小学数学(北师大版)二年级上册教学设计：第九单元统计与猜测.doc

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1、第九单元 统计与猜测单元教学目标：1、 结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。3、在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。知识技能目标：1、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、 能根据简单的问题、使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。3、 知道可以从报刊杂志、电视等媒体中获取数据信息。4、 根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。5、 初步体验有些事件的发生是确定的，

2、有些则是不确定的。教学重点：1、 进一步体会统计的必要性，培养学生的统计意识。2、 初步体验事件的不确定性。第一课时 生日（新授）教学内容：体验对数据的调查、收集、整理过程，并能根据图表中的数据回答一些简单问题教学目标：1、 创设情景，激发学生学习兴趣。2、 让学生在“生日”这一具体情境中，感受统计的必要性。3、 体验对数据的调查、收集、整理过程，并能根据图表中的数据回答一些简单问题。教学重点：体验对数据的调查、收集、整理过程，并根据图表中的数据回答一些简单的问题。教学过程：活动一：调查1、 你们知道一年有哪几个季节吗？2、每个季节有哪几个月？3、4、5月是春季 9、10、11月是秋季6、7、

3、8月是夏季 12、1、2 月是冬季3、我们每个人都有自己的生日，说说你的生日是在什么季节？4、如果想知道全班同学的生日在什么季节应该怎样统计？5、小组讨论统计方案，并用自己组讨论的方案进行统计。6、集体交流。活动二1、刚才我们统计了全班同学的生日在什么季节，请你根据统计的结果在书上涂一涂。2、立在书上完成3、小组内交流。春夏秋冬活动三：说一说1、观察刚才的统计图，说一说哪个季节过生日的同学最多？2、夏季和冬季过生日的同学共有几名？3、如果今天正好有一个同学没来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日？4、从图中你还能发现什么？第二课时 买书（练习）教学内容：进一步体验数据的调查、收集、整理过程，能根据

4、图表中的数据回答简单的问题。教学目标：1、引导学生体会统计的必要性，培养统计意识。2、进一步体验数据的调查、收集、整理过程，能根据图表中的数据回答简单的问题。教学重点：体验统计的过程，并能根据统计的数据回答一些简单的问题。教学过程：活动一：调查同学们最喜欢看的书1、 我们班要设立一个图书角，你们想买什么书？2、 大家要买的书都不一样，怎么办？（调查同学们最喜欢哪些图书）3、 老师这里有几种书，请你们调查一下同学们最喜欢那种书？小组讨论：研究调查方案。4、 小组汇报：用你们组研究的调查方案进行调查。活动二：涂一涂，制作统计图1、刚才我们已经调查了班里同学最喜欢的图书，请你们根据调查结果涂一涂表格

5、，做一个统计图。故事书漫画书科幻书连环画2、 学生独立在书上涂。3、 汇报、订正。活动三：填一填，制作统计表1、 我们已经根据调查的结果制作了一张统计图，你能根据统计图完成这张统计表吗？2、 学生完成统计表：独立填在书上。3、 交流订正。活动四：说一说1、 根据刚才统计结果，说一说班里喜欢什么书的同学最多？2、 喜欢科幻书和故事书的同学有多少名？3、 根据统计结果，你还知道了什么？4、 如果让你给班里买书，你怎么买？说一说你的想法？活动五：小调查1、调查你们组的同学每天睡多长时间。时间不到10小时达到10小时人数2、各组讨论调查3、集体交流第三课时 抛硬币（新授）教学内容：体会事件发生的可能性

6、和大小教学目标：1、 在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步感受有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、 初步感受到事情发生的可能性有大有小，能区分一些词的差异。可能、很可能、不可能。3、 激发学生兴趣，培养学生应用意识。教学重点：在活动中感受事物发生的可能性。教学过程：活动一：抛硬币1、 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来做一个游戏抛硬币，2、 老师手里有一个硬币，硬币有正面和反面，老师抛一次大家猜一猜哪面朝上？3、 老师抛三次，学生猜，然后看结果。4、 通过实验，我们发现，硬币落地时，也可能是正面也可能是反面，我们把这种现象叫做“可能性”板书课题。5、 学生两人合作，做抛硬

7、币实验。6、 汇报实验结果。7、 通过实验，我们得出什么结论？（抛硬币时，正面反面都有可能朝上）活动二：摸球游戏1、 老师这里有一个袋子，里面有一个黄球和一个白球，如果从里面摸出一个球，猜猜看，会摸出什么颜色的球？2、 找两名学生到前面摸球，并说出摸球的结果。3、 小组合作进行摸球游戏。摸球结果填在表格中。（每组白球、黄球数量不同）第一次第二次第三次第四次第五次白球黄球4、汇报摸球结果袋子理有三个黄球，三个白球，可能会摸到黑球吗？可能会摸到什么球？袋子力有三个黄球，一个白球，摸到什么颜色球的可能性大？为什么？5、连线：下面3个盒子中，分别摸出一个球，可能是什么颜色？6、这是一个空盒子，老师往里扔了3个黄球、1个白球，想一想，我摸出一个球，一定是黄球吗？如果我第一次摸出一个白球，第二次一定会摸到什么球？我至少摸出几个球，才能保证会有一个黄球？三、通过这节课的学习你有哪些收获？课后小结：