部编二下语文《语文园地五》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助拼音正确认读带“厂字头”和“穴宝盖”的9个生字，并运用微课视频、游戏读词、故事复现等方式，识记同偏旁的一类生字，激发学生在阅读和生活中自主识字的兴趣。（二）通过“笑字变变变、我演你猜”等活动，积累带有“笑”字的词语，借助表演理解词意，并学会在具体情境中区别运用。（三）通过对比读、联系生活情境等方法体会表示动作、情态的词语，并能根据提示语读出恰当的语气，把句子读生动。二、教学准备词语卡片、课件、微课、学习单。三、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.结识奇奇。奇奇带我们乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国边旅游边学习。（出示奇奇图片）播

2、放音频：小朋友们好，我是奇奇！我们祖国的文化博大精深，汉字神奇有趣。今天，我们一起乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国去游览一番吧！2.板书课题：语文园地五。（二）第一站：识字加油站过渡：坐上宝宝巴士，先要加满油，认认字。1.回顾旧知。（1）课件逐个出示已学的带有同一部件的生字，学生认一认。要求静静地看，静静地认。（2）课件整体出示已学的带有同一部件的多个字词，学生说一说发现。小结：这些字词都有相同的偏旁部件。2.学习新词。（1）初读词语出示带有偏旁部件“厂”和“爪”的字组成的8个词语，学生借助拼音自由读，随后指名读，正音，最后开火车读。（2）学习“厂字头”的字。男生读带有“厂字头”的词语卡片。说一

3、说发现，“厂字头”的字词和什么有关？小结：“厂字头”的字和处所、场所、地方有关。区分字形，指导学生利用形声字的规律及识字方法识记字形。（3）学习“穴宝盖”的字。过渡：快瞧，奇奇小导游上了宝宝巴士，进了车厢，离开大城市，这是要带我们去哪儿呢？理解“窑洞”：随机正音，窑洞风光图片欣赏，（视频播放）了解陕甘宁边区利用黄土建造而成的特殊建筑就是窑洞。理解“窟窿”：随机正音，知道不能住人的小洞洞是窟窿。（出示“窟窿”词卡）（出示女蜗补天的图片）学生看图讲故事，再次识记“窟窿”。了解“穴宝盖”的偏旁含义。微动画呈现“穴宝盖”的来历，配合解说：古时候的“穴”是这样的，（出示土堆中有洞的图片）慢慢地，它就变成

4、现在的“穴”；“穴”和洞、土窟窿有关系。拓展带有“穴宝盖”的字：窝、空、窖3.巩固运用。（1）开火车读词语卡片。（2）作业本中选择题练习反馈。4.收藏词语。词卡贴进收藏屋。（板贴）播放音频：汉字真有趣，一个部件能带出一串字，给生字找规律归类是识记生字的好办法。接下来一起去哈哈屋，去认识一位会变戏法的朋友。如果你也学着变，还会得到奇奇的小礼物。（三）第二站：哈哈屋1.学习“笑”的二字词。（1）出示生字“笑”。变一变，加一个字，出示“微笑”“狂笑”“傻笑”，学生认读。（2）选一选，出示三种笑对应的图片。（3）区分三种笑，学生结合三幅图的情境说一说、演一演。（4）拓展交流。（随机出示：坏笑、苦笑、讥

5、笑）2.积累“笑”的三字词。学生自由读，积累两个词语。3.积累“笑”的四字词。（出示：“破涕为笑”“捧腹大笑”“眉开眼笑”“哈哈大笑”）（1）自由读，读准字音。（2）指名读。（3）演一演。（4）情境中运用。完成学习单：读句子，选择恰当的“笑”，再轻轻读句子。对比反馈，发现“哈哈大笑”和“捧腹大笑”的区别在于动作不一样。（4）积累“笑”的四字词：哄堂大笑4.儿歌巩固。课件出示儿歌，师生合作读。小朋友们眯眯笑，跟着老师来说“笑”。嘴角轻轻往上翘，亲切可人是微笑，嘴角一翘眼睛弯，眉开眼笑乐开怀，笑一笑，烦恼少，笑意暖人，笑笑笑！得意的笑是狂笑，残酷的笑是冷笑，呆呆的笑是傻笑，难看的笑皮笑肉不笑，听个

6、笑话捧腹大笑，由哭转笑破涕为笑，笑一笑，烦恼少，笑口常开，笑笑笑！5.收藏词语。词卡贴进收藏屋。（板贴）（四）第三站：森林剧场巴士继续开，来到森林剧场。1.借助提示语读好句子。（1）出示没有提示语的3个句子，指名读。（2）对比读教材中的句子，引导发现提示语。提示语就是对人物说话时的心情和状态进行描写，提示一下当前的情况。（3）自由读，尝试借助提示语，读好句子。（4）指名读，指导借助表情、语速、语调、语气、动作，读好句子。2.迁移练习，朗读展示。呈现4个句子，学生填入合适的提示语，再选取一句，展示朗读。出示要求：（1）填入合适的提示语，选择一句读好。（2）同桌听一听，根据语气、动作、语速、表情进行评价，打星。（3）同桌指出读得不到位之处，一起练一练。3.收藏词语。词卡贴进收藏屋。（板贴）（五）总结回顾，颁发奖章和奇奇一起边游边学，学会了很多的语文知识，积累了很多词语。奇奇小导游要送一份礼物：笑脸。带着微笑继续前进吧！附板书：语文园地五