部编版六年级语文下册鲁滨逊漂流记(节选)教案.docx

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1、 1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞”等词语。教学 2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。目标 3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。2.默读节选片段，了解主要内容，默读节选片段，了解主要内容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极乐观的人生态度，培养在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等 14 个生字，理解字义，识记字形。以课文插图的人物导入，让学

2、生仔细观导入 （学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表 察，初步感知人物形（ 5 ） 情坚毅乐观等。）象，激发学习兴趣。分钟 他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。（板书课题）今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这 【出示课件 4、5、6】3.简介作者以及写作背景简介作家和作品18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 写作背景，有助于激发的青少年，我们应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼 学生的阅读梗概的兴尔笛福之笔（板书：笛福（16601731），英国小说家），趣也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发

3、生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。二、初读课文，解决字词（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？3. 检查学生预习的情况，相机指导。【出示课件 8】（1）出示词语，读一读。畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、稍稍【出示课件 9】（2）词语解释。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动

4、性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。寂寞：冷清孤单;清静。静寂无声。 方法和理解词语的方贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处 法，为养成良好的学习一致，与好处相对。倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。稍稍：逐渐;渐渐。三、再读感知，理清脉络（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？此环节的设计是（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办 教师帮助学生找到梳法的语句做上记号。 理结构的方法，帮助学（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 生从整体上把握课

5、文3交流这部小说的大意。 内容，学习作者组织材（1）住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬（2）吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全防御。（4）孤独救助“星期五”。【出示课件 12】5.课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事 读梗概来概括主要内这一环节的设计是为了让学生通过默小组交流：容，列出小标题，提高孩子们的概括能力。6.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 设下疑问，鼓励学了他 28 年来遇到的各种各样的困难。在岛上他还发生了 生进行课外阅读，以提哪些有意义的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我们下 高学生的语文素养，进节课再继续走近他！下课后同学们也可以阅读这本书，更加

6、深入了解课文 对语文的爱好。内容。行阅读积累，培养学生一、从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。二、在下面的括号里填上合适的量词。1寒风呼啸 天崖海角 煎熬（2忐忑不安 荒无人烟 账子（3煞费苦心 交尽脑汁 遭遇（） ）1鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，（）了半个月，叫人实在难受。4我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在省赛二、一（顶）帐篷 一（艘）轮船 一（阵）海风 一（条）围巾 一（只）山羊一（座）荒岛 一（张）破帆 一（盒）火柴 一（颗）星星 一（束）火光一（双）拖鞋 一（面）墙壁三、1涯 2.帐 3.绞 4.作四、1陆续 2.持续 3.连续 4.继续1.默读节选

7、片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积一、复习检查，导入新课。检查默写和回顾情节环节的设计，既为了畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、缺乏、书籍、聊以自慰、 与上节课做好衔接，又让学生重温鲁滨逊荒岛生活，为学习新课做好准备。上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的故事。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？ 说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？自主学习探究，自己与文本对话，并能够提示：用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难， 与作者对话，让学生成分别是如何克服困难的，揣摩鲁滨逊在绝境中的心理 为

8、课堂真正的主人，为以后学习课文、阅读名著打下基础。（2）全班交流，并汇总。2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。3.生命意义：活下去的价值与意义。解决办法：1.用刻痕记录时间，进行记录。2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 这一环节是为了教学生抓住重点语句理解（33）分 创造工具。3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 文章和体会作者情感心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观（板书：面临困难：生存 生活 生命意义而设计的，体会人物心态变化是理解文章的一个重要方法。此环节是用自己的话结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁 来概括人物的性格特滨逊是的人”来说一句话。征，这一设计是考查学生的概括

9、能力，也是从（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。 整体上把握文章的能男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，力。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生 抓住关键句子来感知存、生活及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的 人物形象，体会人物的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实； 心态变化，可以感受人一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦， 物的语言特点，学习文他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的 章的写作方法。人，

10、面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。）【出示课件 17、18】出示并齐读：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲此环节通过学生联系观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。 自己在生活中遇到的小结：鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。 困难和烦恼，学会从人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候， 正反两面分析问题，形就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强 成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。学生可能谈到鲁滨逊的语言，如：但是，我既然不得不干这活儿，又有的

11、是时间，有什么必要介意呢？ 不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨逊的思想活动列出来一样。我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。三、联系实际，拓展延伸2你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。四、课堂总结，布置作业课堂总结使学生又一【出示课件 20】 1. 课文通过对鲁滨孙漂流 次回顾了课文中人物记故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫 精神的闪光点，升华了不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积 感情，树立了榜样的力极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在 量。生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的课堂小结及拓展延伸我们的身

12、体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提 读原著和分析困难的高我们的技能，从而大大提升我们的生存能力和社会 两面性的布置是为了让学生勤于积累，学习我相信今后我们无论遇到什么困难都能有办法、 人物乐观积极的生活 有能力解决，因为我们有坚韧不拔的毅力，我们正在 态度，提高语文素养。努力学习科学文化知识。板书内容面临困难： 生存心态变化：苦闷失望-智慧应对-积极乐观勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难)乐)淋与世(用(）搬动，），才在树林里把它们砍好削好。（）了。因此有时我差不多要费两天的工夫把一根（）把它们搬回来，那）砍好，搬回来，就更费（他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，并且

13、把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里，还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在围墙里，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 1为了在荒岛上生存下来，鲁滨逊做了以下事情：问题。答案：二、缺乏桩木教学反思鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”

14、“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。教学本课，要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内 容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨逊荒岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什么，从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”，学会竞争。本课亮点有二： 一、充分体现预习。新教育小学特别重视预习，我结合六年级学生已有一定的阅读能力及本课篇幅过长

15、的特点，把预习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量的时间去读，去体会人物品质，去激发他们阅读兴趣，效果不错。 二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验，而亲子共读一本书正是本次实验的课题，鲁滨逊漂流记也正是推荐的书籍，于是，我借此机会，把课直接上成引领课，达到激趣的目的。不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何谈起。如果把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？”这样学生的导向性会更强，就不会冷场了。备课素材【教材分析】鲁滨逊漂流记是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的鲁滨逊漂流记中的主

16、人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。本课是鲁滨逊漂流记的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。【作

17、者介绍】丹尼尔笛福(16601731 年)，英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的小说之父，英国小说之父和英国报纸之父等。笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年纪轻轻就成为了一个成功的商人。在从事商业的同时， 他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。笛福直到晚年才开始创作小说。写鲁滨逊漂流记时，他已 59 岁了。此后，他又创作了辛格顿船长杰克上校摩尔弗兰德斯等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的影响以及作用。 其作品可读性强。其代表作鲁滨逊漂流记中，乐观又勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险，倡导个

18、人奋斗的社会风气。【与课文相关的其他资料】【课文创作背景】鲁滨逊漂流记这部小说是以亚历山大赛尔柯克在荒岛上的真实经历为原型的。据当时英国杂志报导：1704 年 4 月，赛尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在距智利海岸 900 多公里的胡安一费尔南德斯群岛中的一个叫马萨捷尔的小岛上。4 年零 4 个月后被航海家发现而获救。那时，赛尔柯克已忘记了人的语言，完全变成了一个野人。笛福受这件事的启发，构思了鲁滨逊的故事。但在小说的创作过程中，笛福从自己对时代的观感和感受出发，以资产阶级上升时期的冒险进取精神和 18 世纪的殖民精神塑造了鲁滨逊这一形象。【人物介绍】鲁滨逊17 世纪中叶，鲁滨逊克鲁索出生在英国一

19、个中产阶级的家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而。一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。后来遭遇船难而流落荒岛，英国流亡贵族鲁滨逊在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示、天象水文观测、日移与潮汐变化登计法等与奥妙的自然搏斗，同时,记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。鲁滨逊在自制的日历星期五这一天，救下了野人星期五，星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再回到他的部族。随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自己不同种族、宗教及文化的人，慢慢改变了自己，两人发展成亦父亦友的

20、情谊。这份友谊成为鲁滨逊后来经历 20 多年荒岛生活的精神支柱。星期五星期五是一个野人，有一次在沙滩上差点被另一个部落的野人吃掉，但鲁滨逊最后救了他，正好当天是星期五，所以鲁滨逊就给他命名为“星期五”。也由于他们之间的真挚友谊鲁滨逊才得以存活下去，并回到了家乡。星期五是一个朴素、忠诚的朋友和智慧的勇者，他 知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，他和鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了许多年，星期五的到来让鲁滨逊圆了归家梦。星期五乐观上进，很快就融入了文明人的生活。【作品影响】作品影响鲁滨逊漂流记是笛福的代表作，它的价值首先在于成功地塑造了鲁滨逊这个崭新的人物形象。他是资产阶级文学中最早的正面人

21、物形象之一，以其坚强的意志、积极的进取精神压倒了因循守旧、委靡不振的贵族人物。鲁滨逊漂流记共分 3卷，第 1卷于 1719年 4月出版，到 8月即重印了 4次。同年出版了第 2卷。1720 年出版了第 3 卷。读者熟悉的是第一卷。到 19世纪末，第 1卷的不同版本已出版了近 700版。【作品评价】法国思想家卢梭：鲁滨逊漂流记虽并非一本名著，但却是对自然作了满意的论述。课后作业基础积累大巩固1.看拼音，写词语。ch jnggng giwi j()()()jin luj m)ji yun()y mn)()pn lun)2.给加点的字选择正确读音，写在横线上。(1)A.x牲畜Bch畜养畜产圈地处理(

22、2)A.qun羊圈B.jun圈养B.ch用处(3)A.ch处境3. 选词填空。安慰慰问 (1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的(2)每年的春节，政府都会去( )那些烈士的家属。凄凉 凄惨(3)这部小说主人公的命运十分()。)，令人潸然泪下。)之感油然而生。(4)远行的游子置身于异国他乡，一种(4阅读选段，回答问题。总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，（）其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。(1)在选段中括号里填上关联词。(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是。(3)画“”

23、的句子的意思是阅读能力大提升5阅读短文，回答问题。鲁滨逊漂流记（节选）1659 年 9 月 30 日，我，可怜而不幸的鲁滨逊克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人也九死一生。整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。10月 1日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意

24、料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。从 10月 1日至 24日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。10 月 26 日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。 (1)选段中共讲了哪几件事？(2)读了本文鲁滨逊在困难中的表现，联系我们学习及生活过程中遇到的苦难，应该怎样面对？思维创新大拓展6请向你的

25、朋友推荐名著鲁滨逊漂流记，并说说推荐的理由。答案：1.略 2(1)B A A (2)B B A (3)A B A3(1)安慰 (2)慰问 (3)凄惨 (4)凄凉4(1)但是（2）在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。(3)把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。5(1)沉船遇难，“我”流落到荒岛；“我”到沉船上搬运东西；“我”寻找地方，构筑住所。(2)理由一：鲁滨逊漂流记让我懂得了在遭遇困境时，我们要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要坚强地活下去。理由二：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险，敢于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。6.略