【幼儿教育】大班数学《打瞌睡的房子》微教案.doc

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1、打瞌睡的房子一、设计意图： 在我们的日常生活中，到处都存在排序、规律，新纲要提出：“在幼儿的生活中进行数学学习”，幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备，而大班幼儿在已经掌握排序的基础上，发现物体逐渐增多的规律就会比较简单，可以进一步学习按照逐渐增多的方式排序，体验和掌握递增模式。因此，准备了此次活动。二、课程目标：让幼儿学会每次增加1的递增模式。三、课程准备：绘本打瞌睡的房子，卡通图片，积木。四、活动重难点： 重点：学习每次增加1的递增模式。难点：掌握递增模。五、活动方法与组织形式：活动方法：提问法、观察法、讨论法。组织形式：集体活动六、活动过程：1、与幼儿一起复习绘本并排序 师：

2、“还记得我们上节课读的打瞌睡的房子吗”(记得) 师：“能告诉老师故事里发生了什么吗”(都在打瞌睡) 师：“谁第一个是睡着了”(老奶奶)拿出一张老奶奶的卡通图片贴上。 师：“谁第二个是睡着了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上) 拿出一张老奶奶、一张小男孩的卡通图片贴上，将小男孩的卡通图片贴在老奶奶的卡通图片上面。 师：“谁第三个是睡着了”(狗)“他睡在哪里了？”(小男孩的身上) 拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗的卡通图片贴上，将狗的卡通图片贴在老奶奶和小男孩的卡通图片上面。 师：“谁第四个是睡着了”(猫)“他睡在哪里了？”(狗的身上) 拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫的卡通图

3、片贴上，将猫的卡通图片贴在老奶奶、小男孩和狗的卡通图片上面2、发现规律 向幼儿提问：“看看这些图片你发现了什么”(像楼梯，每次都会多1个) 师：“接下来会发生什么呢”(该老鼠睡觉了)，那我们的图片会发生什么(会变高)，好，我们一起来验证吧。 师：“谁第五个是睡着了”(老鼠)“他睡在哪里了？”(猫的身上) 拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠的卡通图片贴上，将老鼠的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面 师：“最后一个谁是啊”(跳蚤)，那我请一位小朋友把他贴在适当的位置，(拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠、一张跳蚤的卡通图片贴上，将跳蚤的卡通图片贴在

4、老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面) 师：“最后告诉老师你发现了什么”(相同的图片在同一条线上，每次都会多一个)这就是递增模式。3、模式游戏 现在我想让小朋友做一个这样的递增模式，我们用积木来试试吧。 为幼儿提供积木，观察幼儿游戏，并指导。七、活动延伸： 幼儿可以回家和家长一起玩递增模式的游戏，例如纸杯等。幼儿园教案模板问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析

5、作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。