冀教版数学三年级上册教案.docx

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1、冀教版数学三年级上册教案 课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有兴趣，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正达到教学目的。下面小编给大家带来关于冀教版数学三年级上册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 冀教版数学三年级上册教案1 教学目标 1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边. 2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力. 3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义. 教学重点:正确数出物体的个数. 教学难点:正确书写数字. 教具、学具:数字卡片、课件. 教学过程 一、创设情境. (一)引入 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友?能给大

2、家介绍介绍吗? 1.同学之间互相介召、互相说. 2.指名回答. 教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位新朋友?有更多的吗? 这2个新朋友是谁? 教师板书： 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书) (点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.) 教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客. (二)出示主题图 教师提问 1.看到这幅图，你想说些什么? 2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量. (学生

3、：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等) (点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛， 同时也激发学生数数、用数的积极性.) 二、尝试探索. (一)教师提问 1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的) 2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数) (二)指名数一数.说一说. 1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么? 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢? (三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数) 2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.(指名展示，全班交流.) 3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做? 学生1：我准备

4、拿2个洋娃娃请好朋友玩. 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩. 学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩. (点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感.) (三)揭示课题 教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容. 教师板书：玩具 (1、2、3、4、5) (四)指导书写. 教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么

5、写呢?谁会写 1 ? 2怎么写? (指名板书) 教师提问：你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢? 出示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉? 教师：让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字，师巡视指导.) 比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处? (点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写.) (五)比较数序. 1.看图数数. 教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果. 出示水果图 教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的? 教师明确：1、3、5叫单数，2

6、、4叫双数. 2.比一比. 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3.生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用? (点评：通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边.) 4.数序 教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了. 出示火车图 教师提问：他们在干什么?“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢? 三、总结 说说这节课你最高兴的事是什么? 点评： 1.本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法.教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情

7、境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活. 2.数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展.如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础. 冀教版数学三年级上册教案2 教学目标 ： 1、会用分解因式法(提公因式，公式法)解某些简单的数字系数的一元二次方程。 2、能根据具体的一元一次方程的特征灵活选择方法，体会解决问题方法的多样性。 教学程序： 一、复习： 1、一元二次方程的.求

8、根公式：x= (b2-4ac0) 2、分别用配方法、公式法解方程：x2-3x+2=0 3、分解因式：(1)5 x2-4x (2)x-2-x(x-2) (3) (x+1)2-25 二、新授： 1、分析小颖、小明、小亮的解法： 小颖：用公式法解正确; 小明：两边约去x，是非同解变形，结果丢掉一根，错误。 小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”来求解，正确。 2、分解因式法： 利用分解因式来解一元二次方程的方法叫分解因式法。 3、例题讲析： 例：解下列方程： (1) 5x2=4x (2) x-2=x(x-2) 解：(1)原方程可变形为： 5x2-4x=0 x(5x-4)=0 x=0或5x=4

9、=0 x1=0或x2= (2)原方程可变形为 x-2-x(x-2)=0 (x-2)(1-x)=0 x-2=0或1-x=0 x1=2，x2=1 4、想一想 你能用分解因式法简单方程 x2-4=0 (x+1)2-25=0吗? 解：x2-4=0 (x+1)2-25=0 x2-22=0 (x+1)2-52=0 (x+2)(x-2)=0 (x+1+5)(x+1-5)=0 x+2=0或x-2=0 x+6=0或x-4=0 x1=-2, x2=2 x1=-6 , x2=4 三、巩固： 练习：P62 随堂练习 1、2 四、小结： (1)在一元二次方程的一边为0，而另一边易于分解成两个一次因式时，就可用分解因式法

10、来解。 (2)分解因式时，用公式法提公式因式法 五、作业 ： P62 习题2.7 1、2 六、教学后记 数学教案-北师大版 冀教版数学三年级上册教案3 你说我摆 教学目标 1.通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力. 2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验. 3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识. 教学重点 发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力. 教学难点 培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识. 教具准备 积木、机器人. 教学过程 一、活

11、动一：搭积木游戏 (一)搭积木 1.教师：你们玩过积木吗? 这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗? 你能搭出同样的物体吗?(老师挡住所搭物体) 2.教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭. 3.比一比谁搭得最象? (二)自由活动 1.前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好. 2.说和摆的同学交换. 二、活动二：练一练. (一)出示图片：练一练 1.你能说出图中哪些物体的形状? (二)出示图片：机器人 1.数一数，机器人身上有哪些物体组成的? 2.每种物体有几个? (三)出示图片：猜猜看 1.图中各有几个小正方体? 2.说一说是怎样想的. (四)思考：用同样大的小正方形，

12、摆长方体，可以怎样摆?摆正方体呢? 教案点评: 本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。 探究活动 冀教版数学三年级上册教案4 搭积木 游戏目的 1.通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征. 2.培养学生动手操作能力. 游戏准备 有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木. 游戏过程 1.学生分为若干小组，每组发给一副积木. 2.以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物

13、(如：桥、房子等). 3.将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来. 4.全体学生评判出最优作品. 拼一拼，摆一摆 游戏目的 1.通过游戏，培养学生的空间观念. 2.培养学生的动手操作能力. 游戏准备 1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具. 2.每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个. 游戏过程 1.教师分步描述自己的玩具.(玩具不要让学生看见) 2.学生根据教师的描述逐步拼摆. 3.教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品. 4.谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生

14、就获得“小小设计师”的称号. 冀教版数学三年级上册教案5 课题：看一看 摆一摆 教学内容：p9293 教学目标 ：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系。 2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。 教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。 教学过程 ： 一、 设疑激趣，导入 新课 1. (出示课件)请同学们猜一猜，这是什么? 再看一看、 看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。(揭题：看一看) 二、 看看摆摆，引导发现 2. 这是什么地方?

15、这里正在干什么?对，2002年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。(用课件出示图片2) 3. 这又是什么地方呢? 依次出示图片3、图片4。 4. 同时出示4张图片。 同样一个地方，在照片上的形状怎么不一样呢? 对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。 4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的? 5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。 6、(出示小屋)老师带来了什么? 7、(出示课件)从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形? 你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗?(揭题：摆一摆)(学生各自摆) 8、(反馈)

16、将摆好的作品在小组内进行交流。 三、 创设情境，自主探究 1、(出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上) 蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展摆一摆的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧! (各组组长戴上头饰，一一作介绍) 2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征。 动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。 (上台展示的学生提问，大家回答) 3、第二轮比赛：摆三角形。 这是一个什么图形?用了几根小棒?摆这样的3个三角形，需要几根小棒?怎么知道的? 你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗? 小组操作比赛。 将操作的结果展示在黑板上。 按计算，摆出4个三角形需要多少根?减少了几根?为什么? (出示课件)分组讨论后，反馈。 四、 拓展深化，有机整合 1、(出示课件)：外星人想和我们地球人类做朋友，圣诞节快要到了，外星人将每组桌内放入了一件礼物，我们第三轮比赛就是要把这些礼物的形状用小棒摆出来。 2、6个组进行比赛，分组活动：先观察，再分析从那个角度去摆最像，最后合作完成。 3、反馈，汇报是从哪个角度观察的;互相评价。 五、 全课总结 今天，我们和蓝猫家族的小伙伴们一起，通过看一看，摆一摆，学会了许多有趣的数学问题，数学王国里奇妙的问题可多了，让我们共同努力，去探索，去发现，不断进步