2021人教版小学二年级数学下册教案文案.docx

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1、2021人教版小学二年级数学下册教案文案 通过复习，学生进一步进解除法意义，熟练计算除法算式，能用所学生数学知识解决简单的实际问题。今天小编在这里整理了一些人教版小学二年级数学下册教案2021，我们一起来看看吧! 更多的二年级数学教案请点击下方 2021人教版二年级下册数学教案 人教版小学二年级数学下册第一单元教案文案 数学二年级下册教案文案 小学二年级数学教案人教版文案 人教版二年级数学下册第八单元教案文案 人教版小学二年级数学下册教案20211 教学目标 1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的.计算方法。能正确计算商中间、

2、末尾有0的除法。 3. 能主动思考、积极发表自己的意见。 教学过程 一、 引入 1、口算： 282 2408 363 847= 32-0 48+0 012 420 0+25 29+0 90 140 1、 不计算，说出下面各题的商。 2922 3586 21477 6055 4884 二、新授 1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。 2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：44=1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：03=0，并深刻领会其中的含意。 (3)设置

3、另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢? 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 三、做一做 02 04 05 0102384393 00 四.出示例。 1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少? 2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。 3、指板演题，问为什么十位上要写0? 4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。 小结：这题是怎样计算的? 5. 试一试。 5055 60186 60153 指第3题问：为什么60153上的中间会有两个0?强调简便写法。 6. 出示计算 4203 学生说，教师板书。问：商末尾这个0

4、能省略吗?为什么?强调简便写法。 小结：今天我们学了什么?要注意什么? 人教版小学二年级数学下册教案20212 【教学目标】 1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的.密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 【教学重难点】 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等) 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 教师出示动画“做一做怎么走”。 1.小红从家向东走了1

5、20米，又向()走了()米到游泳馆? 2.说一说，小红、小兰、小明上学的路线? 3.你还能提出哪些问题? 师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图” 二、教学公交路线图 这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园 提问： 1.1路公交车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站? 2.王老师要从火车站到医院，有几站地? 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧! 3.学生讨论，回答相应问题。 小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路

6、线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要! 三、认识方位图 师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图” 你知道成都在我们的哪个方向吗?教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。 学生自己试着标注一些地区的方向。 四、总结 这节课你都学习了什么，你掌握了吗? 人教版小学二年级数学下册教案20213 教学目标： 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的.名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解掌握除法算式表

7、示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 教学准备： 情景图或课件等。 教学过程： 一、设置问题，引导参与 1、谈话，出示例5情景图。 (1)要求仔细观察，看看需要解决什么问题? (2)熊妈妈是怎样分竹笋的?你能用算式来表示吗? (3)学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 2、这个算式表示什么意思? 3、为什么这个算式也用除法算式来表示? 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法

8、运算奠定基础。 二、学习新知 1、认识除法算式各部分的名称。 (1)除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗? (2)先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么? 3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法 来计算?学生思考、比较、讨论。 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 三、巩固应用，加深理解 1、课本第14页的“做一做”。 (1)明确要求 (2)学生动手操作，教师巡视。 (3)交

9、流汇报。 (4)小结。 2、挑战园地： (1)练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 (2)练习三第6题：写出除法算式。 说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图。 【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 四、课堂总结。 人教版小学二年级数学下册教案20214 学习目标： 1. 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2. 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。 3. 使学生的观察能力、想

10、象能力得到培养，同时感受对称图形的美。 教学重、难点： 重点：初步认识对称图形、对称轴。 难点：画对称图形的对称轴。 教具准备：课件 学具准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。 教学过程： (一) 导入。 1. 师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看?(想) (课件出示图片) 师：谁来说说图中都有什么?(蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱) 师：他说得对吗?请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学

11、们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗?(同位讨论) 交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。 师：你们都发现这个特点了吗?(是)那么怎样验证它们两边完全一样大呢? (学生自己说自己的想法) 师：请同学们看大屏幕。(教师边演示课件边讲解) 师：这是刚才出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边怎样了?(重合)对了，左右两边完全重合在一起，是不是说明左右一样大呀?(是) 师：像这样，物体对折后两边完全重合在一起的图形，我们就叫它对称图形。这节课，我们就来一起研究对称图形。 (板书课题：对称图形) 2. 师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢?(学生自己折图片) 交流：你折的什么

12、图形(蝴蝶)重合了吗?(完全重合了)你发现它是不是对称图形?(蝴蝶是一个对称图形) 师：谁和他折的不同?(学生演示自己折的喜字、京剧脸谱) 3. 一个图形，它既可以左右对称，又可以上下对称，还可以这样斜着对称，注意：只要对折后可以完全重合，大小完全一样，我们就可以叫它是对称图形。 4. 师：刚才咱们再对这时出现了一条折痕，你知道这条折痕叫什么? 这条折痕，咱们把它叫做对称轴。我们一般用虚线来表示的，现在请你们将刚才的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。 师：怎样才能画得很直?(用直尺画) (展示学生画的对称轴) 5. 判断，将对称图形的对称轴画出来 乒乓球拍 字母A 1 梳子 五角星 月亮

13、(二)剪对称图形 师：同学们判断的不错。(出示黑板上的对称图形) 师：请大家看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大家观察一下，他们是不是对称图形?(是)怎样才能够剪出真正对称的图形来呢?你有什么好办法吗?两个人商量一下。(同位讨论) 交流：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。 师：课前，李老师发给你们一些彩色的及时贴，请同学们自己剪一个比较简单的对称图形。开始。 (学生剪，教师指导) 展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上? (学生评价别人的作品) (三)数对称图形的对称轴 师：请大家拿出信封，里面有什么? (长方形、正方形、圆

14、形) 1. 拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴?(2条) 2. 正方形(4条) 3. 圆形(无数条) 师小结：看来，对称图形的对称轴有的是一条，有的是几条，有的是无数条。 (四)找对称图形 师：这节课中，我们研究了那么多的对称图形，你们观察一下，咱们教室里，有哪些物体是对称的。 (学生回答，教师讲解) 师：同学们发现的可真多，其实对称图形在生活中的应用特别大，你们想不想开开眼界呢? (展示对称的.现象) 教师讲解：钟表的外观是对称的，这种对称不仅为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性;飞机外观的对称能使它在空中飞行是保持平衡;我国劳动人们在很早以前就发现了对称的美，看!民间常用的

15、对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又比如，我国民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感;对称还是自然界的一种生物现象，许多动、植物都有自己对称的形式。比如人的脸，以鼻尖为对称轴，眼睛、耳朵、嘴都是对称生长的。眼睛的对称使人观察物体更加准确，耳朵的对称是我们听到的声音具有较强的立体感，而双手、双脚的对称又能保持的人身体的平衡。服装大多的对称的，对称的设计看起来更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，例如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是我国现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它

16、的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥更加牢固、结实。下面请学们欣赏其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这些建筑它们的设计都是对称的、和谐的。 (五)动手实践 师：课前我给你们每个小组发了一些物品，请大家选择自己喜欢的物品，尝试制作对称图形。 (学生活动) 展示： (1)用涂料的学生讲方法：我先将纸对折，然后打开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，这样涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。 (2)用剪刀剪的同学讲方法。(略) (3)用钉子板围的同学讲方法。(略) (4)用网格纸画的同学讲方法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边

17、，左边占几格右边也占几格。 全班评价 (六)全课小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获? 人教版小学二年级数学下册教案20215 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立平均分的概念。 2、让学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义。初步形成平均分的表象。 3、引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点： 理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点： 掌握平均分的方法。 教学准备： 各种食物若干、实物投影等。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(每一

18、组的糖果的数量不相同) 二、探索交流 解决问题 (一)、探究例1 1、各小组动手操作 各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 (1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么? (2)、学生观察汇报。 (3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗? (4)、学生自己取名。 (二)、出示课题 (1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。 (板书课题) (2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 (3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分? (4)、学生交流、汇报 (三)、教学例2：把15个橘子平均分成5份，

19、怎样分?有几种分法? (1)、论分配方案。 (2)、各小组动手分一分。 )、学生汇报分法。 A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。 B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得 3个橘子。这样分快些。 C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。 D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。 (4)、你喜欢哪种分法?为什么? 三、巩固应用 内化提高 1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分) 2、 完成课本第1

20、4页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。 (让学生圈一圈，并说出自己的分法。) 3、练习三第2题。 (1)、肯定第二种分法是符合题义的分法。 (2)、引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做? (3)、学生交流讨论汇报。 4、实践活动：插花活动 5、列举生活中平均分的实例。 四、回顾整理 反思提升 学了这节课你有什么想法和收获? 人教版小学二年级数学下册教案文案相关文章： 人教版小学二年级数学下册总复习教案2021模板 二年级下册优秀教学设计 新人教版二年级数学下册教学反思5篇 人教版小学数学教案优秀范文五篇 小学数学二年级下册教学设计反思范文 人教版小学二年级数学教学计划 小学二年级下册数学教学计划 二年级学期教师教学设计 二年级数学下册教学工作计划 小学数学教师教学设计参考