小学数学(北师大版)二年级上册教学设计：第一单元数一数与乘法.doc

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1、第一单元 数一数与乘法教学要求： 1 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景体会乘法的意义。2 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。3 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。4 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。教学重点: 1。数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系。 2体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。教学难点：1。体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。2初步形成从数学角度观察周围事物的意识课时安排：4课时 。第一课时数一数（新授）教学内容：数

2、一数(复习相同加数的加法)教学目标：1.学生能够从不同的角度，进行数数活动，并列出相应的加法算式。 2.培养学生能按一定标准观察、计数，进行有规则的几个几个的数数。 3.逐渐锻炼从不同角度分析问题的思考习惯。教学重点:在活动中让学生体验几个几个的计数的方法，并列出相应的加法算式。在活动中让学生计算中需要乘法，在比较中择优。教学准备:挂图、图片、学具盒和学习用品。教学过程：一、 有多少个熊猫？活动安排教师活动学生活动活动意图按要求摆一摆再数一数1 准备好你们的熊猫图片，和老师一起动手摆一摆2 每行摆5个问：怎样看称为“一行”用你的手势表示一下3 摆完一行，再摆第二行问：摆第二行时，你想提醒大家什

3、么，为什么？4 再完成第三行5 说一说：一共摆了多少个？你是怎么数的？能用你学过的数学知识表示吗？5表示什么？为什么写3次5？15表示什么？再观察图，还有其它的方法表示吗？横着看算行，（并做手势）一个一个与上面对齐动手摆学生汇报：555=1533333=15说每个数所代表的含义明确“行”的概念渗透一一对应的思想培养学生数学审美，整齐，有规则，简单理解每个数所代表的含义：渗透每份是5有3份总数是15从不同角度观察二、有多少个 ? （根据学生实际情况，可以只列出一个算式，最好两个算式都能列出）小组活动：1。先动手按照书上的样子摆图片 2说一说你是怎样摆的？ 3各自列出算式，组内交流。 4说一说你所

4、列算式的含义。三、数方格：抽象的程度越来越高，要求在教师的引导下，每个人都能列出两个加法算式活动安排教师活动学生活动活动意图数方格列算式明确要求：计算一共有多少个方格？列出两个加法算式，并说一说每个算式的含义咱们请小组内选派代表，说说你们的想法肯定两种方法引导学生进行比较那一种列式更方便（书写上）独立列式 组内交流班内汇报我是横着看的，每行有10个格，3行一共有30个101010=30（个）我是竖着看的，每列有3个格，10列一共有30 个格。 3333333333=30(个)让学生独立思考从不同角度观察图锻炼学生的表达要求，数学语言要简练、明了引导学生，学会比较，从而择优使用而此题的比较，是为

5、了选择书写上的方便。四、有多少个苹果？谁愿意说说这幅图的意思？每盘有3个苹果，5盘一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）6盘呢？3+3+3+3+3+3=18(个)10盘呢？3+3+3+3333333=30（个）15盘呢？如果求50盘，100盘呢？你会计算吗？你能列式吗？有什么感觉？让我们来听听智慧老人的说法吧。五、小结、布置作业既然智慧老人提醒我们，用乘法表示很方便，那么你们谁了解有关乘法的知识，下节课可以介绍给同学听。我们身边还有可以用乘法表示的例子吗？ 你们今天下课后去找一找，咱们明天交流。二、儿童乐园（新授）教学内容：儿童乐园（体会乘法的意义）教学目标：1.学生能够在活动情境中找出

6、数量关系，提出数学问题，并进行解答。 2. 能把相应的加法算式改写成乘法算式,认识乘法算式中各部分名称， 初步理解乘法的意义 。 3.逐渐锻炼从不同角度分析问题的思考习惯，培养学生能按一定标准分类，对相关数量进行计算。教学重点:在活动中提炼数量关系，并列出相应的加法、乘法算式。在活动中让学生体会到计算中需要乘法，在比较中择优。教学准备:挂图、图片、学具盒和学习用品。教学过程：一、 谈话导入，进入情境昨天，咱们请同学们去找生活中的连加问题，并且每份的数量是相同的。都有哪些同学找到了这样的问题？（学生汇报，老师予以肯定和整理）在假期当中，老师带着一些同学到儿童乐园玩了，你们看，这是我拍下来的照片，

7、你们想下次也让老师带你们去吗？那么，请你先观察这张照片，你能提出那些数学问题？活动安排教师活动学生活动活动意图小组交流提出问题1请你仔细观察画面，想一想可以提出什么数学问题？2在小组内进行交流汇报，可以互相补充3引导学生根据不同活动进行分类，再提问题独立思考，自言自语进行组长组织，推举汇报人1 坐飞机的有多少人？2 坐火车的有多少人？3划船的有多少人?4在长椅上休息的有多少人？5一共有多少人？让每个人都思考树立典范，作为例题观察要有顺序，有条理，不能大把抓特别要求：学生在题问题时，让学生把相关的数量关系也要表述出来例：每架飞机坐2人，4架飞机可以坐多少人？二、解决问题，学习新知以学生提出的问题

8、为例子，进行解答：汇报人： 每架飞机坐2人，4架飞机上一共坐了多少人？组织者： 谁来解答这个问题？ 学生：2+2+2+2=8（人） 师：4个2相加，可以用乘法表示 4 2 = 8（人） 或 2 4 = 8（人） 乘 乘 乘 积数 号 数读： 要读出这个乘法算式，和我们读加、减法算式一样，按照从左往右的顺序读，乘号（）读作“乘”谁愿意试着读一读这个算式 理解：2表示每架飞机上坐2人，4表示有4架飞机，8表示总数，一共有8人。列成乘法算式时，既可以写成42=8，也可以写成：24=8。解答时，写出一个算式就可以。体会：求小火车上坐了多少人？怎么算？加法：444444=24（人）乘法：46=24(人)

9、 追问：为什么乘6，6表示什么？体会乘法简洁。质疑：求在长椅上休息的小朋友一共有多少人？加法：123=6（人） 能用乘法算式表示吗？为什么？（每份不一样多）乘法：23=6（人）让学生讲明，通过移动，构成每份一样多的几组后仍然可以用乘法计算。三、独立完成练习1 完成书上第5页试一试的（1）和（2）。要求：先观察图，把谁作为一份；明确有几份；分别列出加法和乘法算式与同桌交流，互查四、板书设计三 动物聚会（新授）教学内容：动物聚会（乘法的应用）教学目标：1.培养学生的数学观察能力，在情境中提炼出数量关系2.培养学生开阔的思维，不拘泥于一种关系。进一步加深对乘法意义的理解教学重点、难点:由一个乘法算式

10、，联想到它的两种加法关系对份数、每份数的不同分配形式的理解教学准备:挂图、图片、学具盒和学习用品。教学过程：一、故事导入、激发兴趣森林大王要召集林中的小动物们开一次“中秋晚会”，于是大家就都高兴的开始准备。看，小猴子们捧着桃子来了；小兔子们扛着胡萝卜赶到了；小松树们采集了好多松果；小鸟们正在树上排练节目虎大王看到这些可高兴了，但是他还想了解一些具体的情况：比如猴子们一共带来多少个桃子等等小朋友们，你能把老虎想到的问题告诉大家吗？咱们帮他来解决。二、结合图说一说，连一连中各算式的意思，再连线处理：乘法算式两个图均可以连，（乘法算式的书写就有两种格式）加法算式必须按照意义严格规定，看清每份与份数质疑：一个乘法可以与两幅图相连，你知道这是为什么吗？你还能说出也用这个算式表示的例子吗？就像同学们所说的，这种情况还很多，你看看数上第页，“说一说”中的四幅图与的关系。进一步理解：数学所表示抽象的含义三、练一练 说说你为什么这样写，还可以怎样写？ 摆一摆，说一说，从两个角度示意一个乘法算式 练习根据图意，列式计算，结果可以根据数数得出四、实践活动将课堂学习延伸到生活中，体会乘法在日常生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。可以作为作业布置，鼓励学生用数学的眼光观察生活。课后小结：