幼儿园小班教研组工作总结.docx

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1、幼儿园小班教研组工作总结 辛苦的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，肯定让你在工作中有了更多的提升!不妨坐下来好好写写工作总结吧!那么如何把工作总结写出新花样呢?下面是我收集整理的幼儿园小班教研组工作总结,欢迎大家共享。 幼儿园小班教研组工作总结1 随着幼教改革的深化开展，教化理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教化评价滞后于“以人为本、敬重幼儿的特性、发展幼儿的创建力、促进幼儿身心健康”等现代教化理念。随着社会的发展，老师的“一桶水”已远远满意不了现代幼儿“长流水”的求知须要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，本

2、学期，我们教研组以课改为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。 一个优秀的教研组必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主探讨的基础上共同制定了教研组活动安排，通过这些细化和量化的安排建立，增加了可操作性，同时也提高了老师组织与实施的实力、评析实力、专题探讨实力、研讨实力及撰写的实力。同时我们还敏捷地运用了四制的模式，来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都

3、由不同的老师主持，供应自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的沟通，促进老师教化观念的转变，以此让老师以理念去指导教化实践、拓宽探讨的思路，在研讨中感悟学习的真谛。 教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使探讨更为深化、精确。我们发觉：以往教研模式最大的不足在于忽视了老师的主体作用，教研活动中老师间的沟通和沟通大多停留在表面，很少有对问题和方法的深化探究。因而我们小班教研组依据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们依据本园的实际状况采纳面上沟通和点上探讨

4、相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具敏捷性、更具互动性和可操作性。 (一)理论与实践相结合的学习、研讨活动。 理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略。例如，在学习老师如何挖掘幼儿生成的内容的过程中，我们在平常自己熟读课程指南精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行探讨，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教化内容”、“幼儿游离于老师预设的目标之外老师该怎样应对?”等问题，在探讨中老师自持自己的观点各抒已见，争辩不休，通过纲要、课程指南的学习，老师认为：生成活动是由幼儿的近期的爱好和热点问题或者新的发觉而产

5、生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在，老师们知道预设和生成是交织进行、不行分割的，它们可以相互转化。生成的问题可以支配成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的须要和已有阅历以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的相识会更完善、更全面。在学习研讨中，老师们端正了思想，提高了相识，树立了正确的儿童观和教化观。又如在学习“在嬉戏课程中对幼儿生成活动回应策略的探讨”时，我们先组织老师学习有关的理论学问，帮助老师了解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展示了区角嬉戏，并由小二班代表

6、我们小班级组在园内公开展示，在展示的过程中组内老师同心同德，共同协商嬉戏活动的方案，并依据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的嬉戏情境，在材料的供应上做了大量的打算工作，通过展示让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组活动中相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼，变更以往单纯指导为对话研讨与实践相结合。 当前，全国范围内对课程改革绽开了热情的探讨。我们也利用学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进行沟通，达到阅历的共享。我们还学习探讨课程指南的理论和精神，重新谛视老师的教化行为，并使正确观念内化成一种教化理念，时刻

7、支持着老师的教化行为。 (二)在观摩、沟通、听评活动中提高 老师的反思和实践实力。 提到评比，老师们大多觉得惊慌和胆怯，为了消退她们的消极心情，让他们的聪慧才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“共享”，变“个别化展示”为“集体性尝试”，激励老师大胆探究实践。如原来的创设环境评比要打分，老师在惊慌之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为激励共享，得到了老师的欢迎。 为了帮助老师能获得最新信息，每次外出观摩活动的老师会刚好反馈，让其余的老师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的相识。随着科技的发展，我们将多媒体技术也运

8、用到了听评活动中，为了提高老师实践反思实力，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成相识。通过录像观摩，帮助老师疏理提炼了与正确教化观念相符合的教化行为，形成了与正确教化观念相匹配了行动策略。 在这次全区实行的品牌展示活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资源，制定了完善的活动方案，由于展示活动的前期打算工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的凝合力。 教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高了自身相

9、识，优化了教化行为。 二、营造全方位，支持性的环境。 在对环境的探讨中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，主动引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养教化的手段之一。课程指南中提出：“老师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”由此可见，在二期课改的实践中教化环境的创设是特别重要的。为此我们努力营造美丽的育人环境，利用每一个空间

10、和角落创设富有教化意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参加设计并自制的作品，幼儿在参加过程中获得身心发展的体验。各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注意了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，老师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。 三、做好家长工作，家园共建促教化。 开展好家长工作是教

11、研工作不行缺少和重要的组成部分，定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期，我们小班开展了“月儿圆圆”迎中秋活动，“金色的秋天”外出考察活动，“快乐恰恰恰”庆圣诞，迎新年小班快乐PARTY等活动，在活动前我们组内的老师充分发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新奇、合理的活动方案，并做了大量的前期打算工作，在活动中我们注意挖掘孩子各方面潜力，培育实力，陶冶情操，增加学问，促进他们的发展，显明展示了我们小班的

12、教化特色和胜利的教学效果，这些活动受到了各位家长一样的确定和好评。 四、注意实践与反思，完善资料的收集工作 “反思实践”是老师探讨的关键，老师探讨和理论探讨工作不同，其目的是为了改进教化工作，我们的探讨是为了教化的探讨，详细来说，老师进行“反思实践”是为了促进老师对其行为的理解，使教化活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，老师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真实切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注意老师对自身教化行为的反思实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思实践实践

13、的改进进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中老师获得了成长，教化实践得以改进。 随着资料积累的日趋重要，我们相识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建设中我们也非常重视各类资料的积累工作，首先要做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，同时我们在探讨中仔细做好研讨记录，在教研组常规工作中做好平行班活动记录，使资料整理日趋完善。 五、问题与思索。 回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。 1、从本园实际动身，加强课题探讨，提高教研组老师的科研意识。 2、坚持做好环

14、境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩! 幼儿园小班教研组工作总结2 我们小班组全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要、上海市学前教化课程指南的精神，以二期课改为契机，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结： 一、让理论学习更具实效 理论是实践的基础，只有树立好正确的教化理念

15、，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。课程改革是教化志向转化为教化实践的过程。二期课改是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”，它强调要关注每一个儿童的发展，敬重幼儿内在发展规律、敬重幼儿发展的自主权、敬重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的须要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教化行为，我组织老师们在教研活动中特地对上海市学前教化课程指南进行了详尽的学习和探讨，大家通过仔细学习，对新课程有了较详细深化地相识和了解。在此基础上，我还变更了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多

16、议、多讲”的形式，常常开展专题探讨，如：“我看二期课改中的.亮点”、“小班探究型主题活动如何开展”、“如何驾驭好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对新课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。 二、让实践活动更为生动 学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现二期课改的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次探讨如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素

17、。其二，采纳开放的活动形式。二期课改淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师接着打破学科的束缚，在活动中注意各类教化因素的融合，使孩子的活动看法更主动，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的愿望。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“好玩的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较

18、好的效果。 三、让家长工作更显人性 新的教化更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教化的密切合作伙伴。小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，肯定会发生许多的磨合和冲突。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，具体介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平常我们敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不用的教化方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也非常协作工作，

19、主动收集主题开展所须要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参加英语儿歌的创作评比等等。 四、让个人实力更快发展 本学期我们比较注意给组内每位老师供应表现实力的机会，让年轻老师大胆尝试，展示自己的教学才能。10月份_老师向教研组公开了“好吃的饼干”探究主题研讨活动;12月_老师参与了片托班半日活动比武;其他老师也在各类竞赛中获得成果：在10月的老师乒乓美术作品竞赛中_老师获一等奖、_老师获二等奖;11月的园优秀教案评比活动中_老师获二等奖、_老师获三等奖。 在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着二期课改的进一步深化和我园争创一级园目标的确立，教研组

20、将越来更加挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将接着思索，接着完善，争取更大的转变和进步。 幼儿园小班教研组工作总结3 在过去的一学期，我们教研组工作在园领导的关切重视与老师们的大力支持下顺当地完成了。 一学期的工作，记载着付出和辛苦，见证着积累和成长，也承载着不足和希望，下面是我们对一学期的教研工作所做的几点总结： 一、加强学习，提高老师业务素养。 在这个学问不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。 1、自身建设，提高工作水平。 幼儿园教研组担当着教学探讨和业务指导的任务，为更精确地把握教学改革的脉搏，必需加强自

21、身建设。本学期来，我们健全了以下工作制度： (1)业务学习沟通制度。我们采纳自学和集中沟通相结合的方式，并于工作例会中结合教化教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。 (2)听课反馈沟通制度。着重抓老师之间的调研活动，要求每位老师每学期要听十节其他老师的课，做好教学过程记录，课后要进行评析，并把听课记录上交，通过评课加深了老师们对各个活动设计意图的理解，找到活动设计的规律及胜利与失败的缘由，取长补短，吸其精华，使老师们的教学水平提高得较快。 2、开展老师读书活动。为广阔老师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教化理念，提升实践实力。组织老师开展“读书活动”，制定读书学习安排，以老

22、师自学反思为基础，精选篇章与全体老师共同共享及探讨。 3、本学期，我们每月接着组织一次观看教学录像的活动，这种方式不仅加强了老师的理论与实践学习，而且形成一种良好的学习氛围，有力地促进了老师业务素养的提高。 二、加强教研力度，提高教学质量。 1、集体备课，有效提高老师活动方案设计实力。 老师的发展离不开一个良好的团结、奋进、相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动，并

23、进行了集体备课。活动中由执教者先制定方案，然后大家再共同探讨，推敲细微环节，逐步完善方案，最终付诸于实践。 2、相互听评，促进的老师专业化水平提高。 各位老师除自己钻研业务外，还注意相互学习，相互听课。要求全体老师各上一节课，实行邀请小学部领导、专家听课并赐予点评，各位老师谈活动设计意图及反思，全体老师进行互评等方式，通过对教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透，是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学探讨上与老师进行详细磋商和指导，指出胜利与不足之处，提出努力的方向，探讨对策，很好地提高了课堂效率，提高老

24、师的教学探讨实力。 3、加强考核制度，每月检查备课状况，指出各自的优缺点。抽查教案诊断、课后反思等，并对其进行考核。 三、家园互动，促进教化教学工作的顺当开展 家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注意家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的沟通与沟通，相互了解孩子在家、在园的的学习生活状况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会，另外也邀请家长主动参加到这些活动中。例

25、如：“讲故事竞赛”，“月月沙龙”、“亲子运动会”等，这些活动不仅增进了亲子感情，也促进了家园共育。 今后，本教研组将接着抓好抓紧教研工作作为深化开展课改，提高教化教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。 幼儿园小班教研组工作总结4 时间过的真快，一学期匆忙而过。我们小班组全体老师接着坚持理论学习和教学实践探讨相结合的教研模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要的精神，在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组老师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研安排，通过老师们的学习、探讨、探讨，在教学实力与实践水平上有了较大的进步，以学习助实践，以实践

26、促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作作以下回顾总结： 一、以专题研讨为切入点，注意小班幼儿的常规培育。 本学期结合我组的专题对小班幼儿生活活动的实践探讨，并围绕此专题我们组织老师仔细探讨了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题，通过组织老师的学习、探讨，我们对小班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培育，如行为规范反面：有礼貌：早上来园能主动与老师、小挚友问好，离园时能有序地与老师、小挚友说再见;遇到事情能对老师讲;同伴之间要团结友爱;在上下楼梯时要知道靠右边走，会一个跟着一个走路;在学习活动中学着仔细听讲，主动发言等。在自理实力方面：

27、会做力所能及的事：会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服，相识自己的标记，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的老师对孩子的常规培育是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻留意对孩子生活实力的培育。通过我们平常的学习探讨使老师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的嬉戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。 二主动开展教研活动，高效率完成教化教学任务 1、各班组织了丰富多彩的主题活动，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少实际困难，比如有的活动缺少必要的材料，有的教材不宜组织等，大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋，想方法解决。另外，我们在生

28、活上时时关切孩子。比如，我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面了“如何做好幼儿平安防护工作”的教学沙龙活动，大家献计献策。切实解决了一些实际问题，如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行探讨并提出建议，真正做到了保教结合，一切为孩子考虑。 2、教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间实行了多次研讨，我们探讨的话题有：如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系如何对幼儿进行自我服务实力的培育、对艺术想象和创建力的培育、如何做好幼儿的平安防护工作、如何开展丰富多彩的区角户外活动活动等等。大家沟通刚好、探讨热情，教学研讨不再是

29、一句空话，真正达到了为教学服务的目的。 三、营造全方位，支持性的环境。 在对环境的创设中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，主动引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养教化的手段之一。课程指南中提出：“老师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”由此可见，在实践中教化环境的创设是特别重要的。为此我们努力营造美丽的育人环境，利用每

30、一个空间和角落创设富有教化意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参加设计并自制作品，幼儿在参加过程中获得身心发展的体验。各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注意了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，老师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。 四、做好家长工作，家园共建促教化。 开展好家长工

31、作是教研工作不行缺少和重要的组成部分，定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期，我们小班开展了“五彩的端午节”活动，“春天里的远足”外出视察活动，“平行班互助沟通活动”等等。我们组内的老师充分发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新奇、合理的活动方案，并做了大量的前期打算工作，在活动中我们注意挖掘孩子各方面潜力，培育实力，陶冶情操，增加学问，促进他们的发展，显明展示了我们小班的教化特色和胜利的教学效果，这些活动受

32、到了各位家长一样的确定和好评。 回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。 1、还要更好地调动组内老师的主子翁精神，让每位老师成为活动的主子。 2、要有创新的精神，使教研活动形式更加多样有效，真正发挥其探讨的作用。 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩! 幼儿园小班教研组工作总结5 随着炎炎夏月的来到，这学期的教研工作又将结束。回顾以往，看到孩子们的成长与收获，再一次验证了大班组老师

33、的工作是科学有效的，现小结如下： 一、同商共讨，围绕幼儿园工作重点仔细制定年级组安排。 开学前夕，我们刚好召开大班教研活动。学习和分析幼儿园工作安排，明确本学期的探讨重点，并仔细商讨教研组安排。通过探讨，大家一样认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小连接任务有机地渗透主题活动中去，目的是既要满意幼儿的需求，又加强幼儿的责随意识与规则意识，为入小学做好打算。在详细实施过程中将安排进行了细化，落实到个人，使每个老师都真正地参加研讨中来，而不是一个旁观者。 二、教研结合，围绕安排主动落实研讨活动。 为了使老师们在教学规则中有所提高，我们教研组加强了学习和实践，如学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通

34、课等。组织老师相互听课、探讨。探讨各自的优缺点，使大家在教学中逐步提高。在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。 (一)集体备课，分工合作共同成长。 老师的发展离不开一个良好的，相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问阅历及才智特长。假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辨教化上的困惑，大胆尝试新内容，新方法。 本学期，我们每周二、三上午进行集体备课，共同商讨主题式的分科教学

35、，协调安排好主题负责人，并依据每个老师的特长优势安排学科负责人。如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标，同时安排区域材料的投放、家长工作及主题版设计。有了这样明确的分工合作后，各班的教学和班级面貌整体上升。如大(5)班的环境创设新奇、大方，成为园里的示范班级。 (二)相互听评，促进老师专业化水平提高。 在集体备课中，各学科负责人要出示课例来研讨。如有的老师不知如何上音乐观赏，杨云华老师用啄木鸟来分析研讨。从音乐性质、故事的配备、音乐嬉戏的组织、教具的运用都进行了具体讲解、说明。各老师到班上进行实践，再归纳小结，使老师们在

36、专业成长上少走弯路。 此外，我们还充分利用外出学习老师资源，学习回来上移植课，如将满珍上的语言课彩虹的终点、廖海红上的语言课一根羽毛也不能动、何淑群上的综合课七彩宝盒。每位老师仔细观摩，听完了发言评析，提出不同的看法和建议，使听评者和实践者都获得提高。 三、家园互动，促进教化教学工作的顺当开展。 家长工作是教学工作中重要的一环，只要建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注意家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的沟通与沟通，相互了解孩子在家、在园的学习生活状况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿的视野、帮助

37、幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。如：春天里的远足、幼小连接家教学问讲座，请家进步课堂等多种形式，促进了家园共育。 四、反思不足，以待不断改进和提高。 1、主题活动订得偏多，探讨的深度不够。 2、在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。 3、老师在活动中的主动性和主动性还需进一步加强，深化“我要研”的氛围，让老师真正成为教研的主子。 幼儿园小班教研组工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页