生物膜的流动镶嵌模型--说课课件资料优秀PPT.ppt

《生物膜的流动镶嵌模型--说课课件资料优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物膜的流动镶嵌模型--说课课件资料优秀PPT.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 生物膜的生物膜的生物膜的生物膜的流流流流淌镶淌镶淌镶淌镶嵌模型嵌模型嵌模型嵌模型说课说课内内容容教材分析教材分析教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程课程分析课程分析教学目标教学目标学情分析学情分析重点难点重点难点1.1.课程地位：课程地位：2.2.课程内容课程内容.科学家对细胞膜结构的科学家对细胞膜结构的探究历程。探究历程。.细胞膜的流淌镶嵌模型的基细胞膜的流淌镶嵌模型的基本内容。本内容。教材分析教材分析前导知识联系前导知识联系后续知识联系后续知识联系1.1.第二章第二章-组组成成细细胞的分子胞的分子2.2.第三章第三章-细细胞胞的基本的基本结构结构3.3.细细胞膜具有流胞膜具有

2、流动动性性2.2.细细胞呼吸作用胞呼吸作用植物光合作用植物光合作用3.3.细细胞有胞有丝丝分裂分裂1.1.物物质质跨膜跨膜运输运输的方式的方式课程分析课程分析教学目标教学目标学情分析学情分析重点难点重点难点教材分析教材分析1 1、学生已经驾驭了细胞的、学生已经驾驭了细胞的基本结构及了解了细胞膜基本结构及了解了细胞膜具有流淌性具有流淌性2 2、具备确定的视察和认知、具备确定的视察和认知实力，分析思维的目的性、实力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，空间想立，但还很不完善，空间想象实力也不强象实力也不强教材分析教材分析1 1、学问目标、学问目标简述

3、生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容；简述生物膜的流淌镶嵌模型的基本内容；通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律述科学发展的一般规律 。2 2、实力目标、实力目标分析科学家建立生物膜结构模型过程，分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设尝试提出问题，大胆作出假设 ；发挥空间想象实力，构建细胞膜的空发挥空间想象实力，构建细胞膜的空间立体结构间立体结构 课程分析课程分析教学目标教学目标学情分析学情分析重点难点重点难点3 3、情感、看法和价值观、情感、看法和价值观 使学生树立生物结构与功能相适应的生物使学生树立生物结构与功能相适应的

4、生物学辨证观点学辨证观点 ；培育学生严谨的推理和大胆想象实力培育学生严谨的推理和大胆想象实力 ；相识到技术的发展在科学探讨中的作用，相识到技术的发展在科学探讨中的作用，敬重科学且用发展的观点看待科学、树立辨敬重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。证的科学观。教材分析教材分析1 1、教学重点、教学重点 科学家对生物膜结构的探究历程。科学家对生物膜结构的探究历程。生物膜的流淌镶嵌模型学说的基生物膜的流淌镶嵌模型学说的基本内容。本内容。2 2、教学难点、教学难点 对科学探究过程的分析，如何对科学探究过程的分析，如何体现生物膜的结构与功能相统一；体现生物膜的结构与功能相统一；生物膜的空间立体

5、结构构建；生物膜的空间立体结构构建；驾驭生物膜的流淌性特点。驾驭生物膜的流淌性特点。课程分析课程分析教学目标教学目标学情分析学情分析重点难点重点难点教法学法教法学法教法选择教法选择学法指导学法指导1.1.讲讲授法授法2.2.推推导导法法3.3.讨论讨论法法4.4.提提问问法法5.5.现现代代教教具具2.2.指指导对实验进导对实验进行行观观察、分析、察、分析、总结总结等等1.1.指指导学导学生掌握生掌握设计实验设计实验的方法的方法问题探讨问题探讨问题探讨问题探讨导入新课导入新课导入新课导入新课教学过程教学过程塑料袋普通布 弹力布？教学教学方法方法设计设计意意图图介绍三种材料，提问会选用哪种制作细

6、胞膜？为什么？回忆细胞膜具有的功能。引发积极思考，引起对细胞膜功能的回忆。为后面的讲解做铺垫。指出弹力布也不能完全代替生物膜，要找到更好的材料，需要先对生物膜结构有更深的认识。引起注意，激起求知欲。强调结构与功能相结合。引入今天的内容。细胞膜具有：1.屏障分隔作用2.限制物质进出细胞（选择透过性）3.进行细胞间的信息沟通提问会选用哪种？为什么？详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程对生物膜结构探究得到的结论19世纪末物物质质对对膜膜通通透透性性实实验验时间、人物：时间、人物：1919世纪末世纪末 欧文顿欧文顿事件：事件：多种物质对膜通透性实验多种物质对膜通透性实验资料

7、1不溶于脂质的物质溶于脂质的物质细胞膜思索：通过试验现象可以得出什么结论？欧文顿推论是否正确？该如何对试验进行验证？教学过程教学过程教学教学方法方法设计设计意意图图讲解欧文顿的实验提问题引导学生根据实验现象分析得出结论再与欧文顿的结论作比较让学生根据实验现象提出结论更容易让学生接受，而且锻炼了学生观察现象、分析现象，总结规律的能力。强调推理分析得到的结论需要实验验证，并讲述设计实验的一般过程。使学生认识到科学的严谨性。掌握设计实验的过程，过渡到讲解下一个实验。详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程教学过程教学过程对生物膜结构探究得到的结论19世纪末20世纪初红红细细胞

8、胞膜膜的的化化学学分分析析时间：时间：2020世纪初世纪初事件：事件：对红细胞膜的化学分析实验对红细胞膜的化学分析实验资料2试验：科学家第一次将膜从哺乳动物的试验：科学家第一次将膜从哺乳动物的成熟红细胞中分别出来进行化学分析成熟红细胞中分别出来进行化学分析吸水吸水涨破涨破设计设计意意图图回忆旧知识，过渡到新知识的学习。胆胆碱碱甘油基甘油基团团脂肪酸脂肪酸链链亲亲水水头头部部疏水尾部疏水尾部磷脂分子的结构磷脂分子的结构将磷脂分子排布到黑板上的将磷脂分子排布到黑板上的“水箱水箱”中中空空气气 水水“水箱水箱”思索：磷脂分子全浸在水中又会如何排列？小组探讨：磷脂分子在空气-水界面该如何分布？设计设计

9、意意图图通过小组讨论的方式教学，培养学生团结合作的能力并用直观教具教学克服学生空间想象能力的不足。详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程对生物膜结构探究得到的结论19世纪末1925年20世纪初时间、人物：时间、人物：19251925年年两位荷兰科学家两位荷兰科学家事件：事件：铺展红细胞膜的脂质分子铺展红细胞膜的脂质分子资料31925年，荷兰的两位科学家E.高特和F.格伦德用丙酮从人的红细胞膜中提取脂质，在空气水界面上铺展成单分子层。发现：红细胞膜的脂质铺展成单层分子的面积是原膜表面积的两倍。思索：怎样实现铺绽开单层分子的面积是原膜表面积的两倍？铺铺展展脂脂质质分分子子

10、实实验验教学过程教学过程设计设计意意图图创设情境，让学生当科学家解决探索过程中遇到的问题，有利于激发学生的学习动机。小组合作小组合作小组合作小组合作分析探究分析探究分析探究分析探究探讨：磷脂分子“头部”亲水，“尾巴”疏水，那么磷脂分子如何构成双层的膜呢？请给处于细胞液中的细胞装配细胞膜思索：除了脂质外，蛋白质也是细胞膜的成分，那么，蛋白质应当位于细胞膜的什么位置呢？设计设计意意图图激发学生思考，培养团队合作学习的能力，让学生更好地理解磷脂双分子层，也使抽象的结构具体化。细胞液组织液详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程对生物膜结构的探究历程19世纪末1959年1925

11、年20世纪初时间、人物：时间、人物：19591959年年 罗伯特森罗伯特森事件：事件：电镜下观察细胞膜结构电镜下观察细胞膜结构资料4 膜的主体是膜的主体是连续连续的的脂脂双双分子分子层层，全部的生物膜，全部的生物膜都由蛋白都由蛋白质质脂脂质质蛋白蛋白质质三三层结构构层结构构成。他把生物膜成。他把生物膜描述描述为静态为静态的、的、统统一的一的结构结构，称为称为“单单位膜位膜”模型。模型。电电镜镜视视察察细细胞胞膜膜结结构构超薄切片技术获得的细胞膜照片超薄切片技术获得的细胞膜照片教学过程教学过程详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程对生物膜结构的探究历程19世纪末1959

12、年1925年20世纪初事件：事件：冷冻蚀刻电子显微技术冷冻蚀刻电子显微技术 研究生物膜研究生物膜资料5冷冷冻冻蚀蚀刻刻电电子子显显微微技技术术探探讨讨生生物物膜膜 冰冻蚀刻电子显微技术得到的模式图教学过程教学过程设计设计意意图图让学生自行构建模型，激发兴趣，通过前后对比，使学生的认识更深刻。使学生认识到科学的重要性。提问：静态的细胞膜结构有何不足之处？提问：静态的细胞膜结构有何不足之处？该模型如何说明受精卵的分裂、变该模型如何说明受精卵的分裂、变形虫的运动等问题？形虫的运动等问题？变形虫的运动受精卵的分裂详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程对生物膜结构的探究历程19

13、世纪末1970年1959年1925年20世纪初教学过程教学过程时间：时间：19701970年年事件：事件：人、鼠细胞融合实验。人、鼠细胞融合实验。资料6试验内容：将人和鼠的细胞膜蛋白质用不同荧光试验内容：将人和鼠的细胞膜蛋白质用不同荧光染料标记后融合，杂交细胞培育，一段时间后视染料标记后融合，杂交细胞培育，一段时间后视察。察。荧光标记的人鼠细胞融合试验示意图人人、鼠鼠细细胞胞融融合合实实验验 用荧光染料标记某种物质，利用其荧光特性，来反应研究对象的相关信息。荧光标记技术提问：37下40min后出现了什么现象？说明什么？回忆历程回忆历程回忆历程回忆历程归纳知识归纳知识归纳知识归纳知识教学过程教学

14、过程膜的组分膜的组分各各组组分如何排列分如何排列各各组组分分运动运动特点特点？模型？模型生物膜生物膜结构结构的的构构建建过过程：程：板书：生物膜 1.组成成分：磷脂、蛋白质 2.基本支架：磷脂双分子层 3.结构特点：流淌性 4.功能特点：选择透过性设计设计意意图图帮助理清思路，锻炼学生归纳总结能力、思维能力。详细讲解详细讲解详细讲解详细讲解探索历程探索历程探索历程探索历程对生物膜结构的探究历程19世纪末1979年1970年1959年1925年20世纪初教学过程教学过程时间、人物：时间、人物：19721972年年 桑格和尼克森桑格和尼克森事件：事件：在新的观察和实验证据之上在新的观察和实验证据之

15、上 ，提出生物膜的流动镶嵌模型。提出生物膜的流动镶嵌模型。资料71、磷脂双分子层构成生物膜的基本支架，具有流淌性。2、蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层。大多数蛋白质分子也是可以运动的。生生物物膜膜的的流流动动镶镶嵌嵌模模型型小组讨论小组讨论小组讨论小组讨论课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结教学过程教学过程小组探讨1 1、在生物膜模型的建立和完善过程中，、在生物膜模型的建立和完善过程中，你受到哪些启示你受到哪些启示?2 2、生物膜的流淌镶嵌模型是否已完备、生物膜的流淌镶嵌模型是否已完备无缺？说说你的看法。无缺？说说你的看法。设计设计意

16、意图图通过两个问题，对课程内容进行升华，学生通过讨论，各抒己见，培养学生的思维能力，口语表达能力。课后作业：补充概念图缺失的内容课后作业：补充概念图缺失的内容生物膜生物膜结构特点结构特点功能特点功能特点结构组成结构组成结构探究历程结构探究历程决决定定 生物膜的流淌镶嵌模型生物膜的流淌镶嵌模型一、生物膜结构的探究历程一、生物膜结构的探究历程二、流淌镶嵌模型的基本内容二、流淌镶嵌模型的基本内容 1.组成成分：磷脂、蛋白质、糖类组成成分：磷脂、蛋白质、糖类 2.基本支架：磷脂双分子层基本支架：磷脂双分子层 3.结构特点：具有确定的流淌性结构特点：具有确定的流淌性 4.功能特点：选择透过性功能特点：选择透过性板书设计板书设计 感感感感谢谢谢谢！请请请请指指指指责责责责指正！指正！指正！指正！