高考语文二轮复习一首古诗演绎诗歌鉴赏核心考点 所有题型课件27张.pptx

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1、 注注 ：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创：此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的立的新法被一一废止新法被一一废止。陂。陂(bi)(bi)：池塘，这里指池：池塘，这里指池边或池中小洲。边或池中小洲。陂（陂（bibi）：池塘。）：池塘。占春：占春：占领春光，指饱含浓郁春意。花影：花枝在水占领春光，指饱含浓郁春意。花影：花枝在水中的倒影。身指岸上杏花，影指水中倒影。绝中的倒影。身指岸上杏花，影指水中倒影。绝胜：远远胜过。胜：远远胜过。碾作尘：意即备受践踏。碾作尘：意即备受践踏。一一读懂读懂古典诗歌是作答的前提和基础，古典诗歌是作答的前提和基础，所以，掌握读懂诗歌的思维模型最为关键。所以，掌握

2、读懂诗歌的思维模型最为关键。需要在示例中理解和领悟，在实际练习中需要在示例中理解和领悟，在实际练习中进一步深化。进一步深化。二二知识知识是形成能力的基础。学习、掌握是形成能力的基础。学习、掌握古典诗歌的各类知识，非常必要。古典诗歌的各类知识，非常必要。三三熟悉熟悉，最好把所有内容认真看一遍，最好把所有内容认真看一遍，把所有试题认真做一遍，再来听讲，效果把所有试题认真做一遍，再来听讲，效果最佳。最佳。 一、彻悟文本特征一、彻悟文本特征古代诗歌，是古代诗歌，是情感情感的艺术。古代诗歌有常见的艺术。古代诗歌有常见六要素：六要素：内容、形象、语言、思路、技巧、内容、形象、语言、思路、技巧、情感情感。其

3、形象、语言、思路、手法等要素，。其形象、语言、思路、手法等要素，从根本上说均服务于情感态度的表达。从根本上说均服务于情感态度的表达。古代诗歌在语言上的主要特征，是古代诗歌在语言上的主要特征，是含蓄性、含蓄性、跳跃性、隐喻性跳跃性、隐喻性。含蓄性主要表现在意象、。含蓄性主要表现在意象、景物等方面，跳跃性主要体现在结构的起承景物等方面，跳跃性主要体现在结构的起承转合、上下句的内容空白等方面，隐喻性主转合、上下句的内容空白等方面，隐喻性主要表现在手法上，如用典抒情、托物言志、要表现在手法上，如用典抒情、托物言志、意象含情等等。意象含情等等。二明确试题考点二明确试题考点诗歌阅读，考查方向主要是诗歌的六

4、要素：诗歌阅读，考查方向主要是诗歌的六要素：内容、情感、形象、语言、技巧、思路内容、情感、形象、语言、技巧、思路。四选一。四选一的选择题、简答题均从以上六个要素上设题。的选择题、简答题均从以上六个要素上设题。 选择题，主要考查正确理解和赏析诗歌。从诗选择题，主要考查正确理解和赏析诗歌。从诗歌原意到选项内容，设错方向主要有三：歌原意到选项内容，设错方向主要有三：从“无”到“有”，可称之“多了”；从“彼”到“此”。可称之“错了”；从“正”到“歪”，可称之“偏了”。 简答题，主要考查鉴赏诗歌。考查方向主要是简答题，主要考查鉴赏诗歌。考查方向主要是内容、内容、情感、形象、语言、技巧、思路情感、形象、语

5、言、技巧、思路。三构建答题模型三构建答题模型选择题答题模型选择题答题模型：熟知选项常见错误：熟知选项常见错误 “多了多了”“”“错了错了”“”“偏了偏了”，辨清选项易错，辨清选项易错点，在初步理解诗歌内容的基础上，认真对照。点，在初步理解诗歌内容的基础上，认真对照。简答题答题模型简答题答题模型：诗歌是一个整体，形象、语：诗歌是一个整体，形象、语言、技巧、情感、思路等各个要素之间密切关言、技巧、情感、思路等各个要素之间密切关联。分析某个要素的含义、作用、情感、技巧联。分析某个要素的含义、作用、情感、技巧之时，要找到、理解之时，要找到、理解此要素与其他要素的联系此要素与其他要素的联系究其一点，多点

6、联动究其一点，多点联动。n1.对这首诗的赏析，不恰当的两项是（对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（）nA首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕春水绕”三字是三字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。nB第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。nC第三句中的第三句中的“雪雪”字，形象精妙，不仅写出杏

7、花的颜色，而且给人字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。在这里，情与物化，花我为一。nD第四句中第四句中“碾成尘碾成尘”与与“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘碾成尘”也要保持高尚节操的品格。也要保持高尚节操的品格。nE正当春季，杏花临水盛放。第二句中的正当春季，杏花临水盛放。第二句中的“各占春各占春”，指的是池边春，指的是池边春水和池中花影一样妖

8、娆。水和池中花影一样妖娆。答案：答案：DE。解析：。解析：D项中项中“与与零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故有异曲同有异曲同工之妙工之妙”判断错误，此诗第四句没有判断错误，此诗第四句没有“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”之意。且之意。且该项中该项中“表现了诗人宁愿被表现了诗人宁愿被碾成尘碾成尘也要保持高尚节操的品格也要保持高尚节操的品格”说法错误，本说法错误，本诗末句中诗末句中“纵被纵被”与与“绝胜绝胜”照应，照应，“吹作雪吹作雪”与与“碾成尘碾成尘”对比，表达诗人要对比，表达诗人要保持高洁的品德，不愿保持高洁的品德，不愿“碾作尘碾作尘”的思想感情。的思

9、想感情。E项中项中“池边春水和池中花影一样池边春水和池中花影一样妖娆妖娆”理解错误，应该指理解错误，应该指“池边树上的花和池中花影一样妖娆池边树上的花和池中花影一样妖娆”。解析解析 答案答案错因归纳：D D项的错误，直接指向很多同学的思维定势：项的错误，直接指向很多同学的思维定势：古代的很多文人，都有宁愿被古代的很多文人，都有宁愿被“碾成尘碾成尘”也要也要保持高尚节操的品格啊！被定势带着走，却没保持高尚节操的品格啊！被定势带着走，却没有顾及本诗的个性表达。需知优秀的作品既有有顾及本诗的个性表达。需知优秀的作品既有共性，更有个性。从某种角度看，个性才是最共性，更有个性。从某种角度看，个性才是最有

10、价值的。有价值的。E E项考查对诗歌内容的精细理解，同项考查对诗歌内容的精细理解，同时也指向思维的定势。很多同学本能的认为时也指向思维的定势。很多同学本能的认为“花影花影”就是花的影子，而不知诗歌中的就是花的影子，而不知诗歌中的“花花影影”是并列式的词语，指的是是并列式的词语，指的是“池边树上的花池边树上的花和池中花的影和池中花的影”。n2、对这首诗的赏析，不恰当的两项是（对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（）nA“一陂春水绕花身一陂春水绕花身”中的中的“绕绕”字使春水富有动感、充满生字使春水富有动感、充满生机，赋予了春水爱花惜花的情致。机，赋予了春水爱花惜花的情致。nB诗人以杏花自比，借

11、杏花抒情言志。表达了诗人虽被排诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。挤，仍一无所玷，不失高远之志。nC后两句议论抒情，形成鲜明对比，表现了诗人虽然身处后两句议论抒情，形成鲜明对比，表现了诗人虽然身处困境也要保持高洁的人生选择，鲜明表达自己的人格操守。困境也要保持高洁的人生选择，鲜明表达自己的人格操守。nD杏花即使飘落也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得杏花即使飘落也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多，诗人以杏花自比，借杏花表达对朝廷的极端不满情绪。多，诗人以杏花自比，借杏花表达对朝廷的极端不满情绪。nE最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格，与最

12、后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格，与“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的情感相近。的情感相近。答案：答案：CD。解析：。解析：C项项“虽然身处困境虽然身处困境”理解错理解错误，应是误，应是“即使身处困境即使身处困境”的假设情境。诗中的的假设情境。诗中的“纵纵”即即“即使即使”之意。之意。D项项“极端不满情绪极端不满情绪”程度过重。程度过重。解析解析 答案答案错因归纳： 程度过重的错误，常见情况是原诗中有该意程度过重的错误，常见情况是原诗中有该意思的思的“蛛丝马迹蛛丝马迹”，但选项中故意加重其态度，但选项中故意加重其态度的程度。从命题的角度来说，故意加大程

13、度，的程度。从命题的角度来说，故意加大程度，可以使一部分对诗歌语言稍显可以使一部分对诗歌语言稍显“迟钝迟钝”的考生的考生掉入陷阱。需知诗歌是语言的艺术，对诗歌的掉入陷阱。需知诗歌是语言的艺术，对诗歌的语言细细品味，最见鉴赏能力的高下。语言细细品味，最见鉴赏能力的高下。n3、对这首诗的赏析，不恰当的两项是（对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（）nA第二句中第二句中“妖娆妖娆”两字本用于写人，这里移用于杏花，两字本用于写人，这里移用于杏花，描绘出了杏花争奇斗艳的姿态。描绘出了杏花争奇斗艳的姿态。nB诗歌前两句描绘出了杏花妩媚招摇的形象。树上水下诗歌前两句描绘出了杏花妩媚招摇的形象。树上水下，相

14、映生辉，饱含着浓郁的春意。，相映生辉，饱含着浓郁的春意。nC诗歌后两句一诗歌后两句一“纵纵”，一，一“绝绝”，呼应紧密，激浊扬清，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。nD“东风吹作雪东风吹作雪”，这一句使用拟人手法，描绘出风吹杏，这一句使用拟人手法，描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象。树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象。nE诗中的诗中的“陂陂”“南陌南陌”耐人寻味，颇有象征意味，诗人将杏耐人寻味，颇有象征意味，诗人将杏花置于花置于“陂陂”这个特殊环境中，大有深意。这个特殊环境中，大有深意。答案：答案

15、：BD。解析：。解析：B项中项中“妩媚招摇妩媚招摇”错。错。“妖娆妖娆”指的是婀娜多姿。指的是婀娜多姿。D项中项中“东风吹作雪东风吹作雪”不是拟人手法，不是拟人手法，是比喻手法。是比喻手法。解析解析 答案答案错因归纳： B B项考查的是诗歌内容。从诗歌整体看，作项考查的是诗歌内容。从诗歌整体看，作者对北陂杏花是极尽赞美的。所以，把者对北陂杏花是极尽赞美的。所以，把“妖娆妖娆”理解成带有贬义色彩的理解成带有贬义色彩的“妩媚招摇妩媚招摇”就错了。就错了。所以，要从诗歌整体出发理解诗歌内容，切不所以，要从诗歌整体出发理解诗歌内容，切不可盲人摸象。可盲人摸象。D D项考查诗歌手法，尤其是几个项考查诗歌

16、手法，尤其是几个容易混淆的手法需要切实掌握。如比喻与比拟，容易混淆的手法需要切实掌握。如比喻与比拟，借代与借喻，衬托与烘托，等等。借代与借喻，衬托与烘托，等等。n4、对这首诗的赏析，不恰当的两项是（对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（）nA首句中的首句中的“绕绕”字用得精巧，写曲折蜿蜒陂水环绕着字用得精巧，写曲折蜿蜒陂水环绕着“妖娆妖娆”的杏花的杏花，使景色富有动感、充满生机。，使景色富有动感、充满生机。nB三、四两句对偶工整，既有深刻的议论，又有浓郁的抒情，褒扬三、四两句对偶工整，既有深刻的议论，又有浓郁的抒情，褒扬了北陂杏花品性之美。了北陂杏花品性之美。nC在诗中诗人用在诗中诗人用“作

17、雪作雪”和和“成尘成尘”作喻，形成对比，再以作喻，形成对比，再以“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的感情。强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的感情。nD后两句主要运用对比的手法，表达自己的政治理想与高尚的情操后两句主要运用对比的手法，表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。nE一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。暗示出作者虽一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。暗示出作者虽身在身在“北陂北陂”，仍有重整旗鼓、东山再起之意。，仍有重整旗鼓、东山再起之意。答案：答案：AE。解析：。解析：A项中对项中对“

18、绕绕”字的理解片面，字的理解片面，“绕绕”既写出了既写出了“水绕杏花水绕杏花”，又写水花相依相亲之态。，又写水花相依相亲之态。E项项“重整旗鼓、东山再起之意重整旗鼓、东山再起之意”无中生有。无中生有。解析解析 答案答案错因归纳： 诗歌选择题的无中生有，同散文、小说阅读诗歌选择题的无中生有，同散文、小说阅读选择题里的无中生有是相似的，都是将原文的选择题里的无中生有是相似的，都是将原文的只言片语，甚至隐含的信息无限放大、硬性拔只言片语，甚至隐含的信息无限放大、硬性拔高。乍看似乎有原文的对应词句，细想则发现高。乍看似乎有原文的对应词句，细想则发现牵强附会、无中生有。所以，阅读时需从文本牵强附会、无中

19、生有。所以，阅读时需从文本整体出发，整体把握。整体出发，整体把握。n5、对这首诗的赏析，不恰当的两项是（对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）（）nA杏花生长于池边或池中小洲，在人迹罕至之地独自杏花生长于池边或池中小洲，在人迹罕至之地独自“妖娆妖娆”，但，但却免于却免于“碾成尘碾成尘”的命运，含蓄地表露了诗人的心志。的命运，含蓄地表露了诗人的心志。nB诗人将自己比作诗人将自己比作“北陂杏花北陂杏花”，将朝廷反对派比作，将朝廷反对派比作“南陌杏花南陌杏花”，在对比中突出了在对比中突出了“北陂杏花北陂杏花”的高洁。的高洁。nC诗人托物言志。诗歌前两句描绘杏花临水照影之娇媚，用诗人托物言志。诗歌前两

20、句描绘杏花临水照影之娇媚，用“春水春水”“花影花影”等营造了雄奇壮美的意境。等营造了雄奇壮美的意境。nD诗人赞美甘于静默、淡泊自赏的杏花，实则诗人赞美甘于静默、淡泊自赏的杏花，实则“其悲壮即寓闲淡之其悲壮即寓闲淡之中中”，表达自己虽被排挤，仍不失高远之志的情怀。，表达自己虽被排挤，仍不失高远之志的情怀。nE末句中的末句中的“南陌南陌”与诗题中的与诗题中的“北陂北陂”相对立，均为一种隐喻。若相对立，均为一种隐喻。若说说“北陂北陂”是隐逸之所，那么，是隐逸之所，那么，“南陌南陌”正是名利之场。正是名利之场。答案：答案：BC。解析：。解析：B项将朝廷反对派比作项将朝廷反对派比作“南陌杏南陌杏花花”错

21、误，是说自己虽在北陂，但胜过南陌。错误，是说自己虽在北陂，但胜过南陌。C项非项非“雄雄奇壮美奇壮美”错误，应该是错误，应该是“清幽静谧清幽静谧”的意境。的意境。解析解析 答案答案错因归纳： 对于诗歌的意境，考生必须掌握常见的几对于诗歌的意境，考生必须掌握常见的几种，如萧瑟凄冷、宁谧安详、雄奇壮美、清种，如萧瑟凄冷、宁谧安详、雄奇壮美、清幽淡雅等等。考生需借助诗歌意象，切实走幽淡雅等等。考生需借助诗歌意象，切实走进诗歌情境，感受情境氛围，才能做出准确进诗歌情境，感受情境氛围，才能做出准确判断。判断。6 6、结合诗歌前两句简析、结合诗歌前两句简析“杏花杏花”的形象特点。的形象特点。 7 7、前两句

22、描写出一幅什么景象？请简要分析。、前两句描写出一幅什么景象？请简要分析。 8 8、诗中杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？、诗中杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗歌前两句描绘出了杏花花朵与影子相映、鲜艳绚丽的形诗歌前两句描绘出了杏花花朵与影子相映、鲜艳绚丽的形象。（象。（1 1分）傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，分）傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。春季杏花临水盛放的景象。正值春季，杏花临水开放，池春季杏花临水盛放的景象。正值春季，杏花临水开放，池边树上的花和池中花影一样妖娆。边树上的花和池中花影一样

23、妖娆。诗中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以诗中杏花是妖娆美丽、高洁坚贞的形象。诗人赋予杏花以象征意义，并以象征意义，并以“作雪作雪”和和“成尘成尘”为喻，形成对比，用为喻，形成对比，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调，托物言志，深沉而形象地表来强调，托物言志，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的高洁情怀。达了诗人宁愿为理想献身也不愿同流合污的高洁情怀。9 9、你认为、你认为“一陂春水绕花身一陂春水绕花身”中的中的“绕绕”字用得好不好？字用得好不好？1010、作者爱用、作者爱用“绕绕”字摹写山形水势，请你说说字摹写山形水势，请你说说“一陂春一陂春水绕花身水绕花身”

24、中的中的“绕绕”字用得好在何处？字用得好在何处？11 11、后人陈衍宋诗精华录说、后人陈衍宋诗精华录说“荆公绝句，多对语甚工荆公绝句，多对语甚工者者”，赞其语言精工、意旨深远，请依据诗歌的后两句作，赞其语言精工、意旨深远，请依据诗歌的后两句作简要分析。简要分析。 9.9.好。一个好。一个“绕绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现字，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。了（或赋予）春水爱花惜花的情致。100.100.绕绕”字用得精巧，既写了陂水曲折蜿蜒之流势，又形字用得精巧，既写了陂水曲折蜿蜒之流势，又形象地写出水花之相依相亲。象地写出水花之相依相亲。11.11.本诗的

25、后两句议论抒情，上下句对仗工整，形成鲜明对本诗的后两句议论抒情，上下句对仗工整，形成鲜明对比，想象地表现了诗人即使零落也要保持高洁，也不愿碾比，想象地表现了诗人即使零落也要保持高洁，也不愿碾成尘土、满身污秽的人生选择，鲜明地表达了自己的人格成尘土、满身污秽的人生选择，鲜明地表达了自己的人格操守，耐人寻味。（手法，内容，情感）操守，耐人寻味。（手法，内容，情感）简答题1212、前人说这首诗、前人说这首诗“恰是自己身份。恰是自己身份。”你同你同意这种观点吗？请从表达技巧方面说明自己意这种观点吗？请从表达技巧方面说明自己的看法。的看法。杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保持其纯洁，比杏花妖娆纯洁，飘落了也仍保

26、持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多；诗人托物言志，表南陌落花被玷污强得多；诗人托物言志，表达了虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。达了虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。所以前人评价此诗所以前人评价此诗“恰是自己身份恰是自己身份”，非常，非常恰当。恰当。1313. .前人评价这首诗时说：前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。淡之中。”这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。析。 1414. .诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？13.13.在诗中诗人

27、用在诗中诗人用“作雪作雪”和和“成尘成尘”作喻，形成对比，作喻，形成对比，再以再以“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情，看似流合污的悲壮感情，看似“闲淡闲淡”，实则蕴含悲壮之情，实则蕴含悲壮之情，确实是将确实是将“悲壮即寓闲淡之中悲壮即寓闲淡之中”。14.14.对比。（对比。（1 1分）写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水分）写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。（上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。（2 2分）作者借此分）作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不表达自己的政治理想与高尚

28、的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。愿陷身污浊。一一陂陂春水绕花身，春水绕花身，花影花影妖娆各妖娆各占春占春。纵被春风吹纵被春风吹作雪作雪，绝胜绝胜南陌南陌碾成尘碾成尘。一池春水多情地护绕着杏林， 嫣红的杏花和绿水中妖娆的花影相映成趣，各以其风姿平分着春色。 即使被无情的东风吹落，飘飘似雪， 也胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。看注释理思路看作者锐意进取锐意进取 勇于变革勇于变革改革者改革者刚强耿介刚强耿介 孤芳自赏孤芳自赏坚守者坚守者坚韧不拔坚韧不拔 忍辱负重忍辱负重隐忍者隐忍者进则激浊扬清，退则独善其身进则激浊扬清，退则独善其身宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船一个一个 的的王安石王安石析意象杏花春风北陂占春吹绝胜刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征一切景语皆情语一切景语皆情语“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。8抓关键：字句 绕使春水富有动感、充满生机，使春水富有动感、充满生机，表现了（或赋予）春水爱花惜花的情表现了（或赋予）春水爱花惜花的情致。致。 各表明在诗人眼中，花与影一样表明在诗人眼中，花与影一样地美艳、多情，一样令人流连忘返、地美艳、多情，一样令人流连忘返、沉迷自失。沉迷自失。本课结束