大班数学教案40篇带活动建议.docx

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1、大班数学教案40篇带活动建议 大班数学教案40篇带活动建议这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案40篇带活动建议！ （1）大班数学教案黑白棋大赛含反思 活动目的： 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培养孩子们的合作精神。 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备： 1、大棋谱两副，黑白棋子若干。 2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。 3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程： 一、分队推选小队长 “分成

2、四队，每队4个孩子，自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛 1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。 2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。 三、合作摆“6” 1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”） 2、相互检查 现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况） 3、“6子通”抢答赛 我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？ 4、总结得

3、分评出第一名。 四、个人竞赛：猜猜看 1、规则：我给你5个数字“2、5、1、3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。 2、幼儿比赛，答对发奖。 五、延伸 刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？ 活动反思： 在活动过程中，我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了6的加法。充分发挥幼儿能力。 （2）大班数学活动教案学习6以内的数含反思 活动目标： 1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6” 2、感受数字的丰

4、富变化，体验操作的乐趣。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备： 电话本，16的数字卡 活动过程： 一、用打电话的方式，列出不同数字的排序 1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？ 2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？ 3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？ 4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？ 小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！ 二、初步认识数字“6” 1、还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？ 2、出

5、示电话卡，让幼儿观察寻找6 3、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。 三、幼儿动手操作，感知数字的变化 1、你们想不想用xxxx这6个数字来给小动物编电话号码？ 幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。 2、幼儿再次操作，并展示。 四、延伸活动： 1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？ 2、那你们家的电话号码是多少？ 回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。 活动反思： 一、活动背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过

6、程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。 二、活动过程中的思考 （一）复习5以内各数的组成 1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！ 2、进行游戏：出手指 （思考：

7、在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了） （3）大班数学活动教案逛书店含反思 活动目标： 1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。 2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。 3、能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、了解多与少的相对性。 活动准备： 1、各种各样的书，上面

8、标有价格。 2、若干二元币、一元币。 活动过程： 一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱） 1、介绍银行 师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。 2、分配角色 师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。） 要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。 3、理财单 教师示范讲解表单。 二、逛超市 在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。 1、教师在书店内观察幼儿

9、怎样选书。 2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的过程。 3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今天你都买了几元钱的书，还剩了几元？ 三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。 活动反思： 数学课堂相对于其他学科而言，比较枯燥。在教学买书这堂课时，我们创设买书这个学生熟悉的生活情境，让学生在在情境中操作，在操作中探索发现，从而找到适合自己的计算方法，提高了学生的学习情趣。 新课标指出：“在创造的情境中，数学的学习不能靠机械的模仿和简单的记忆，动手操作，自主探究，合作交流应成为学生学习的组要形式。”在买书这节课中，我根据学生的年龄特点和思维方式，创设买书这样的生活情境，让学生感受生活中处处有数学，然后大

10、胆放手，通过操作交流让学生自己去解决自己提出的问题，体会小数的多种计算方法，最后通过师生的共同学习，找到最适合自己的计算方法，达到教学的最优化。 本节课虽然是一堂计算课，但不是单纯的计算课，在一步步的问题解决中，慢慢学会学习，学会提问，使学生的综合能力也得到了发展。 当然，这堂课的教学还有很多遗憾，比如在课堂练习上，照本宣科，没体现一定的练习层次，对于中下学生还要更加的关注。 （4）大班数学优秀教案我们的班级含反思 活动目标： 1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。 2、主动收拾整理班级的玩具等。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、发展观察、辨别、归案的能力

11、。 活动准备： 准备统计表、笔，幼儿学习包我们的班级 活动过程： 1、谈话引题。 引导幼儿观察班级的物品、玩具等环境。 2、统计物品 统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。 3、归类物品 引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。 4、引导幼儿将这些物品用图形画出来。 5、教师讲解点评幼儿的统计归类。 活动延伸： 将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。 活动反思： 一、背景分析 本课是第一单元我当小学生中的第二篇课文。在整个单元中具有承上启下的作用，它是第一课我上学了的延续，通过第一课的学习，学生熟悉了校园，在第二课中，继续带领学生了解班级。在了

12、解班级的基础上，激发学生热爱班级的情感，同时也为活动天地（一）装扮教室迎国庆作了一定的铺垫。 二、过程描述 本篇课文，可用两课时来完成。 第一课时主要让学生了解班级，通过实践操作做胸卡、做游戏等，加深学生的体验。通过看看、猜猜照片中的人，来激发学生的兴趣，在欢笑声中了解班级的成员，并通过形象的板书，巩固认知。班级胸卡制作好了，可要求学生每天佩戴，让他们时刻提醒自己是一名小学生，是一（4）班中的一位成员。 然后，我们让学生听故事，了解故事中的班主任老师，再让学生回忆我们的班主任老师为大家做了些什么？ （5）大班数学课教案我和数字做朋友含反思 活动目的： 1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣

13、。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。 3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。 4.让孩子们能正确判断数量。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1.1.数字卡片18，六种游戏的标识 2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干 4.六种奖品若干 活动过程： 一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。（出示18数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧

14、。（指数字8）这个数字你们认识吗？8像什么？我们一起用手指在空中写个8。 二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。 按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁

15、边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢？（幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？当你玩游戏遇到困难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！ 三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法. 四、集体交流、讨论： 、谁能告诉大家你玩了几组游戏？（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品最多？（对其他幼儿要给予鼓励） 、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏？玩这

16、个游戏要注意什么？你是怎么摸对的？（出示一张“分类计数”作业单）上面有几个三角形？你是用什么方法数出来的？用什么方法可以数的又对又快呢？（给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓励幼儿寻找多种不同的方法。）请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。 、为了感谢数字娃娃，我们拍次手、蹲次、转圈。（运动觉感知）。国王给每个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧！ 活动反思： 幼儿园教育纲要指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教

17、学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。 在寻找数字宝宝的环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊！此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋

18、友。在教师和幼儿一起玩游戏开火车的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。 整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活动室都充斥着孩子们自主探究的勃勃生机。 （6）大班数学活动教案组合与构建含反思 活动目标： 1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。 2、培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。 3、能和同伴友好合作,共同

19、协商完成操作。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动重点和难点： 发展幼儿组合构建的能力。 活动准备： 教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 活动过程： 一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力) 教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁

20、变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝) 观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。 二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力) 教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名有一个、两个好多小朋友都变出来了。 三、学习用特定色

21、块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法) 孩子们真聪明,变得又快又对. 告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点

22、一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说) 二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧!看谁最快,请他上来展示给大家看。 小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。 四、小组

23、活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。 (培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。 图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具) 孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗? 那我们分成几组,每一桌为一组,第一二每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗？开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星) 五、小结与整理学具活动 孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的

24、智慧星最多?(教师数) 小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。 活动反思： 1.课伊始，直接从解决问题入手，突出解决问题策略的教学。组合问题对学生来说是比较抽象和难以理解的，我就直接从参加比赛的问题入手，引导学生通过站一站、演一演、列举、画线段图、画平面图等直观方法帮助学生发现规律，掌握解决问题的方法，使抽象的知识形象化。这样通过引导学生经历由杂乱、具体有序、抽象的思维过程，从而培养学生思维的有序性和深刻性。 2.抓住本质，构建数学建模，充分发挥教师的指导作用。本节课我想重点突出把线段图作为解决问题的一种策略，通过让学生对比几种方法，从而发现用

25、线段图解决问题的优越性。但是由于本节课组合是一节老师们基本上没有探究过的数学领域，所有在上课时，教师要重点引导学生掌握解决问题的方法，而不是放给学生直接去探究，让学生的探究过程没有方向。试想一下：学生能想到用画线段图、平面图的方法吗？所以教师的指导就显得尤为重要，我们要把着眼点放在大部分学生身上，否则就会造就大批的学困生。 3.通过本节课的教学，使我有了更多的感触。要想上好一节课，首先要走进教材，以整体的眼光把握知识间的内在联系及认知规律。要将静态的教材活化为引发学生观察、猜测、实验、合作的探究过程，课堂中给学生提供更多的充分从事数学活动和交流的机会，给予学生更多的独立思考的空间，不是教师要求

26、学生掌握解决问题的策略，而是使学生自觉产生这种需求，解决问题的策略要与教学过程有机的、自然地融为一体，让学生去感悟、体验、总结解决问题的策略，而不是教师在1节课中教给学生。 在今后的教学中，我还要进一步提升自己驾驭课堂的能力，多一些教学智慧，多一些对课堂问题的预设，学会灵活地引领学生在探究的道路上发散思维，提升能力。 （7）大班数学优秀教案5的加减含反思 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不

27、觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 教学目标： 1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。 3、能根据分合式说出加减法算式。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学重难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5 5-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具. 教学过程: 一、复习5的分合。 1出示5的分合式，请幼儿认读。 2游戏：碰球（复习5的分合）

28、 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合） 二、新授5的加减。 A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5） 6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？ 7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5） 8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：89=17；98=？ B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5

29、只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3） 5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2） 7.比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，23=？生：老师，告诉你23=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算. D抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答

30、得多又对的为胜,可以得到老师的奖励) 活动反思： 一、教学目标 这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。 二、师幼互动 班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。 三、公开课体会 每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的

31、优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！ （8）大班数学活动教案4的加法含反思 教学目标： 1.让幼儿来理解加法的含义 2.让幼儿掌握4的加法 3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析

32、问题的能力 4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 教学准备： 1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张； 2、数卡若干（14） 3、幼儿用书 教学过程： 一、碰球游戏：复习4的组成 二、出示直观教具，学习4的加法 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？ 2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上） 4、引导幼儿观察13=4和31=4两道算式，发

33、现他们的秘密。 三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题 四、玩“谁最快”游戏 教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对 五、看图写算式 1、让幼儿书写加法算式 2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助 六、教师进行小结 活动反思： 本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节： 第一环节：复习旧知。4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即

34、复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。 第二环节：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。第一层次，认识加法，理解含义。因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初

35、步感悟用加法可以解决问题。第二层次，引导探究，掌握方法。我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。 第三环节：实践运用，巩固对加法的认识。为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。 本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

36、（9）大班数学教案蜻蜓捉害虫 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、发展动手操作能力及多维度思维能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 教具：稻田背景图一张，木珠做成的虫子一条，刀笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗？来，出发啦！（小蜻蜓音乐起，

37、幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。） 教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发现虫子。 师：（出示稻田图）呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀！ 师：咦！这边的稻子怎么怎样乱？（有虫子） 师：让我们来看看到底怎么了，（出示隐藏在稻田里的害虫）原来是虫子在捣乱。 3、认识虫子。 师：这条虫子长的怎么样？（长长的、有一个个圆圈、一节一节的） 师：这条虫子一节一节的，有几节？用数字“几”来表示？我们就叫它“六节虫”。（教师出示数字“6”贴在黑板上） 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢？ 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节

38、虫”。 4、学习捕虫本领。 师：（教师拿出灭虫武器刀）这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。（教师用刀将虫子一分为二） 师：我的刀砍在虫子的那里？把虫子分成了几段？（两段）左边有几节？用数字几来表示？右边有几节？用数字几来表示？（教师边讲边出示数字） 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢？ 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻

39、田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧！ 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦！（组织幼儿坐回原来位置） 6、交流捉虫经验 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗？谁来告诉我，你是怎样捉到的？ 提问：（1）你砍在第几节？（2）分成了几和几？（3）6可以分成几和几？ 幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以 7、游戏给蜻蜓宝宝送虫子 师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗？ 一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上

40、已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子？6可以分成2和几？ 8、结束 师：宝宝们今天学到了新本领真能干，现在我们飞回去，休息一会儿吧！ （10）大班数学活动教案数学宫含反思 活动目标： 1在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。 2训练思维的正确性、敏捷性。 3通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4发展观察、辨别、归案的能力。 活动准备： 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的110的数字各一个）、数字牌每人一块。 活动过程： 师生进入数学宫 游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、

41、数数） 1.目测几何图形的个数做动作 2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。 游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小） 在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。 游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类） 1按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。 2按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。 游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序） 1每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小

42、的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。 2要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。 活动反思： 本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。 整个活动以去数学宫的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成