[浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的应用]声乐钢琴伴奏.docx
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1、浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的应用声乐钢琴伴奏 摘要:钢琴伴奏是声乐教学的重要教学技能,钢琴伴奏的类型分为:正谱和即兴伴奏,弹好钢琴伴奏关系着学生在声乐演唱过程中的好与坏,因此弹好钢琴伴奏是每个声乐教师所必须具备的一项技能。 关键词:钢琴伴奏;声乐教学;应用 钢琴伴奏是所有声乐教师必须掌握的一项重要专业技能,它也是我们声乐教学一项重要的教学手段,钢琴伴奏的好坏,会直接影响到学生的演唱、情感的抒发以及声音是否流畅、有韵律。 钢琴伴奏并不是老师弹、学生唱这么简单的一个问题,这个是一个技术活,要求教师具备较高的钢琴弹奏水平、清晰的和声意识和多变的和声织体。 过去,在声乐教学过程中,有的老教师的由于过去环
2、境、条件因素的影响,没有学会即兴伴奏也不会弹奏即兴伴奏,到现在由于年龄大的问题,也不愿意再消耗更多的时间去学习即兴伴奏了,认为这个没什么太大的用处,他们在教学中,给学生弹奏歌曲时都是使用“一指禅”,这样的弹奏,不但使课堂没有激情,而且使歌曲变得十分的苍白,没有生命力,带动不起学生演唱时的心情,也给学生留下了老师弹琴差的感觉,使学生从伴奏上,就已经丧失了对自己教师专业业务的崇拜,更别说教师的演唱了,因此教师在教学过程中的伴奏能力,体现的更加突出,如果伴奏弹好了,不但使音乐有色彩、有生气,还可以带动起学生演唱的激情和感觉,营造出作品所要表达的色彩、意境,能创造出良好音乐的艺术氛围,在这种氛围中,学
3、生才能够真正地运用所学的方法,快速的融入作品,自然洒脱地演唱自己的声乐作品。 通常给歌曲伴奏,主要有两种伴奏类型:一种是作曲家所写的音乐本身就已经配有伴奏了;另一种是没有伴奏正谱,教师根据作品的风格、作品的内容、所要表达的情感,进行即兴编配的伴奏。 第一种类型:一些古典、浪漫派的音乐作品,特别是舒伯特的很多声乐作品,都是配有钢琴伴奏谱的,他的歌曲,演唱者不仅仅是要去演唱歌词,更多的是人声与钢琴、旋律与歌词多方面的高度艺术话的统一。这也是艺术歌曲的精髓所在,伴奏在歌曲中起到了第二种语言的地位作用,它采用和声、复调的模式与歌者的演唱相互的呼应,因此演唱这样的作品,自然钢琴伴奏与歌者的地位是相同的,
4、如果演唱者只有演唱,没有伴奏的话,歌声会显得格外的单调、缺少东西,所以如果教师只按作品的旋律去弹奏,学生就不会真正将演唱发挥出来,不能做到真正的音乐与歌声的统一,因此做为声乐教师的我们,必须努力去练习钢琴基本、与基本演奏弹奏的问题,大量极的去练习声乐作品的钢琴原谱演奏,这样我们就可以在伴奏中找到歌曲的另外的艺术感觉,更加体会作者创作的意图。 第二种类型:对于即兴编配,这种形式在我国声乐实践教学中占有很大的比例,因此普及和学习即兴伴奏是十分重要的,教师也不能瞎弹、随便弹,要通过学习和声学,将和声学的知识与键盘实践结合到一起。我们要大量的进行基础钢琴技术的弹奏,为即兴伴奏做一个技术的前提铺垫,因此
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