2021_2021学年八年级物理上学期寒假作业巩固练03声音的产生与传播声音的特征含解析.docx

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1、巩固练03 声音的产生与传播声音的特征一、填空题1、学校音乐课上，同学们齐声合唱歌唱祖国。同学们的歌声是声带_产生的，歌声是通过_传播到音乐老师的耳朵里的。解析：声音有物体振动产生的，传声的介质是空气，所以答案是振动；空气。2、教师演示探究“声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。在实验中，乒乓球将音叉微小的振动放大，这种研究方法叫做_(填“等效法”“转换法”或“控制变量法”)。解析：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所以答案是转换法。3、车间机床工作时发出响度达

2、110分贝的声音，波形如图所示。HereOne降噪耳机能阻止特定频率的声音进入人耳，同时允许其他频率的声音(如工友的指令等)进入人耳，工人在车间内只要把耳机阻止声音的频率值设置为_Hz即可。解析：车间机床工作时发出响度达110 dB的声音，根据波形图可知T8105 s，则阻止声音的频率值设置f12 500 Hz。4、小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片(如图所示)。吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音。对不同气孔吹气，改变了声音的_；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的_。解析：铜片长短不同，振动音调不同，用不同的力度吹气，振幅

3、不同，响度不同。所以答案为音调，响度。5、小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来感觉和直接听到的声音不同，在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的_不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的 _不同；由此可以推断是声音的_不同。解析：略答案为响度音调音色6、超声测速仪向障碍物发出时间极短的脉冲超声波，根据接收到的反射信号时间关系可以测量物体的速度。如图所示，测速仪B向迎面匀速行驶的汽车A发出两次脉冲波的时间间隔为4.5 s。发射第一个脉冲后1.4 s收到反射信号，发射第二个脉冲后0.4 s收到反射信号，则汽车行驶的速度为

4、_m/s。(超声波在空气中传播的速度为340 m/s)解析：由v可得，测速仪第一次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪s1v声t1340 m/s s238 m；第二次发出的信号从汽车处返回到测速仪时，汽车距测速仪s2v声t2340 m/s s68 m；因此汽车在两次与信号相遇的过程中，行驶了ss1s2238 m68 m170 m；这170 m共用了ttt1t24.5 s0.7 s0.2 s4 s，所以汽车的车速v42.5 m/s。二、选择题7、以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是()实验：放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中,铃声逐渐减小；将正在发声的

5、音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A. B. C. D. 解析：略答案为B8、如图所示，将一把尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音() A. 频率不变，音调变高 B. 频率变高，音调变低 C. 频率变低，音调变高 D. 频率变低，音调变低解析：略答案为D9、学校楼道内贴有“请勿大声喧哗”的标语，这是提醒同学们要控制声音的() A. 响度 B. 音调 C. 音色D. 频率解析：略答案为A三、解

6、答题10、某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”。同学们使用一根表面光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的。为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究。实验前同学们提出了以下猜想：猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关；猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关；猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关。为了验证猜想A，同学们选择4根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于下面

7、的表格中，在2%的误差允许范围内(频率相差在70 Hz以内)的测量值可以认为是相等的。实心铝棒铝棒长度L/102 m横截面积S/105 m2频率f/Hz1712.93 500278 2.93 1463715.23 53047811.73 134(1) 分析表格中数据，可知铝棒的发声频率与横截面积是_(有关/无关)的。(2) 为了验证猜想B，同学们选择横截面积均为2.9105 m2的铝棒，实验所得的数据记录于下面的表格中。实心铝棒铝棒长度L/102 m频率f/Hz铝棒长度的倒数/m1150 5 00022713 5001.43783 1461.284912 7001.151052 3750.95

8、同学们从表中前两列数据很难得出频率f与长度L之间的关系，他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的倒数的关系如图所示，分析可知发声频率f与铝棒的长度L成_关系。(3) 同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学将发声的铝棒一端插入水中，可以看到_现象；有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是_。解析：(1) 由表格中的信息可知，当铝棒长度都为0.71 m时，两者横截面积不同，频率分别为3 500 Hz和3 530 Hz，由于这两个频率在2%的误差允许范围内(频率相差在70 Hz以内)，故频率是近似相同的，故结论为：铝棒的发声频率与横截面积是无关的。(2) 由图像可知，频率f与长度的倒数的关系是一条直线，即成正比，故发声频率f与铝棒的长度L的关系是成反比。(3) 有同学将发声的铝棒一端插入水中，铝棒振动，故可以看到水花四溅；有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是铝棒的振幅减小，响度减小。所以答案为(1) 无关(2) 反比例(3) 水花四溅振幅减小，响度减小4