如何提高小学毕业班语文教学质量.doc

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1、任城区2014年小学语文毕业质量分析会发言材料如何提高小学毕业班语文教学质量 唐口中心小学 刘同娟2012年9月如何提高小学毕业班语文教学质量 唐口中心小学 刘同娟各位领导、老师们：大家好！首先感谢教研中心领导对我的厚爱，给了我这次跟大家交流的机会。其次，要感谢我们唐口中心小学五年级教研组四位老师和张春梅老师以及我校各年级教研组组长对我的帮助，因为当我接到这个任务的时候，我请她们帮了一个忙：请每位老师给我提供至少十条自己认为最能提高毕业班教学成绩的建议，我来负责整理，所以呢，今天我也是代表我们学校各教研组向大家汇报。回顾这几年我校毕业班教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只

2、是每位老师都有的尽职尽责的工作态度和对教育的热爱。教学工作包含的内容很广泛，以下是我们在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验，算作与大家一起探讨和交流吧。希望在座的领导及各位同仁批评指正。一、准确把握课标要求和教材训练重点只有准确把握课标要求和教材训练重点才能不至于在复习中出现越位和不到位的情况.首先要准确把握课标，在这一点上，我觉得我们学校做得很好，每个学期的开学前两个周，组织老师们把课程标准拿出来研究，而对自己所在的学段要求我们要求自己会背，虽然这个方法看起来有点土，但我觉得这个方法很可行。我的记忆力不太好，我们五年级教研组的其他老师们都比我背得好，虽说不能做到一字不落，但大体都可以

3、。只有这样,我们在落实教学的各个环节才能做到游刃有余。 教材是教师 “教”与和学生的“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材我们从以下三个方面入手：1.从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科中的位置。2.研究单元教材,掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理.3。钻研每课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学五年级学生通过四年的课内外阅读和生活经历,已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对

4、积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养.我们在语言积累的要求包括三个方面：1。能背诵课本中要求背诵和默写的内容；我们在这一点上让学生人人都过关。老师检查组长的,抽查组员的，组长检查组员的，并且进行评比，制定评比制度，采取ABC等级级制度。我们每个晨读，老师都不用太费心，因为学生他们有任务,而且还有时间限制，还涉及到小团体的荣誉。2。能注意在课外阅读中积累语言材料。我们让学生专门准备一个课外积累本，一周坚持3次积累,每次积累包括好词、好句,并且试着让学生对文章进行赏析,让他们在读书时,刻意转换角色,由阅读者变为思考者，这一点对学生要求不能过高，也许第一次他见到一个比喻句，他会分析到：这一句写得

5、很好。第二次遇到类似句型的时候,他会分析到：这一句用了比喻句.第三次他会分析这一句用了比喻句写出了事物的什么特点。再一次遇到类似句型的时候，他或许就能体会到句子表情达意的作用了。这个过程是循序渐进的，学生在潜移默化中,在阅读、积累、甄别、选择、欣赏、分析中培养了语文素养。3。 能在生活中广泛积累语言材料，生活是一个大课堂，学生用心地去积累，就会有意想不到的效果,去年我班有一个学生,在积累本上，经常记一些歇后语、有趣搞笑的语言，我当时误认为他从电脑上直接抄的,后来和他爸爸的一次通话，才知道他爸爸是一个说话很有意思的人。当时是这样的:交学费我要求学生上午交齐，可他爸爸中午在送他时，忘了带钱包，这孩

6、子在车上怎么都不下来，他爸爸只好给我打电话：说刘老师,你看着孩子,给新媳妇呢，不给钱不下车。听了这句话，我才知道这个孩子善于从生活中积累语言，用起来这些语言的时候，肯定得心应手、信手拈来.在强化训练方面，我们老师要做一个有心人，绝不放过任何一个锻炼孩子的机会，除了常规的练习和作业。我们在期末时按类型对学生进行专题强化训练，如对关联词语的训练，在理解句子关系上，结合语境去运用。标点的训练先收集文中相关标点的语句，在自己理解、练习后，同位之间相互考察。写作方面学完一篇课文,可以让学生仿写一下,如刚刚学完山中访友，完全可以让学生林中访友、田中访友、园中访友等等。学完古文，可以放手让学生用古文写一件事

7、。尽管学生也许写得不太好，但只要我们放手让学生去做,他们都会有所收获。专题强化训练要巧练，切忌多,搞题海战术，会适得其反.三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律.学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫,也是初步发现问题和解决问题的阶段.强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，

8、调动他们主动求教的积极性,提高自学能力。在这一点上,我们教研组的老师们都认为用好工具书，字典词典等，别让这些工具书在孩子书包里睡大觉。2。强化读写，提高学生的读记能力。我校安排的早读课除一节英语外。都读语文课本.坚持读字、词、古诗、日积月累人人过关；要求学生读记本单元要求背诵的内容。”读书百遍，其义自见”。学生在日积月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础.3。教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词

9、句提出问题，从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教.那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。（)示范引导，举一反三；(2)借机渗透,适时点拨；(3)反复诵读，细细品味；（4)总结积累，鼓励运用。4.教给学生课外阅读的方法老师和学生都要有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识,方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内,受益于课外。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法.A浏览读，B品

10、尝读，C筛选读.四、重点抓书写、阅读，写作我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考试，须抓好三件事，一是书写，二是阅读。 三是写作。这三块内容抓好了，也就不怕了。(一）写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程.俗话说:“光说不练假把戏.”训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的.那么如何对小学生进行写字训练呢？下面我就实际写字教学，谈谈自己的几点体会。1。抓双姿是基础（1）做示范。(2)严要求。(3）细观察。(4)有耐心.2.抓临帖是关键要想使学生写的字正确、规范、美观,就必须让学生老老实实地临摹字帖在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。3.、抓时间是保证（二

11、）常抓阅读，多点开花1.成立图书角要求每位学生人人家里带一本图书放在班级的图书角里资源共享,供学生课余时间阅读。除此之外，每半月我还让图书管理员到校图书室去借一批图书放在图书角里.除了这些，我们还随着教材，向学生推荐一些书目，全班看同一版本同一本书，如四大古典名著，外国文学名著:窗边的小豆豆、小海蒂、鲁兵孙漂流记等，革命题材小说：红颜小兵张嘎等。这样考察监督学生是否读书比较方便. 2.督促孩子们看书光有图书不行还要让孩子们阅读这些图书。我在一三五对学生进行检查，提一个简单问题，如果回答好则证明学生在看书,给予表扬；如果一问三不知则证明学生未看书或看书不认真,我则给予批评，教育。必要时,告之家长

12、请家长配合。 3.培养孩子们的阅读兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”,为了培养孩子们的阅读兴趣，每一周我拿出一节课作为阅读交流课。让学生先分小组谈体会，谈收获,然后各小组推荐一名代表在班上交流汇报。汇报好的 ，学生除获得掌声鼓励外,该生所在组被评为阅读优胜小组，小组里的每一个人都将获得奖本.还可以鼓励学生做读书报告。 4。方法指导为了使孩子们的阅读有效果,我要求孩子们看书分三步：（1）先浏览全书,了解大概内容(2）再选择喜欢看的章节或片段，细细品味。（3）最后再摘录一些好词佳句或精彩片断（二）细节入手，提升作文水平 1。布置学生写周记我要求本班学生每周写一篇周记，让学生在周日的晚上回忆本周发生

13、的大大小小的事，让学生选择一件值得写的内容来写，长短不限但是一定要有主题，有思想，有内容且完整.学生的周记，我做到了每本必读，每篇必批阅，并于每周五下午抽一届课让学生评议，我再总结一番，给学生指明修改的方向。 2。重视学生作文批阅、评议很多老师都反映，及时你给学生批阅了，对于学生提高作文水平用处不大.对于学生而言，我认为“作文评议”是提高学生作文水平必不可少的一个重要环节.每次作文评议的时候，我给学生3-5分钟的时间让学生读作文，与先前的作文进行比较，想想我改动的内容是否合适、恰当。 然后再看看我打问号和省略号的地方,想一想为什么？最后再看看眉批和总批，明确此次作文的优点和不足。 这一环节过后

14、，我安排一名学生读自己的作文,让其他同学听,分组评议，再推荐代表向全班汇报,最后我作总结并提出好作文的标准。 3,进行作文系列化训练 (1）生活中的作文训练。 教师应善于抓住生活中发生的大事、新鲜事、特别事,让学生及时观察、体验、感悟，再引导他们写下来，如开学、过生日、各种比赛等。 （2)不同题材习作 系列训练 我就小学阶段中出现的写人、认事、想象作文写景状物、读后感、简单应用文等，让学生进行强化系列训练.当然不同题材要进行不同的强化训练，比如写人的侧重点是语言，神态，动作和心理活动描写等.写事的侧重点是事情的“六要素”，向学生强调过程一定要写清楚. 五抓作业检查落实，及时给予反馈 作业布置了

15、，一定要检查，落实。我孩子从一年级下学期时，经常给我讲条件：说那样作业老师检查，我认真写，这样作业我老师收起来根本不看就放一边,我能不能写孬一点。人都是有惰性的,布置的作业你不去检查，很少有学生会老老实实地做。我们尽可能地在第一时间内批改作业，学生作业力求做到“四精五必，“四精即精选练习、精编练习、精讲练习、精批练习；“五必”即有发必收、有收必改、有改必评、有错必究、有差必补. 六、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导 ，即关注“培优补差”工作“培优”较容易做到，“转差”后者就带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了

16、进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了.老师们，还有一部分中等生，我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1.找机会告诉他,你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。2.课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。3.作业多几分留意.4.研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可能

17、性分批引导,有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。七、 加强班级管理,提高教学成绩在班级管理方面，我觉得一点很重要：保护孩子的自尊心,用真情感染学生.喜欢你，就会喜欢你的课.工作中,我努力做到以下几点: 1、信任学生。“在品格及整个人的教育领域内只有一条途径接近学生，这就是对他们的信任”。我对学生充满希望,相信他们无论身上有多大的缺点，都会改掉.我确信只要我们坚定信心,采用科学的教育方法，他们都会成为更好的孩子。 2、全面理解学生。我们要理解学生，尊重学生的意见.不要认为小学生年龄小，思想简单。这样我们会十分武断。平时，我注意常听听他们的心声,有时他们的

18、话会给我们以很多启发。 3、对待犯错误的学生批评要讲艺术。我面对犯错误的学生，首先想到的是要冷静，尽量不公开场合点名批评。因为每个孩子都愿意听到表扬，而批评会引起其情绪的不快，而公开场合点名批评后果会更严惩尤其对自尊心很强的孩子,这是一种严重的心灵伤害. 八、团结一致,加强交流 首先,不忘与家长交流。老师们，别忘了，家长是我们的同盟军,别忘了他们的作用.其次，是毕业班的老师要团结一致，加强交流。去年刚接到教毕业班的通知时,我们喊出的口号是:有任务我们一起扛，有困难我们一起上。这就是我们毕业班教师团队，我们都是属羊的，一只具有喜羊羊的睿智、美羊羊的爱美、沸羊羊的耿直、暖羊羊为人善良、热情和懒羊羊的爱集体、爱生活的一支团队，我们请各级领导放心：把工作交给我们，放心!我们也特别感谢我们学校，非常支持我们毕业班的工作，朱校长坚持每周趁班会时间给学生上一节毕业生思想教育课，稳定了毕业生的情绪，各班班风都很好，我们班主任在管理班级的时候省了不少力.我们学校7：50上晨读,魏主任几乎7:20已到我们五年级教室门口了，即使我们有事耽搁，也不用担心晨读前没老师看管学生。学校是我们坚实的后盾。以上是我们的一些看法，不妥的地方欢迎批评。最后愿我们在任城区教研中心领导的支持和帮助下，把我们的语文教学质量推上一个新的台阶! 二0一四年九月九日