教辅类：高一上学期必修第一册同步备课-第一章物质及其变化第二节离子反应第2课时离子反应（备课堂教案）.doc

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1、第一章 物质及其变化第二节 离子反应第2课时 离子反应(1)通过分析酸、碱、盐之间的反应事实，认识离子反应，归纳离子反应发生的条件。(2)正确书写这些反应的离子方程式。(3)通过实验了解常见离子的检验方法，进一步理解离子反应。【内容分析】在学习电离和电离方程式的基础上，教材通过实验1-3的现象和分析，得出Na2SO4稀溶液与BaCl2稀溶液反应的微观实质,从而引出离子反应和离子方程式，并介绍离子方程式的书写步骤。然后，教材以“思考与讨论”的形式，得出中和反应的实质，引导学生深人认识离子反应。最后，教材说明酸、碱、盐在水溶液中发生复分解反应的微观实质,并总结这类离子反应发生的条件等。本节内容的特

2、点是概念多、抽象，理论性强。在呈现方式上，教材-方面紧密结合实验引人概念，充分发挥实验在化学概念形成中的重要功能，如现象直观、易懂，有利于激发学习兴趣等;另一方面注重基于实验证据(宏观现象)进行分析和推理，逐步引导学生认识物质导电性及电解质在溶液中反应的本质特征(微观实质),建立电离与离子反应的概念模型，体会模型在解释化学现象、揭示现象的本质中所发挥的重要作用，发展化学学科核心素养。【教学重点和难点】重点:离子方程式的书写。难点:电解质概念，离子反应发生的条件【教学流程】【学习任务一】温故知新，发现问题电解质溶于水后，电离成为自由移动的离子。这些离子之间是否一定会发生反应？通过实验【1-3】

3、的改进装置如图1-3，说明硫酸钠和氢氧化钡，硫酸和氢氧化钡均发生了反应。【新概念】电解质在溶液中的反应实质上是离子之间的反应，这样的反应属于离子反应。用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式。【设计意图】通过实验培养学生分析、解决化学问题的探究精神。【学习任务二】宏观辨识，分析、解决问题【问题探究】两个反应的过程中均产生白色沉淀，表观现象无差异。下列对应的离子方程式是否正确。反应a为硫酸钠时: Ba2+SO42- =BaSO4反应a为稀硫酸时 : Ba2+ SO42-=BaSO4【问题分析】反应中除Ba2+和SO42-结合生成可见的白色沉淀BaSO4外，还有其他离子吗?它们是否也

4、能结合?有可见的现象吗?如果不可见，可以通过实验来证明吗?怎么证明?(反应中还有Na+、OH-,反应中还有H+和OH-，它们能否分别结合决定了溶液中是否仍存在自由移动的离子。二者的差异可以由溶液导电性实验予以外显。)溶液导电性实验:按图1-4所示装置进行实验。实验现象:反应发生时，灯泡亮度变化不大;反应发生时，灯泡亮度先变小至熄灭，再变大。【设计意图】提出挑战性问题引发科学探究，实现深度学习在离子反应概念建立初期，宜使用伴有沉淀生成等明显现象的反应。为了让学生更深人地理解离子反应概念，可以给出更具挑战性的问题，引发科学探究过程。【学习任务三】微观辨析，探究问题根源【思考】如何正确书写上述两个实

5、验的离子方程式，离子方程式的书写步骤是怎样的？【学生活动】思考讨论，形成书写离子方程式的思维模板。【思考与讨论】完成下表中各反应的化学方程式和离子方程式，思考两种方程式在表示某一类反应时，表达的含义有什么不同，并进行讨论。反应物化学方程式离子方程式两种方程式的不同HCI + NaOHHCI + KOHH2SO4 + NaOHH2SO4+ KOH【设计意图】通过常见化学反应，回归离子反应的实质，落实宏观辨识与微观辨析素养。【评价任务一】离子方程式的正误判断（练习题）【评价任务二】离子共存（练习题）【设计意图】关注高考，培养学生证据推理与模型认知素养。【评价任务三】离子反应在生产生活中的应用水体中

6、含量过高的Ca2+、Mg2+ 既会造成锅炉结垢，也会降低洗涤衣物时肥皂的使用效率。如何在不引入新杂质的情况下除去这些离子，使水得到净化?【方案设计】选择药品(溶液),确定加药顺序和操作顺序;确保所加药品(应适当过量)在后续反应中被清除。【学生活动】根据要求分小组设计方案;实施实验方案，并做好记录;分享实验结果并作出评价。【设计意图】引导学生关注社会，培养学生科学态度与社会责任素养。一.实验 实验1-3向盛有2mLNa2SO4稀溶液的试管中加入2mLBaCl2稀溶液，观察现象并分析。现象 分析Na2SO4和BaCl2的电离方程式混合前两种溶液中的离子混合后溶液中的离子使用建议：(1)在完成教材中

7、表格的填写后可做进-步讨论: 怎样判断反应中两种离子的结合?能够通过实验现象直接判断其他离子没有结合吗?如何用实验加以证明?(可以取反应后的滤液加人HNO3酸化的AgNO3溶液检验其中的Cl-。)(2)可对本实验进行深入分析,用导电性对比实验确定反应中哪些离子反应(结合)了，哪些没有。二、思考与讨论【思考与讨论】完成下表中各反应的化学方程式和离子方程式，思考两种方程式在表示某一类反应时，表达的含义有什么不同，并进行讨论。反应物化学方程式离子方程式两种方程式的不同HCI + NaOHHCI+NaOH= =NaCl+H2OH+0H-=H2O化学方程式表示一个具体反应，离子方程式表示一类反应的本质。

8、HCI + KOHHCI +KOH=KCl+H2OH+OH-=H2OH2SO4 + NaOHH2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2OH+OH-=H2OH2SO4+ KOHH2SO4+2KOH=K2SO4+2H2OH+OH-=H2O三、练习与应用1.下列离子方程式中，正确的是( )。A.将稀硫酸滴在铜片上: Cu+2H+=Cu2+H2B.将氧化镁与稀盐酸混合: MgO+2 H+ = Mg2+ H2OC.将铜片插入硝酸银溶液中: Cu+Ag+= Cu2+AgD.将稀盐酸滴在石灰石上: CaCO3+2H+= Ca2+ H2CO32.下列各组中的离子，能在溶液中大量共存的是( )。A. K+、H

9、+、SO42-、 OH-B. Na+、 Ca2+、CO32-、NO3-C. Na+、H+、Cl-、CO32-D. Na+、Cu2+、Cl-、SO42-3.对于下面4组物质，能发生反应的，写出有关反应的化学方程式;属于离子反应的，写出离子方程式;不能发生反应的，说明原因。(1)硫酸钠溶液与氯化钡溶液(2)铝片与硫酸铜溶液(3)稀盐酸与碳酸钠溶液(4)硝酸钠溶液与氯化钾溶液4.写出与下列离子方程式相对应的一个化学方程式。(1 )Cu2+ 2OH- = Cu(OH)2(2)H+ +OH-= H2O(3)2H+ +CO32+= H2O + CO2(4)Cu2+Fe= Fe2+ Cu5.从稀盐酸、Ba(

10、OH)2溶液、 Zn和CuSO4 溶液中选出适当的物质,写出实现下列要求的反应的离子方程式。(1)实验室制取H2的反应。(2)金属与盐的置换反应。(3)酸与碱的中和反应。(4)生成沉淀的复分解反应。6.某兴趣小组的同学向一定体积的Ba(OH)2溶液中逐滴加人稀硫酸，并测得混合溶液的导电能力随时间变化的曲线如图所示。(1)写出Ba(OH)2溶液与稀硫酸反应的离子方程式。（2）该小组的同学关于右图的下列说法中，正确的是_(填序号)。AB段溶液的导电能力不断减弱，说明生成的BaSO4不是电解质B处溶液的导电能力约为0，说明溶液中几乎没有自由移动的离子BC段溶液的导电能力不断增大，主要是由于过量的Ba

11、(OH)2电离出的离子导电a时刻Ba(OH)2溶液与稀硫酸恰好完全中和7.牙膏是常见的日用化学品。(1)下表列出了两种牙膏中的摩擦剂，请写出它们所属的物质类别(填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”)。(2)请根据用途推测并说明二氧化硅在水中的溶解性(“易溶”或“难溶 )。(3)牙膏中的摩擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备。甲同学设计了一种在实验室中制备碳酸钙的实验方案(如下所示),请写出下述方案中有关反应的化学方程式。乙同学设计的实验方案为:乙同学的实验方案与甲同学的相比，有哪些优点?请写出乙同学的方案中有关反应的离子方程式。【参考答案与解析】1. B【解析】 A.在金属活动性顺序中，铜位于氢之后，不能

12、与稀硫酸发生反应;C.书写离子方程式应做到电荷守恒; D. H2CO3不稳定，会分解生成CO2和H2O，因此作为生成物，应将H2CO3写成CO2+H2O。2. D【解析】能相互结合生成H2O(A)、沉淀(B)和气体(C)的离子不能在溶液中共存。3. (1)Na2SO4+BaCl2=2NaCl+BaSO4 SO42- +Ba2+=BaSO4(2)2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu 2Al+3Cu2+=2A13+3Cu(3)2HCl+Na2CO3=2NaCl+CO2+H2O 2H+C032-=CO2+H2O(4)不反应，没有离子能够结合生成沉淀、气体或水，即不符合复分解反应发生的任何

13、一个条件。4. (1)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4(2)HCl+NaOH= =NaCl+H2O(3)2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2(4)CuSO4+Fe=Cu+FeSO45. (1)Zn+2H+= =Zn2+H2(2)Zn+Cu2+=Zn2+Cu(3)H+OH-=H2O(4 )Ba2+20H-+Cu2+SO42+ =BaSO4+Cu(OH)26. (1)Ba2+2OH-+2H+ SO42- =BaSO4+2H2O(2)6. (1)碳酸钙:盐二氧化硅: 氧化物(2)作为牙膏中的摩擦剂,二氧化硅应是难溶于水的。 (3) CaO+H2O=Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH优点:反应步骤少、节约能源(其他合理答案均可)CaCO3+2H+=Ca2+H2O+CO2 Ca2+ CO32-=CaCO3