【高中生物】生物同步学案：5.4《捕获光能的色素和结构》(新人教版必修1).doc

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1、第四节 能量之源光与光合作用一 、捕获光能的色素和结构【自学学案】1、活细胞所需的能量最终来自 。2叶绿体的外表有 ，内部有许多 ，基粒与基粒之间充满了 。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为 ，吸收光能的 ，就分布在 上。3叶绿体是进行 的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收学能的 ，还有许多进行光合作用所必需的 。4叶绿体中色素的种类、颜色、功能 种 类 色素颜色 主要功能 叶绿素 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 胡萝卜素 叶黄素 5、利用绿叶的色素能够溶解在 中，可以利用 提取绿叶中的色素；利用几种色素在层析液中 不同，经滤纸上的 的不同，可以将色素分离

2、。【课堂精练】例1下列关于“叶绿体色素提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是（ C ）A 提取高等植物叶绿体中的色素 B 用纸层析法分离色素C 了解各种色素的吸收光谱 D 验证叶绿体中所含色素的种类例2在叶绿体色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入乙醇，其目的是（ D ）A 防止叶绿素被破坏 B 使叶片充分磨碎C 使各种色素充分溶解在乙醇里 D 为了使叶绿素溶解在丙酮里例3下列各项液体，可做为色素溶剂的是（ C ）A 水 B 氯化氢 C 乙醇 D 草酸例4某同学做“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在下列操作中若有失误，请在失误处划线并更正： 将5克绿叶片剪碎放研钵中，加入少许二氧化硅和碳酸钙

3、，再加2mL石油醚，并迅速充分研磨。 在预备好的滤纸条上，距剪去两角一厘米处用钢笔画横线。 用毛细管吸取少量滤液，沿横线处均匀地划出一条滤液细线，紧接重复划23次。 将层析液倒入烧杯中，然后将滤纸条划有细线的一端朝下，轻轻插入到层析液中，注意层析液最好没及滤纸条上滤液细线。更正的内容为： 。 。 。 。1加10mL乙醇 用铅笔画线 干燥后再画下一次 色素线不能没入层析液 色素含量太少 缺乏叶绿素【课后练习】1经纸层析后，滤纸条上最窄的色素带（用新鲜菠菜叶作材料）是（ D ）A 叶绿素a B 叶绿素b C 叶黄素 D 胡萝卜素2叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了（ C ）A 色素分布在叶绿体

4、片层结构薄膜上 B 叶绿素含量是类胡萝卜素的四倍C 叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色 D 四种颜色扩散速度不同3在进行叶绿素提取和分离的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ C ）A 滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D 滤纸条上的几种色素会混合起来4阳光透过三棱镜照在丝状绿藻上，好氧细菌主要聚集的光谱区域是 ( A ) A红光区和蓝紫光区 B黄光区和蓝紫光区 C红光区和绿光区 D蓝紫光区和绿光区5.叶绿素不溶于( )。 A丙酮 B苯 C层析液 D水6对能量的转化和释放具有重要意义的细胞器是( ) A

5、叶绿体、线粒体 B内质网、叶绿体 C线粒体、核糖体 D核糖体、内质网7叶绿体是进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是( ) A叶绿体中的色素分布在类囊体结构的薄膜上 B。叶绿体中的色素分布在内膜和外膜上 C光合作用的酶只分布在叶绿体的基质中 D光合作用的酶分布在外膜、内膜和基粒上8叶绿体色素在层析液中溶解度最高的是( ) A叶绿素a B叶绿素b C、叶黄素 D胡萝卜素9在做植物实验的暗室中，为了尽可能地降低光合作用的强度，最好安装 ( ) A红光灯 B绿光灯 C白炽灯 D蓝光灯10、在叶绿色素的提取和分离实验中，沿滤纸条扩散速度最快和最慢的色素依次是（a ） A胡萝卜素和叶绿素b

6、B叶黄素和叶绿素a C叶黄素和叶绿素b D胡萝卜素和叶绿素a11叶绿体的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是（ C ）A 色素提取液中的不同色素已经分层 B 阳光的照射使各种色素能彼此分开C 滤纸对各种色素的吸附力不同 D 丙酮酸使色素溶解并彼此分离的扩散速度不同12高等植物光合作用最有效的光是( ) 、 A白色光 B红色光 C绿色光 D蓝色光13A(多选)叶绿素能有效地吸收 ( AC ) A.红光 B.远红光 C蓝紫光 D绿光二、非选择题14将水绵和细菌制成临时装片，进行显微观察。如果在反光镜上方放置一个三棱镜使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位。这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆(如下图)。

7、 （1）通过上述实验。可以证明水绵进行光合作用的细胞内结构是 。 (2)1880年，一位德国科学家也做了类似的实验，这位科学家的名字叫 ，上个世纪的30年代，美国科学家鲁宾(SRuben)在探索光合作用的实验中，用18O分别标记H2O和CO2结果证明了 。 (3)这位科学家把载有水绵和好氧性细菌的临时装片，放在没有空气的黑暗环境中的愿因是 。(4)后人把他的实验加以改进将可见光经三棱镜后照到临时装片上，结果可发现在 区域好氧牲细菌特别多，在 区域好氧性细菌特别少。(5)类同于题(2)，将可见光经三棱镜后照到一容器中请分析：假如题(2)容器中还有一定数量的衣藻，照光后，衣藻分布是否均匀?为什么？

8、 。 假如题(2)容器中还有一定数量的乳酸菌，照光后，乳酸菌分布是否均匀?为什么? (6)某学生课外也用一种细菌验证该实验。结果发现该细菌在660nm，450nm附近区域分布很少，而在560am区域分布较多。试分析可能的原因是 。 15.分别在A、B、C 3个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到3种不同颜色的溶液，即深绿色、黄绿色(或褐色)和几乎无色：。 处 理 AB C SiO2(少量) + + CaC03(少量) + + 95%乙醇（10ml） + 蒸馏水（10mL） (1)A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 (2)B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。

9、 (3)C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。参考答案 第四节能量之源光与光合作用 【自学学案】1太阳的光能 2双层膜 基粒 基质 类囊体 四种色素 类囊体的薄膜3光合作用 色素分子 酶4 种 类 色素颜色 主要功能 叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 吸收蓝紫光和红光 叶绿素b 黄绿色 类胡萝卜素 胡萝卜素 橙黄色 吸收蓝紫光 叶黄素 黄色5有机溶剂无水乙醇 无水乙醇 溶解度 课堂精练1C 2D 3C 【课后练习】1D 2C 3C 4A 5D 6A 7A 8D 9B 10A 11C 12A 13AC 14(1)4 叶绿体 (2)恩吉尔曼 光合作用释放的氧全部来自水(3)排除光合作用和大气中氧对好氧性细菌

10、分布的影响 (4)红光和蓝紫光 绿光 (5)不均匀，在红光和蓝紫光区域较多，绿光区较少 不均匀，在绿光区最多，红光和蓝紫光区最少 (6)所用细菌为厌氧菌15、（1） 黄绿色 未加CaCO3，研磨时部分叶绿体受破坏 （2）几乎无色 色素不溶于蒸馏水 （3）深绿色 获得了正常的色素高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确

11、定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学

12、内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关

13、系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据

14、所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让

15、学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛

16、选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。- 7 -