琴课程，要制定课标、教材，有课时安排。2结合团市委相关科研课题，制定学校德育管理实施计划，从宏观和微观把握德育工作的实质，开展德育活动。第三阶段：2012年9月2013年9月1增加设施建设和活动经费的投入（拿出学校总收入的7%来增加设施建设、5%做为活动经费），确保特色课程实施的更有效。2抓住教师

9、评聘结合的契机，深入调研，制定完善教学管理办法，并认真实施。（2）促进教师专业发展建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神，相对稳定的教师队伍。结合县教委教育品质提升工程，着力开展教师队伍素质的工作，有针对性的在各个学科选拔培养骨干教师，三年计划增加县级骨干教师六名。逐步形成学科的教学特色，提高教学质量，使学校的办学声誉有显著的提高。具体措施：第一阶段：2010年9月2011年9月1、加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。制定完善学校师德工作实施方案，建立系统的教师政治学习网络，拓宽教师政治学习内容，定期开展师德经验交流会。2、强化师能训练，提高教师的业务素

10、质。学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练功活动、教学比赛活动、读书活动等。第二阶段：2011年9月2012年9月1增加校外专家的专业引领，采取“请进来”的学习原则，将与专家的交流活动常态化。2加强校本研修工作，采取“走出去”的学习原则，积极鼓励教师参加全员培训和不同层次的学科培训。第三阶段：2012年9月2013年9月1加强校本教研工作，在成熟稳定的模式下开展有主题的校本教研活动，全员参与研究。2对重点培养对象实行培训倾斜，校本培训压担子，外出培训给机会、提级别，实践给平台。3树立良好的师表形象，制定教师礼仪规范，要求教师严以律己

11、，对照执行，形成习惯、提升自身素质。（3）优化学校文化环境拓展学校文化的原有狭隘认识，在原有校园文化的基础上，大力加强学校办学理念、校风、教风、学风、班风建设，重视学校各项制度的建设，开展书香校园建设活动。使学校“学有所依、教有所依、管有所依”的文本制度外显状态，逐步走向隐性的文化状态，实现文化管理的初级境界。抓住学习国学的有利契机，在全校师生中大力开展礼仪教育活动，通过有针对性、有计划、有系统的礼仪教育活动，充分认识讲文明、懂礼仪的重要性，培养学生讲礼仪的良好行为习惯，改善我校师生仪容仪表的形象，有效推进我校“内强素质、外树形象”建设进程，树立我校师生新容貌、新形象。具体措施：第一阶段：20

12、10年9月2011年9月1重新整理学校的各项规章制度，根据新课改要求进行修改和增设，逐步完善。2加强校风、教风、学风、班风建设，并与学校工作、班级工作结合起来，落实到工作之中。第二阶段：2011年9月2012年9月1对学校校园文化建设进行重新规划，确定新的文化主题，体现固态与动态文化的结合，坚持人文性和教育性。班级文化采取每学年定期更新的方法，巧妙构思，彰显个性化、实用性。2积极落实全校学国学活动，坚持开展丰富多彩的礼仪教育活动（如：学国学寻找身边不文明现象、践行文明在社会实践活动、告别陋习从我做起等活动），达到“学国学、知礼仪、创建文明礼仪示范学校”的预期效果。第三阶段：2012年9月201

13、3年9月大力开展读书活动，成立校园读书节。经常开展师生读书汇报会，将读书活动与教师专业发展、学生的学科教学结合起来，养成终生读书习惯。（四）提高教学质量教学质量作为学校办学的生命线，在实施素质过程中，必须重新审视它的内含，建立新的质量观。首先要加强国家课程的质量监管力度，丰富检测手段，注重学科实践的考核，尤其是非文化考试学科，必须对其进行必要的考查。每个学科要从全方位多角度进行质量监控。其次是要加强学校硬件条件改善，尽早实现“班班通”项目全面覆盖，丰富课堂教学手段，提高信息技术在教学中运用的水平，提高学科教学质量。具体措施：第一阶段：2010年9月2011年9月1.成立以校长为组长的质量监控领

14、导小组，定期非定期对学科教学质量进行检测。2以抓常规教学管理为主线，重过程管理。第二阶段：2011年9月2012年9月1建立教学质量监控体系指标，采取定性与定量相结合的多元手段进行检测。2建立质量分析报告制度，教学管理部门每月进行一次常规检查、质量通报，分析调整教学活动。第三阶段：2012年9月2013年9月完成各班配置班班通工程，强化教师信息化技术培训，为教师熟练掌握与应用现代化教育学提供保障。（五）注重科研工作学校教育科研是新时期教师专业发的重要组成部分，因此，科研水平是教师专业水平的重要内容。鼓励教师在校本问题的基础上，积极参与科研课题研究，提高自身的理论水平和实践能力，进而提高教学质量

15、。三年内人人参与校级以上科研课题研究，骨干教师要有县级以上科研课题，形成解决学校校本问题。具体措施：第一阶段：2010年9月2011年9月成立教育科研工作领导小组，制定教育科研三年发展规划。第二阶段：2011年9月2012年9月帮助各级骨干确立不同层次的科研课题。第三阶段：2012年9月2013年9月1积极开展校本教研主题向科研课题的升级研究，科研课题得以广泛推广。由于学校所处地理位置及农村学校实际困难，学校发展与目标的完成还有很大的差距，但我们力争将学校的远景规划与近期目标同师生的发展需要结合起来，始终以科学发展观为指导，坚持以人的发展为目标，科学管理、规范办学，创办人民满意的教育。学校定会越来越有特色、越来越有品味、真正成为一所具有农村特色的素质教育窗口学校。二一年九月